活动目标：
1.了解什么是教育戏剧，教育戏剧有哪些表现形式。 2.激发学生对教育戏剧的热爱。 重难点：教育戏剧有哪些表现形式。 活动准备：教育戏剧视频及相关资料。 活动过程：
一、观看视频，激趣导入。 1.播放童话剧《三只小猪盖房子》。 2.你们喜欢看吗？从这里你知道了什么？
3.童话剧也是教育戏剧的一种，就是我们现在即将开设的综合实践课程。你决定有兴趣吗？
二、补充资料，介绍基本知识。
1.你知道教育戏剧吗？结合教材前言部分，看看什么是教育戏剧。 2.小组交流：刚才的童话剧中，都看到了什么，听到了什么。 3.全班交流，相互补充。 三、课堂小结，布置作业
通过本节课的学习，我们知道了演好教育戏剧需要掌握很多基本技能，回去都思考一下，看你擅长什么，（展示情境表演的同学自备音乐，下载在U盘内，课前交给老师拷贝在多媒体里）下节课展示。
第二课时：才艺展示
活动目标：
1.了解学生才艺，互相学习表演技巧。
2.激发学生热爱教育戏剧的情感，培养相互合作的意识。 重点：观赏表演，发现学生。 难点：培养合作学习习惯。 活动准备：卡纸、电子琴和多媒体。 活动过程：
师：今天是我们教育戏剧社团的成员第二次齐聚一堂，老师也为小朋友们准备见面礼——哑剧：诊所风波。（播放视频）
师：小朋友们，你们都准备了哪些才艺，给我们展示一下吧。 （学生展示，师生共同观赏，老师记下每位孩子擅长什么。）
师：同学们，你们今天表演的太好了，老师非常喜欢，你们用精彩的表演让老师记住了你们的名字和才艺。下周活动时间再见。
第三课时：编写剧本
活动目标：
1.通过观看动画片、研读教材，学生能理清角色关系，培养善于观察、概况总结的能力，激发乐于表达的欲望。
2.师生合作，编写小黑猪盖房子部分剧本。学生能在教师引导下补充语音、动作、神态和服饰要求，养成积极思考、敢于创新的意识。
3.通过讨论，了解剧本格式。学生运用上个环节习得的方法，小组合作，编写其他部分内容的剧本，培养学生的实践能力。通过展示评议，培养学生口语表达的能力，激发相互学习的意识。
活动重点：
学生能在教师引导下补充语音、动作、神态和服饰要求，掌握剧本格式，养成积极思考、敢于创新的意识。
活动难点：
运用上个环节习得的方法，编写其他部分内容的剧本。 活动时间：120分钟 活动准备： 动画片、教材 活动过程： 活动环节 活动一 教师活动 预设学生活动 教师播放动画片《三只小观看动画片，和老师一起激趣导入，猪盖新房》，问：谁能说一回忆这个故事情节，交流复述故事。 说故事里都有谁？他们之都有谁，发生了什么事情。 间发生了什么事呢？ 师：打开教材，看看内容阅读教材，挑出和动画片和刚才动画片里演的完全的内容不一样的地方。 一样吗？ 二、师生合师：根据故事情节，我们学生思考后回答：猪妈妈作，试写剧可以把这个故事分为几部让小猪出去盖新房、三只本。 分？ 小猪盖房子、大灰狼入侵和庆祝胜利四部分。 师：现在，老师想把小黑学生认真研读教材，随时猪盖房子部分改编成剧准备回答老师的问题。 本，你们愿意帮助老师吗？我负责记录，你们帮老师提建议，我们共同合作来完成这个任务好吗？ 师：三只小猪来到森林后，学生讨论后回答：这里的第一个盖房子的是谁？它草真多啊，我就盖个草房盖的是什么房子？它可能子吧，方便快捷还舒服！说什么，怎么做呢？ 然后，开始盖房子。最后，打着哈欠伸着懒腰退场去睡觉了 师：我们再想一想，盖草回答：小黑猪轻松地做着房和盖木屋、盖砖房相比，抛草的动作，偶尔擦擦汗，哪个更轻松？可以用什么一副兴高采烈的样子，还动作来表示它盖房子的过欢快地唱着“我用稻草盖程？脸上应该带有怎样的房子，用稻草盖房子，我表情？（提示：可以模仿不怕累我不嫌烦，美丽房动画片里的台词）。 三、了解剧老师把剧本整理好投影在屋盖好了”。 在教师点拨下，明白本格式，小大屏幕上说：同学们的想剧本格式要求：每个人物组合作，完象真丰富，像这样分角色的台词自成一段，把人物成剧本。 