《续写童话故事》作文教学设计
教学要求
1、引导学生抓关键词审题，把握续写童话故事要领。
2、小组合作，想象森林中发生故事，讨论情节发展。
3、通过习作、点评，引导学生修改作文。
教学过程
一、出示课题，明确习作要求。
师：你喜欢童话故事吗？为什么喜欢？
（板书：有童趣，有意义。）
师：你读过哪些童话，这个童话写了什么？
看投影，根据提示说一段话。
出示投影填空：《 》通过 故事告诉我们 的道理。 师：今天我们也来做一个童话作家，不过今天的童话与众不同，到底不同在哪里？
·点击鼠标出示（根据下面开头，以《获奖以后》为题，续写一个童话故事。要求想象合理，故事完整，内容具体，语句通顺，不少于450字。）
师：不同在哪里？（板书课题：续写童话故事”）
师：什么是续写？续写要注意什么？（板书：想象合理 二、小组合作，讨论构思。
情节完整）
师：请看今天的续写内容，谁来读。
出示投影（太阳快要下山了，小猴捧着一个动物运动会上获得的奖杯回来，走累了，他正准备休息一会儿的时候，从旁边森林里走出一只瘦狐狸和一只胖狗熊??）
师：你认为这段话中应该把握的关键词是什么？（动物运动会 奖杯） 师：只有把握这些开头的中心，续写才不会走题，才合理 。
师：今天我们采取特殊的方式学习，请看大屏幕。
出示投影（四人小组合作讨论：1. 小猴、狐狸、狗熊他们之间发生了什么事？ 2. 这则童话告诉人们什么道理？ 3. 如何设计故事情节？ 4.小组内可以推荐一人交流发言也可以分工交流发言。）
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师生交流
师：小组学习非常认真，现在把你们的智慧与大家共享。
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师：有没有创意与刚才两组不同的？
（师生交流合作情况，及时总结表扬，评选最佳小组奖、最佳创意奖。） 师小结：同学们的想象真奇妙，这么短时间就将童话故事栩栩如生的展现在大家眼前，老师都迫不及待想读大家的作文了，快点把你们的创意用文字写下来吧，如果你觉得其他小组的创意比你好，你也可以借鉴，比一比，看谁的童话更吸引人、更有趣。
三、学生习作，创作童话故事。
（配乐6—8分钟，教师巡回，发现优秀作品）
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四、交流点评，借鉴学习。
哪里写得好？
师：刚才老师看见几个同学的片段很有意思，我们来欣赏欣赏，看看生读??
师及时评价或者指导修改
（生：我觉得他“眼珠子骨碌一转”写出狐狸的狡猾。）
（师：暂停以下，小猴脸红了，为什么？）
师总结：听这同学们妙笔生花的通童话故事，老师想起了叶圣陶爷爷的一句话：“孩子是天生的童话作家。”这节课我们学会了“如何续写童话故事”（齐读板书）
没有写好的同学下节课继续写完整，写好的同学学会修改，下星期我们把全班作文编成一本童话集！
板书设计：
续写童话故事
想象合理 有童趣
情节完整有意义
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