1．使学生正确地数出数量是1和2的物体的个数，会读、写数字1和2．
2．掌握1和2的顺序以及2的组成，认识“＞”．
3．通过观察主题图，培养学生的观察能力，教育他们从小要爱学习，做事要认真．
教学重点
理解1和2的含义，掌握2的组成．
教学难点
正确书写1和2．
教学过程
一、谈话导入：
师：同学们，今天老师给你们带来了一幅熟悉的图画，你们想不想看？下面就请你们看大屏幕．
二、教学1的认识
1．观察主题图
出示图片“1的主题图”．
问：图上画的是什么？
师：你看，这个同学写字多认真呀!
请你数一数，图中数量是1的都有什么？
生：有1张桌子、1把椅子、1个小朋友、1个铅笔盒、1个作业本．
师：图上的桌子、椅子、人、铅笔盒、作业本的数量都是1，他们都可以用“1”来表示，这就是数字“1”．
出示数字卡片“1”（印刷体的）．
2．理解1的含义
出示图片“小鹿图”．
问：这是几只小鹿？用数字几来表示？
师：请你举起一根小棒．
问：谁来拨出一颗珠子？你能说出教室里什么物体的数量是1吗？
学生举例．
3．指导写“1”
师：刚才我们认识了“1”，同学们会数、会认了，那么“1”怎么写呢？下面请同学们看大屏幕．
演示动画“1的写法”．
师：刚才我们看到的是手写的“1”，你觉得“1”像什么？
生：像小棍．
师 ：请同学们打开书第7页，在下面的田字格中描红，体会“1”怎么写．
三、 教学2的认识
1．观察主题图
出示动画“2的认识”．
师：炎热的夏天过去了，秋天来到了，天是那么蓝，看，谁来了？
数一数他们的数量．
生：有2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机．
师：2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机都可以用数字“2”来表示．这就是数字“2”．
出示数字卡片“2”（印刷体的）．
问：2是一笔写成的，你觉得它像什么？
生：像小鸭子在游水．
2．理解2的含义
（1）（继续出示动画“2的认识”）：河中有两只小鸭子游水．
问：有几只小鸭子在游水？可以用数字几来表示？
找一找自己的身上长着几个2？
生：2只耳朵、2只眼睛、2个鼻孔、2只手、2只脚等．
（2）老师演示拨珠子：先拨1颗珠子，再拨一颗珠子就是2颗珠子，1添1就是2．
（3）学生数圆片： 问：1的后面是几？2的前面是几？ （4）比大小 出示实物图：教材第8页中间的方块图． 师：左边有几个方块？用数字几来表示？（板书：2） 右边有几个方块？用数字几来表示？（板书：1） 2和1比，结果怎么样？ 生：2比1多． 师：2比1多也就是2大于1，在2和1的中间要写大于号“&” 这就是大于号，这个式子读作：“2大于1”． 学生练习读． （5）2的组成 依次出示2片枫叶图，演示1再添上1． 问：这是几片枫叶？用几来表示？ 2是由几和几组成的呢？ 板书: 学生读：2是由1和1组成的，1和1组成2． 学生用小棒摆：1根，再添上1根，合起来就是2． 2根可以分成1根和1根．
3．指导写“2” （出示动画“2的写法”）：演示2的写法． 学生在教材第8
页下面的第一行田字格中练习描2． 四、 巩固练习 1．出示动画“1、2的认识”：观察图中数量是1的有谁？数量是2的有谁？ 2．用手指练习数的组成．左、右手各举一个手指． 问：1和1组成几？ 答：1和1组成2．（两手指合并） 2可以分成几和几？ 2可以分成1和1．（两手指分开） 3．练习书写 学生独立完成第8页的第2行田字格上1和2的书写，老师巡视，进行个别指导． 五、 课堂小结 师：今天我们认识了两位数字朋友，是谁呀？板书课题：1和2的认识 1和2在我们的生活中用途非常大，课下你可以去找一找，什么地方有1和2． 板书设计 教案点评： 本节课是学习数字的开始，因此通过大量的图片和动画来刺激学生的感官，使他们感受到数学原来就在身边。 学生以前可能接触过数字，但却很少有人能写得好。因此教学中通过演示两个数的写法的动画，使学生能够从容、重复地观看数的写法。关于1、2认识的板书设计 应用说明： 教学中应注意知识的趣味性，最大限度地吸引儿童的注意力．如：教师问（出示小鹿图后），谁能告诉大家这是什么？ 圈里有几只小鹿？板书“1”，认识印刷体与手写体的区别，并教儿歌：小棒斜放1、1、1．用小鸭图教“2”．认识了1与2后，有机地渗透思想道德素质教育，即让学生从天安门广场挂图中寻找1个与2个的事物．在教学2的组成时，教师把两片枫叶分开，并说明2片枫叶可以分成1片和1片，我们就说2可以分成1和1，并随之板书． 在结课时板书课题：今天我们学习了1和2．
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