基于大数据分析的大学生创新创业能力提升路径研究

基于大数据分析的大学生创新创业能力提升路径研究

作者：马晓荣 王龙

来源：《陕西教育·高教版》2019年第08期

[摘 ;要]随着社会的多元化发展，对人才的需求也趋于多元化。提高大学生创新创业能力是高等教育人才培养长期面临的难题，其原因是人才能力培养过于复杂，没有针对性，从而在大学生创新创业的进展上始终成效甚微。本文采用大数据手段反映大学生创业实际成果，并给出大学生创新创业能力培养的提升路径。

[关键词]大数据 ;大学生创新创业能力 ;路径研究

基金项目：陕西省教育厅2017年度陕西省高等教育教学改革研究项目《大数据背景下校企合作平台中教学资源的建设与应用研究》（项目编号：17GY006）。 引 ;言

在当今这个快速发展的社会中，越来越需要创新型人才为社会创造活力。大学生作为未来社会的主要力量，是发展社会经济的顶梁柱，因此，培养具有创新创业能力的优秀大学生就成了高校的首要任务。高校培养社会所需人才时要不断摸索新模式，不断寻找提升大学生创新创业能力的最优路径，争取为社会提供最优秀的人才。 1.大学生创新创业能力培养的现状

当前，我国大部分高等院校在日常教育中已对大学生逐步开展创新创业能力培育工作，为大学生提供创新创业实践平台，让大学生在学习过程中接受创新创业基础知识的培训，为大学生增添未来职业规划、创新创业等相关课程。

为了增加国际竞争力，各国都需要不断增强创新能力，所以我国为大学生创新创业提供了很多扶持政策，在各大高校中开展了创新创业教育试点，这表明我国高校创新创业教育工作已经逐渐演变为多元化发展阶段。全球化智库（CCG）在京发布的《2017中国高校学生创新创业调查报告》（以下简称《调查报告》）显示，对创新创业有兴趣的学生超过60%，其中位居前三的是工学类、管理学类和经济学类的学生;学生更希望在大学阶段尝试创新创业，意向选择在大三时期开始创新创业的学生占五分之一;仅有34%的受访学生认为自身能力基本满足创新创业需求;超过八成的受访学生表示了解创新创业配套服务，对于高校提供的创新创业配套服务评价一般，认为提供了较好的创新创业配套服务的高校学生不到30%。从报告结果来看，大学时期是学生生活压力相对较小、时间相对充裕、失败成本相对较低的阶段，因此，高校学

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生也更愿意去尝试创新创业[1]，但他们的创新创业实践能力相对缺乏。当前我国的创新创业教育正处于发展时期，政府、高校和社会各层面要多关注大学生创新创业能力培养工作。 2.大学生创新创业能力培养存在问题的原因

大学生是未来社会发展的主力军，其能力的提升，对国家可持续发展有着重大意义。现今科技迅速发展，我国国际影响力越来越高，为了提高国际地位，须不断发挥自主创新能力，而培养大学生创新创业能力成为推动国家发展的举措之一，因此，各高校要进一步开展大学生创新创业能力的培养工作。

当代大学生大都具有创业欲望，但是在自身能力方面还存在很多问题，往往处于“心有余而力不足”的状态，导致大学生心存压力，对前途感到迷惘。根据《调查报告》来看，大学生想要创新创业的想法大部分是一时兴起，所以他们的想法不够成熟。这些学生的想法比较单一，想快速创业、快速盈利，对创业的风险和困难预估不充分，缺乏社会经验，过于理想化，大多数会以失败告终。

大学生跟普通创业者相比，他们有着知识方面的优势，但也容易造成“纸上谈兵”的现象。纸上谈兵会让大学生对创业设想大而无当，且大部分学生对市场调研不充分、制定的创业计划缺乏合理性，存在眼高手低、好高骛远、处理事情過于极端等问题，所以多数创业会失败[2]。

还有一部分学生是被动创业，他们迫于社会就业压力，往往会选择自主创业来解决生计问题，但是当他们找到一份较好的工作时，就极有可能放弃创业。当然，这类被迫创业的学生，一般创业成功几率不是很大。

3.大学生创新创业能力培养的重要意义

当前，正处于信息时代，创新创业能力的培养对于学生综合能力的提高有着非常重要的作用，培养大学生的创新创业能力还可在一定程度上缓解大学生的就业压力。创新创业能力是一个人在创业实践活动中自我生存、自我发展的能力，一个自主创业成功的大学生不但不会成为社会的就业负担，还能通过自主创业增加就业岗位，缓解社会就业压力，为社会的和谐稳定发展作贡献。大学生通过自主创业可以把自己的兴趣与职业相联系，做自己真正想做的事情，有利于大学生谋求生存，快速实现自我价值。

此外，大学生创业是等量资金投资的小企业，从国际经验看，小企业的就业机会比大企业的就业机会要高出四倍，所以大学生自主创业有利于促进中小企业的快速发展。大学生在自主创业过程中必然会经历困难，自主创业要求大学生必须具有良好的品格和顽强的意志，所以大学生创业有利于培养大学生艰苦奋斗的作风。大学生作为中国最活跃的群体，是中华民族不断

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发展的不竭动力，要不断发展创新精神，在自主创业中把就业压力转为创业动力，从而培养出更多的创业者。

1.大学生创新意识薄弱

当代大学生创新意识较薄弱，不能充分意识目前的就业压力，据《调查报告》显示，有34%的学生想创业，而其余66%的学生不想创业。在就业压力如此大的局面下还有66%的学生想找一份稳定的工作，可见大学生对创新创业的意识非常薄弱。

