浅谈如何指导小学中年级学生写观察日记

浅谈如何指导小学中年级学生写观察日记

作者：宋书娜

来源：《读与写·下旬刊》2018年第05期

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0227-01

会观察描写对象，写好观察日记，是提高小学生写作水平的有效途径。所谓观察日记，就是以客观事物为对象，将观察所得印象如实用文字记录下来。观察日记不是一种文体，记写形式比较灵活，是练笔的好方式。小学语文教师应重视这种训练，指导学生多写观察日记，尤其是中年段的学生，更应该加强指导。下面谈谈如何在中年级指导学生写好观察日记。 1.激发学生写作兴趣是关键

生活是写作的源泉，要引导学生留心观察周围的事物。丰富多彩的校园生活，家庭、家乡社会的新鲜事和身边事物日新月异的变化，四季的美丽景色和变化多端的自然现象等，都可有意识地引导学生仔细观察。比如，开学之初，学生们回到焕然一新的校园，我就适时地引导他们观察校园，看看有哪些变化，然后把这些变化写下来。学生们兴致勃勃地参观学校，就连校园里水冲式厕所有什么与众不同之处都发现了。一篇篇题为《新学期 新发现》、《新学期 新变化》的文章写的真是生动。 2.教给学生观察方法是保障

小学生还不具备完善的观察技能，观察往往笼统不细致，粗略而不精确。教师在教学中要\"授之以渔\"，教给学生观察的方法。 2.1观察要有一定的顺序。

观察时先看什么，再看什么，一步一步要有顺序。如，指导学生写一种花时，要引导学生按照先整体再局部的顺序，抓住形状、样子、颜色、花、叶等特点观察。学生写自己喜欢的小动物时，指导学生按从全身到各部分，从上到下的顺序进行观察，抓住外形，生活习性等特点进行写作。观察一件事，要按照事情的发展顺序，弄清楚原因是什么，经过怎么样，结果如何。学生观察有条理的，写出的文章也就层次清晰了。 2.2观察时要抓住细节。

孩子们观察事物，容易走马观花，抓不住重点。教师应该指导学生认真观察生活，抓住细节，把它运用到写作中。丰富多彩的集体活动是写日记的好材料。为了使学生有组织、有目的参加活动，并对活动留有深刻的印象，我指导学生有目的、有重点、有顺序地观察活动过程。例如指导写《夹豆子比赛》，比赛前我先上一课观察日记的指导课，指导学生有顺序、有重点地观察，当比赛之前，参加比赛的队员是怎样准备的？当时的表情怎样？当比赛一开始，参赛

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者是怎样表现的？观众表情怎样？当比赛结束，参赛者又是怎样表现的？然后要求学生点面结合，抓住人物的表现进行描写。 2.3运用多种感官去观察。

教师指导学生在观察中要发挥多种感官的功能，做到眼看、手摸、嘴闻、耳听、脑想，从各个方面，不同的角度了解事物的属性，真实地、全面地、细致地、条理地深入地认识事物，在头脑中形成活生生的形象。例如，指导学生观察水果。通过视觉了解水果的颜色、形状、大小；通过触摸掂捏，感觉光滑程度，重量及内在质地；通过舌头尝尝水果的滋味；通过鼻子闻闻水果的芳香。学生只有获得事物多方面特征的深刻感受，写出的文章才会生动逼真，具体细腻。

2.4引导学生边实践边观察。

城镇孩子的生活比较单调，白天在学校，晚上在家里，接触大自然的机会非常少。老师和家长应鼓励孩子种植花草树木，饲养活泼可爱的小动物，鼓励孩子进行一些简单的科学实验。孩子们在种植、饲养、实验中肯定会观察到许多有趣的现象，积累许多新奇、有趣的作文素材。如我让孩子们生豆芽，《豆芽成长记》等一篇篇风趣又幽默的文章应运而生。我领孩子们一起用磁铁做实验，孩子们发现磁铁能吸曲别针、订书钉等铁磁性物质，同极相排斥，异极相吸引，写出的日记真实、感人。我也深刻地感受到，以实践为中心的观察给孩子们的印象尤为深刻的。

3.善于适时评价是催化剂

评价是日记训练过程中的重要环节。评价时要注意及时评价和激励评价。如果反馈的时间拖得越长，就会事过境迁，错过机会，其习作热情也会逐渐消退。因此学生的日记老师要当天批改，当天反馈，这样不仅能促使学生养成修改文章的良好习惯，还能激发学生完成下一篇日记的热情。我们也要看到学生的进步，以鼓励为主，对学生的点滴进步都给予真诚的鼓励。在一篇日记中哪怕只有一点可取之处，都应给予积极的肯定，让学生感到老师对自己寄予很大的期望，从而激起学生写日记的积极性。 4.不要忽视日记的书写格式

写观察日记首先要写题目，题目写在正中，可记录自己的观察内容，以便日后查阅一目了然，尤其是写连续的观察日记，没有题目连续多日的观察就不能成为一体，更不利于查阅。其次，要写清年、月、日、星期及天气情况。再者，写清观察内容。如果是连续观察的日记，还应注明\"观察日记×则\"，日记内容就更清晰了。 5.充分发挥语文课本范文的作用

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我们的小学语文教材，注重对学生进行观察能力的训练，编排了一定篇数的观察日记型课文。有写四季美景的，如《美丽的小兴安岭》；有描写景物的，如叶圣陶先生的《荷花》、《记金华的双龙洞》；有写动物生活习性的，如：《猫》、《鹅》、《母鸡》。教师可结合教材指导学生写观察日记，例如教学《美丽的小兴安岭》一课，可仿照课文的写法，教学生写按春夏秋冬四季的顺序写写美丽的校园，家乡的景物等。此外，教师要亲自动手写一些，给学生起示范引路作用。

中年段是训练学生写作文的关键时期，我们从指导学生写观察日记入手，让学生写真情实感的日记，为以后的作文打下坚实的基础。