1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构(三)
2021-11-13
来源：乌哈旅游
基础教育课程改革实验学科教案 教学备课1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构（三） 内容 时间 教学目标 年 月 日 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 〖知识与技能〗 1、画程总结和归纳画程序框图的基本步骤； 2、根据基本步骤能正确画出简单的程序框图； 〖过程与方法〗 通过模仿、操作、探索，经历逐步总结和归纳画程序框图的基本步骤；学会正确地画程序框图. 〖情感态度与价值观〗 通过本节的学习，掌握如何根据基本步骤作出程序框图；认识到学习程序框图是我们学习计算机的一个基本步骤，也是我们学习计算机语言的必经之路. 教学根据三种基本逻辑结构画程序框图 重点 教学 准备 时间 教学过程 设计意图 学习难点 在含有循环结构的算法中如何确定循环体和初始化变量 一、复习：上节课我们学习了程序框图的基本逻辑结构： 问题1：程序框图的基本逻辑结构有哪些？你能说出它们各自的特点吗？ 问题2： 条件结构和循环结构有什么区别和联系呢？ 二、引入： 在学习了程序框图的基本逻辑结构后，我们从本节课开始学习如何作程序框图（标题） 二、新课讲解： （一）作程序框图的基本步骤： 1、用自然语言将算法步骤表达出来； 2、将每一个算法步骤所包含的逻辑结构找出来并用程序框图表示，得到该步骤的程序框图； 3、将所有步骤的程序框图用流程线连接起来并加上终端框，得到算法的程序框图； 处理：（1）由程序框图的作用是使算法更加直观和准确，它是算法的另外 一种表现形式而引出作程序框图的基本步骤 （2）师生一起以教材P4中例2为例，体会如何按照步骤作程序框图： 根据例2中的算法进行如下设计： 一、该算法步骤中的“第一步”“第二步”“第三步”可以通过顺序结构表示. 二、该算法步骤中的“第四步”可以通过条件结构来表示. 三、该算法步骤中的“第五步”中包含了一个条件结构，这个条件结构与第三步、第四步构成一个循环结构. 四、将各部分的程序框图联结起来，并画出“开始”与“结束”即可. （二）例题讲解： 例1：设计一个用有理数幂逼近无理指数幂5的算法，并估计5的近似值，画出算法的程序框图. 22时间 教学过程 算法分析： 本题中应注意要求：有理数幂逼近无理指数幂52，2本身是个无理数，根据精确度不一样它位于若干对有理数之间，关键在于你精确到小数点后几位。从而，计算出来的近似值也有不同的精度。 算法设计： 第一步：给定精确度，令i=1;第二步：计算2的小数点后第i为不足近似值和小数点后第i为过剩近似值，分别用a,b表示； 设计意图 开始 输入精度d i= 1 将2小数点后第i为不足近似值第三步：计算m=55;第四步：若m