为什么有这么多大学生不愿意进行创业呢？经研究有以下几点原因：因为大部分大学生觉得自身能力不足，无法满足创业理想;学校在教育学生时不太注重对创新意识的培养和创业激情的鼓励，从而无法调动大学生创新创业的积极性;因创业风险大、投资高等商业风险和市场风险致使很多大学生在自主创业上止步不前，进一步削弱了大学生的创新创业意识。 2.创业教育不到位，师资力量匮乏

我国的大学生创新创业教育目前尚未成熟，部分高校针对大学生的培养目标只关注于就业，而没有把培养学生的创新创业能力作为教育的主要目标之一，学生没有学习到有关创新创业的知识，致使大学生在创业道路上比较艰难。另外，即使部分高校开展了创新创业教育课程，也有教学经验丰富和具有很多科研成果的优秀教师，但是对于一门实践性强的创业学科来说，让没有创业经验的教师开展创业类课程的相关教学无疑是对学生进行“假大空”式教育，这样培养出来的学生虽具有创意理论，但没有创业实践能力，从而影响了学生自主创业的效果[3]。

3.大学生在创新创业训练中缺乏有效的沟通

实践是检验真理的唯一标准，某高校通过大学生创新创业训练计划这一实践来分析大学生创业困难的原因。在教育过程中，高校将学生分为若干个小组，并给每个小组分配一个项目。随后，教师发现各项目小组之间没有形成良好的沟通体系，组内的沟通也比较缺乏。学生获得信息的主要来源是通过学校发布的通知和自己上网寻找的信息，而不是通过组内交流合作获取信息。他们获取的经验就是在自己实践的基础上把遇到的问题总结归纳起来成为经验，这就导致大学生不能够获得充足的经验。

同时，很多“大创计划”缺乏一个可供项目小组和学校之间交流的平台，一方面学生在项目运行中所遇到的问题难以尽快向学校提出;另一方面各小组之间缺乏有效沟通，难以交流心得。由此可见，交流信息不顺畅降低了项目实施的效率，所以要尽早建立一个能让大学生在创新创业时有一个良好沟通的平台。 1.为大学生创新创业创造条件

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根据《调查报告》中的大数据显示，大学生缺乏创新创业的意识，学校要完善创新创业课程体系，让学生形成完整的创新创业知识框架，能将所学的知识活学活用。同时，高校要在实践和创新能力上对学生进行着重培养，让学生掌握管理与市场营销的基本理论，多为学生增添模拟项目合作、企业运营、实地调查等活动，加深学生对创新创业的理解。政府也要大力扶持大学生创新创业，为大学生提供更多的创业途径[4]。同时，各企业也要积极参与大学生创新创业项目，多为大学生提供开展创业实践的房屋和设备等支持，积极为大学生自主创业进行投资，并与自主创业的中小型企业进行合作，提高学生的创业成功率，从而调动各高校大学生自主创新创业的积极性，进一步增强大学生创新创业的意识。

2.健全創新创业课程体系

陆游在《冬夜读书示子聿》一诗中说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所以，在教育中要避免纸上谈兵，高校要加强师资力量，为学生增加更多的创业实践活动课程，使其从中学到真正的经验。高校还要完善相关创新创业课程体系，比如举办企业管理能力学习班、邀请创业成功者为大学生分享经验，进一步提高大学生的创业规划能力。高校应为学生举办大学生创业能力培训班，为大学生提供能锻炼创业的场所，有机会学习创业所需的能力，这是学生创业成功的必要过程。

3.加强大学生创新创业训练计划的后续管理

当前，部分高校对大学生创新创业训练计划的后续发展关注较低。因此，要加强大学生创新创业训练计划的后续管理，对项目执行的市场效果要持续关注和评价。政府可以采取一些措施来激励学生，例如为大学生提供小额担保贷款、创业初期为学生提供咨询服务等。创业跟踪评价机制要能展现大学生创新创业训练计划的实施效果，在后续管理过程中要帮助大学生解决在创业时遇到的问题，鼓励更多的大学生投入创业中。

综上所述，鼓励大学生自主创业是当今高等教育的主要课题，高校应不断拓宽大学生创新创业能力培养途径，这不仅能促进大学生就业，也是全面建成小康社会的需要。高校要不断提

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升大学生的创新创业能力，使社会资源得到合理配置，从而带动经济发展，推动经济结构的战略性调整。本文提出的大学生创新创业能力培养路径可作为参考依据，希冀能进一步拓展大学生创业能力培育的方法和途径。 参考文献：

[1]陈潇潇、蔡迎归、佘丹青：《大数据背景下大学生创新创业能力培养探讨》，《新教育时代》（电子杂志）2016年第6期，第53页。

[2]王东丽：《基于就业大环境下民办高校大学生创新创业能力培养研究》，《时代教育》2018年第1期，第40页。

[3]王振龙、吴冬妮、杨世康：《地方民族院校创新创业教育示范基地构建模式的研究——以凯里学院大数据产教融合创业园为例》，《教育教学论坛》2018年第12期。

[4]丛钊：《浅谈“互联网+”背景下英语教育对大学生创新创业能力培养的重要性》，《创新创业理论研究与实践》2018年第2期，第40-42页。

作者单位：马晓荣 ; 陕西职业技术学院校企合作与创新创业教育办公室 ;陕西西安 王 ;龙 ; 陕西警官职业学院 ;陕西西安