句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人
们把现场围得水泄不通。
修辞手法 （1）比喻
俗话叫打比方。一种是明显地打比方。
常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个
红球，慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师
是辛勤的园丁。
“像”字句非比喻句的五种情况 1. 表示比较 2. 表示举例 3. 表示猜测
4. 表示联想 5. 表示说明
怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。
（2）拟人
借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉
得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
（3）夸张
运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：
大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
（4）排比
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密
切相关的内容，借以增强语气。
如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们
的勇气。 （5）对偶。
对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。
如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（6）反问。
明知答案而问，答案在问话之中，用疑问的语气表达与字面相反的意义，只
为加强语气。
如：谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？
（7）设问。
明知答案而问，答案在问话之后，用疑问的语气引人思索，强化语气。
如：我们怎能忘怀这比山还高，比海还深的情谊呢？不，不能！
（8）疑问。 有疑而问。不知道答案。
（9）对比。 （10）反衬。 （11）烘托。 （12）回文。
院满春光春满院，门盈喜气喜盈门
庄稼一枝花，全靠肥当家。2、早霞不出门，晚霞行千里。
拳不离手，曲不离口（多练）。11、好学深思，心知其意（多思）。
木匠的折尺（能屈能伸）。
勿谓今日不学有来日，勿谓今年不学有来年。27、宁为玉碎，不为瓦全。
句子的构成
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人
们把现场围得水泄不通。
修辞手法 （1）比喻
俗话叫打比方。一种是明显地打比方。
常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个
红球，慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师
是辛勤的园丁。
“像”字句非比喻句的五种情况 1. 表示比较 2. 表示举例 3. 表示猜测
4. 表示联想 5. 表示说明
怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。
（2）拟人
借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉
得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
（3）夸张
运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：
大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
（4）排比
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密
切相关的内容，借以增强语气。
如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们
的勇气。 （5）对偶。
对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。 如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（6）反问。
明知答案而问，答案在问话之中，用疑问的语气表达与字面相反的意义，只
为加强语气。
如：谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？
（7）设问。
明知答案而问，答案在问话之后，用疑问的语气引人思索，强化语气。
如：我们怎能忘怀这比山还高，比海还深的情谊呢？不，不能！
（8）疑问。
有疑而问。不知道答案。
（9）对比。 （10）反衬。 （11）烘托。 （12）回文。
院满春光春满院，门盈喜气喜盈门
庄稼一枝花，全靠肥当家。2、早霞不出门，晚霞行千里。
拳不离手，曲不离口（多练）。11、好学深思，心知其意（多思）。
木匠的折尺（能屈能伸）。
利于国者爱之，害于国者恶之。29、捐躯赴国难，视死忽如归。
句子的构成
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人
们把现场围得水泄不通。
修辞手法 （1）比喻
俗话叫打比方。一种是明显地打比方。
常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个
红球，慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师
是辛勤的园丁。
“像”字句非比喻句的五种情况
1. 表示比较 2. 表示举例 3. 表示猜测
4. 表示联想 5. 表示说明
怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。
（2）拟人
借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉
得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
（3）夸张
运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：
大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
（4）排比
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密
切相关的内容，借以增强语气。
如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们
的勇气。 （5）对偶。
对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。 如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（6）反问。
明知答案而问，答案在问话之中，用疑问的语气表达与字面相反的意义，只
为加强语气。
如：谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？
（7）设问。
明知答案而问，答案在问话之后，用疑问的语气引人思索，强化语气。
如：我们怎能忘怀这比山还高，比海还深的情谊呢？不，不能！
（8）疑问。 有疑而问。不知道答案。
（9）对比。 （10）反衬。 （11）烘托。 （12）回文。
院满春光春满院，门盈喜气喜盈门
庄稼一枝花，全靠肥当家。2、早霞不出门，晚霞行千里。
拳不离手，曲不离口（多练）。11、好学深思，心知其意（多思）。
木匠的折尺（能屈能伸）。
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
句子的构成
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人
们把现场围得水泄不通。
修辞手法 （1）比喻
俗话叫打比方。一种是明显地打比方。
常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个
红球，慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师
是辛勤的园丁。
“像”字句非比喻句的五种情况 1. 表示比较 2. 表示举例 3. 表示猜测
4. 表示联想 5. 表示说明
怎样识别“像”字句是否是比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相
似点。如果同时具备了
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