如何让孩子适应校园生活

霸州经济技术开发区小学 范明蕊

能把一年级刚入学的孩子管好，教好，育好，对我这样一位年龄较大的老教师来说，是一个大的挑战。我不敢说一定能把他们教好，但我敢保证的是会用心真诚的对待每一个学生，在学校里的大部分时间我是和孩子们一起度过的，从早上学生们的一句句“老师好”开始，在上课时，活动时，做卫生时，我都会和孩子们在一起，这么长时间跟孩子在一起，没有爱是不行的。新升入一年级的小学生，对待学校里的制度还很陌生，他们不会察言观色，不会因为老师心情不好而停止打小报告，也不会因为看你脸色不好而停止想要做的事，他们不知道这些在常人看来这些是不对的事情而立刻道歉，这一切都要靠我们来引导。

学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。

我还联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。

爱听表扬是儿童的心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的，同学们有了榜样，就都表现的棒棒的。

一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。为了让孩们更直观的感受到班级环境以及校园环境对我们影响，我开了一次主题班会。让孩子们知道了：不要在课桌上乱画，保持书本的整洁，地上的小纸屑要捡到垃圾桶里，保护教室的环境卫生人人有责。我还让孩子们认真观看环保小品表演《香蕉皮的故事》。看了这个小品，下面请同学们对小品中两位同学的行为谈谈自己的看法。最后老师总结发言：乱扔果皮，纸屑现象时有发生，希望每个同学都能自觉养成良好的卫生习惯，为校园环保做点力所能及的事，让我们的校园变得更加整洁、干净和美丽。

同学们，当我们散步于鸟语花香的公园，当我们行驶在树荫笼罩的公路，当我们漫步绿树环绕的校园，大家一定会感叹环境的优美，大家想这些都是谁的功劳？我相信，通过我的努力，孩子们一定会尽快地熟悉、适应小学生活。