第19课 皇帝的新装
安徒生
一、字音字形 分（fèn）外 袍（páo）子
赐（cì）给 爵（jué）士
御聘（yù pìn）
滑稽（jī） 陛（bì）下 忙忙碌碌（lùlù）
骇（hài）人听闻
gèng（更加） xì（关系）
随声附和（hè） 系：jì（系上） zhēng： 二、词语解释
更：gēng（更替）
睁 （睁眼） 挣 （挣扎）
1. 不惜：不顾惜；舍得。惜，吝惜，爱惜。 2. 炫耀：夸耀。 3. 分外：忧伤，愁闷。
4. 称职：思想水平和工作能力都能胜任所承担的职务。 5. 愚蠢：愚笨；不聪明。
6. 天真：心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪。 7. 辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别。 8. 急迫：需要马上应付或办理，不容许迟延。
9. 理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。 10. 狡猾：诡计多端，不可信任。
11. 圈定：用画圈的方式确定（人选、范围等）。 12. 御聘：皇帝请的（人）。
13. 爵士：欧洲某些君主国中最低的封号，不能世袭，也不在贵族之列。 14. 骑士：欧洲中世纪封建主阶级的最低阶层，是领有土地的军人，为大封建主服骑兵兵役。
15. 华盖：古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。 16. 陛下：对君主的尊称。陛，宫殿的台阶。 17. 典礼官：掌管大典仪式的官员。
18. 钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事情的官员。钦，指皇帝亲自做某事。
19. 忙忙碌碌：事情非常多，不得闲。
20. 不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 21. 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
22. 怒气冲天：形容愤怒到了极点。
23. 骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 三、作者简介
安徒生（1805-1875），丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。 四、文章解读 （一）全文分层：
第一部分（1 段）：故事的引子，写皇帝爱新装成癖，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。 第二部分（虚伪。
第四部分（24-33 段）：故事的高潮，写皇帝“穿”新装游行。 第五部分（34-37 段）：故事的结局，写小孩子揭穿新装的骗局。
（二）课文详解：
1.文中“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：‘皇上在更．．衣室里’” 中的加点词好在哪里？
【解析】运用了夸张的手法，“总是”一词把皇帝喜欢穿新装的癖好夸张到了极点。
2. 赏析“‘那真是理想的衣服！’皇帝心里想，‘我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人傻子似的。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！’”的表达效果。 【解析】属于心理描写，表现了皇帝的愚蠢。 3. 文中“他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子”加点词好．．在哪里？
【解析】“急迫”一词，写出了骗子急于获得更多财富的心理，点明骗子的贪得无厌。
4. 赏析“‘我倒很想知道，他们的衣料究竟织的怎样了’皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。”的表达效果。
【解析】运用心理描写的手法，写到了皇帝由心虚到强作镇定。自相矛盾、复杂多变的心理表明皇帝愚蠢又狡猾的性格。
5. 分析“全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会，测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。”一句的作用。 【解析】写全城人的想法，为后文众人的欢呼和撒谎埋下了伏笔。
2-4 段）：故事的开端，写骗子开始“织”布。
第三部分（5-23 段）：故事的发展，写君臣看布料，全面展现整个宫廷的愚蠢和
6. 分析“‘我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，’皇帝想。”一句。 【解析】这里的“诚实”一词运用了反语的手法，颇具讽刺意义。
7. 赏析“‘愿上帝可怜我吧!’老大臣想，把眼睛睁得特别大，‘我什么东西也没有看见!’但是他没有敢把这句话说出口来。”的表达效果。
【解析】此句运用了心理描写，神态描写，突出了老大臣的惊讶与恐惧。 8. 分析“‘哎呀，美极了！真是美极了！’老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，‘多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。’”的表达效果。
【解析】运用了语言描写和神态描写的手法。老大臣生怕别人认为自己愚蠢和不称职，所以他说了假话，体现了他的虚伪和自欺欺人，也表现了他当时惶恐的心理。
9. 分析“城里所有的人，都在议论着这美丽的布料。”一句的作用。 【解析】又一次说百姓的议论，骗局扩展，表明“美丽的布料”受到重视，为游行大典的盛况埋下伏笔。
10. 赏析句子“‘您看这布华丽不华丽？’那两位诚实的官员说，‘陛下请看：多美的花纹！多美的色彩!’他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。”
【解析】“两位诚实的官员”着力渲染布料的美，一方面增强了讽刺效果，另一方面也表现出“两位诚实的官员”心中仍存有疑虑，急于了解自己是否真的愚蠢，别人能否看见这精美的布料。
11. 赏析句子“‘哎呀，真是美极了！’皇帝说，‘我十二分地满意！’” 【解析】运用了语言描写，“美极了”“十二分地满意”更加暴露了皇帝愚蠢、可笑、自欺欺人的本质。
12. 分析句子“‘这布是华丽的！精致的！无双的！’”中好在哪里？ 【解析】本句连用三个双音节词、三个叹号，保持音节和语调的一致，讽刺了以欢乐形式出现的弥天大谎。
13. 请分析“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”一句动词好在哪里？ 【解析】一“转”一“扭”，极力的刻画出皇帝做作的丑态，用这一细节来表现皇帝的自欺欺人。
14. 请分析“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。”一句
【解析】反复写人们说谎的原因，大家都不敢揭露这场闹剧、丑剧，可见当时社会风气的污浊。
15. 请分析“‘可是他什么衣服也没有穿啊！’一个小孩子最后叫出来。”一句的作用。
【解析】小孩子的喊声意在说明应该保持天真烂漫的童心，无私无畏；也从另一个侧面批评了大人们的自私与虚伪。这一笔点明了中心，又增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
16. 赏析“‘他实在没有穿什么衣服啊！’最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕。’因此，他摆出一副更骄傲的神气。”的表达效果。 【解析】“发抖”写出皇帝听到百姓的真话，意识到自己上当出丑，感到恐慌。“似乎”一词写出了皇帝的虚伪和恐惧心理。皇帝“摆出一副更骄傲的神气”正是为了掩饰他内心的恐慌，突出了他的虚伪愚蠢、自欺欺人。 五、主旨归纳
这篇童话记叙了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，告诉我们应该保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 六、课外拓展关于童话
童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，童话又往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木以及家具、玩具等都可赋予它们生命，给他们注入思想情感，使它们人格化。
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