（3）课件分别出示人物：猪八戒、加菲猫、哆啦A梦
三件事：斗胖虎、拔牙记、减肥记。（出示课件6）
（4）学生介绍人物做的事情及原因。
（5）为什么这样选择？
预设：
猪八戒好吃懒做，爱占小便宜，但性格温和，憨厚单
纯，嘴巴甜，力气大，知错必改；加菲猫是世界上最幸福
的一只猫，它贪吃又懒惰，整天除了睡觉吃饭之外，就无 所事事了；哆啦Ａ梦是一只来自未来世界的机器猫，用自
己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助主人大雄解决各种
困难。
（6）师小结：说得非常有道理。故事情节的创编必须
符合人物的个性特点。那么，假如给你个机会当编剧，让 你选择其中的一个故事来写，你觉得应该写哪些内容？需
要写清哪些内容？请静下心来好好想一想。
（7）学生在小组内交流后在全班交流。
（8）师相机小结：虽然刚才大家说的内容不一样，但
老师发现了一个共同点，那就是——板书：去哪里？做什 么？结果怎样？也就是要讲清故事的开始、经过和结果，
并设计一两个有起伏或惊险的场面，故事才会更吸引人。
（9）指导：（出示课件7）
①大家认为这三个部分的重点在哪里？（做什么？） ②现在，我们就以“猪八戒拔牙”为例，来重点探讨
猪八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关键词是
什么？（拔）那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢？
（指名回答后随机点评：我们中国人最喜欢“三”字，
所谓“一二不过三”，像四大名著中比比皆是，如《西游记》 中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”；《三国演义》中的“三
顾茅庐”“三气周瑜”“桃园三结义”“三英战吕布”；《水浒
传》中的“三打祝家庄”；《红楼梦》中的“刘姥姥三进大 想一想这三件事分别会跟哪个人物有关？
观园”。这样写，故事情节才能波澜起伏，富有味道。） ③想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功，到 第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？为什 么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到了怎样的 情景？想到了什么？结果怎么样？ （10）请同学们围绕这些问题，展开想象的翅膀，在 学习小组展开热烈的讨论吧！提醒大家注意：这个故事中 安排的其他人物只能做配角，猪八戒才是主角哟。 （11）大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来交流吧！ 大家选择其中一次拔牙过程来说说吧。（再次根据大屏幕上 的提示引导：你安排猪八戒去哪里拔牙？为什么安排他去 哪里？你们在那里看到了怎样的情景？想到了什么？结果 怎样？） （12）小结：看来，不管写哪一次，都要写清一个过 程，这个过程包括“去哪里——做了什么——结果怎样”。 四、组织材料。 1.想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要 求准备。（出示课件8） 要求： （1）你会选择谁。 （2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生 什么故事。 2.汇报自己的选材。 （1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根 据自己的理解进行较为客观的评价。 （2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和 老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。 五、突破难点 1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是一天里发【设计意图：设计“突破难点”这一环节，除生的故事。把这些写下来，形成一篇文章。 了有利于学生写作之外，还能锻炼学生修改文章的能力，让学生写小组进行讨论，汇报讨论结果。 的文章更加生动具】 3.教师总结：和神话（童话）里面的人物过一天，首体。 先应简要介绍人物的特点,运用拟人的手法，把它拟人化； 详细介绍你们之间一天里发生的故事。（出示课件9） （板书设计：略写人物的特点，运用拟人的手法，把 它拟人化；详写你们之间一天里发生的故事） 六、动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得 生动具体。（出示课件10） 【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能1.自由习作，写出初稿。 让学生把理论运用到2.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的实践，提高学生的写作能力。】 不足与长处。 3.选择典型的文章，集体讨论修改。 【设计意图：通过具体4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。 的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进 行修改，提高自己的能力。】 2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。 课堂小结及拓展延 这节习作课，我们学习了写童话，我们在介绍过程时 伸（ ）候，要抓住重点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。 分钟 七、小结 我和 过一天 板书设计 略写人物的特点，运用拟人的手法，把它拟人化 怎样过一天 详写你们之间一天里发生的故事 教学反思 作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点： 1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。 2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。 3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。
精彩片段
师：同学们，你们喜欢看神话和童话吗？你喜欢其中的哪些人物呢？ 生：我喜欢西游记里的孙悟空。 师：你为什么喜欢他？
生：因为他机智聪明，有七十二变化。 生：我喜欢白雪公主。因为她温柔善良。
生：我喜欢黑猫警长。因为他机智聪明、惩恶扬善。 生：我喜欢嫦娥。因为她美丽纯洁、温柔善良。 师：同学们知道的人物真多啊！
师：今天，就有许多人物来到了我们身边。我们一起来看看他们是谁？ 师：今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？我们的习作就是围绕“我和 过一天”来写的。现在就让我们写一写“我的一天”吧。
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