玩具里的科学教学反思

玩具里的科学一课的教学目标是学生会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识，再一个就是激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。

在本节课中，我首先进行的是谈话导入，提示学生先从玩玩具开始，探索玩具里的科学，之后教师提出活动要求，学生可以先玩自己带来的玩具，然后把自己的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请学生记录下来，教师巡视指导，在教学中，学生们玩得特别起劲，之后引导学生介绍玩具的特点，谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？最后让学生改进玩具，提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！通过本节课的教学,学生初步认识科学的神奇，感受玩具里面有科学，能提出自己感兴趣的问题，借助生活经验，亲自动手实践探究。但在实际的课堂教学中，学生的互动活动中，我可以感觉到个别学生的目的性不够明确,还是单纯的“玩”，观察思考意识的调动需要我进一步组织调动。另外就是，个别环节留给学生的时间不够充足，学生的探究发现不够深入。