设计台词，再补充上动作的动作和神态放在括号里和神态提示语，就是剧本补充出来。时间、地点和了。同学们，认真观察，人物以旁边的形式表示。 看看剧本在格式上有什么特点？ 师：我们共同完成了小黑学生四人一小组，一人记猪盖房子部分的剧本，现录，其他三人补充台词。 在以小组为单位，试着把其他内容改编成剧本吧。 教师巡回指导，挑选又快被选中的小组推选一名代又认真的小组到前面展表到前面朗读剧本。其他示。 同学认真倾听，能够找到写得好的部分，并提出自认为有缺陷的地方，提出修改意见。 四、活动总师：同学们这次活动表现 结 特别好。希望你们能像小花猪学习，不怕困难、认认真真完成以后的活动！ 活动反思：（活动后续写）。
第四课时：修改剧本
活动目标： 1.修改完善剧本。 2.培养乐于修改的习惯。 重难点：习惯完善剧本。 活动过程：
一、教师引领，学生展示
1.多媒体展示教师修改的剧本，你来读读和原来我们的剧本有不一样的地方吗？老师觉得这里修改一下会更好，你们觉得呢？
2.你觉得哪里也可以修改一下？ 学生修改，教师巡视指导。 二、合作修改，展示交流
1.以小组为单位修改剧本，然后各组轮流到前面展示并说明理由。 2.其他同学相互补充。 三、教师小结。
第五课时：排练童话剧
活动目标：
1. 通过情境练习，学生能借助肢体动作和表情表演特定场景，培养学生的表演能力，享受表演乐趣。
2.通过配乐情境表演，学生能伴随音乐表演动作，借助恰当的表情演绎故事，表演角色对话，培养学生肢体表演、有感情朗读、感受旋律的能力，激发积极参与、乐于展示的兴趣，培养舞台表演意识。
3.. 通过观看表演，学生能认真观察并提出自己的建议，在表演实践中不断提高表演水平，培养倾听、合作、沟通、表达的习惯。
活动重点：能根据角色、情境表演人物对话。 活动难点：借助恰当的表情和肢体动作演绎故事。 活动准备：
钢琴曲《雨的印记》，伴奏音乐《谁怕大野狼》、《神秘的西夏》。 活动时间：120分钟 活动过程：
一、配乐暖身，情境导入。
播放钢琴曲《雨的印记》，师：这是一个夏天的早晨，太阳暖洋洋照耀着大地。还有许多不知名的野花，散布着芳香。在这个迷人的早晨，小猪们都睡醒了，伸着懒腰出来活动身体。
学生分成四个小组表演小猪伸懒腰、蹦蹦跳跳等基本动作。 二、研读剧本，综合排练。
画外音：这时，他们看见猪妈妈走来了，它们好奇地围过去想知道妈妈要干什么？
师：同学们，结合剧本说说，猪妈妈会对三只小猪说什么？三只小猪是怎么回答妈妈的？
被指名学生回答，其他同学认真倾听并补充。 师：谁来表演一下？学生表演。
师：谁能加上表情和动作表演？指名展示。
画外音：三只小猪离开妈妈，向森林深处走去。突然，小黑猪停在了一处野草茂盛的地方，准备盖一间草房子。
师：小黑猪是怎么说的？它会怎么做呢？谁能来表演一下？
指名表演，师生简评。（引导学生加上动作，伴着音乐演唱盖草房歌曲。） 师：通过刚才的学习，我们知道小黑猪盖房子的动作了，我们都来练习一下小白猪和小花猪盖房子的过程吧。
学生以小组为单位练习，教师参与到小组活动中，一起探究表演，指导学生可以加上动作和神态，配合剧本台词表演盖房子过程。然后，让表演完的小组到前面展示，其他学生提建议，并且汇总这些建议，再练习表演。
画外音：大灰狼知道了三只小猪来到森林的消息，激动坏了。 师：大灰狼会说什么呢？谁来表演一下？
画外音：三只小猪的房子刚盖好，大灰狼偷偷来了。 师：大灰狼最先找到了哪只小猪？
画外音：小黑猪看到大灰狼，连忙逃进草房子并关紧了大门。 师：大灰狼来的时候说什么了？谁能模仿一下大灰狼的语气？ 指名表演。
师：表演的真好！谁还能来试试？ 师：小黑猪听了是怎么做的？
同学们都来表演一次。
师：大灰狼是怎么做的？结果怎么样？谁来表演一下？ 找两名同学到前面表演。
师：大灰狼推倒了小黑猪的房子，小黑猪仓皇向小白猪那里跑去。谁来表演一下大灰狼追赶小黑猪的过程？
找两名同学到前面表演。
师：现在谁能把这段连起来表演一下？
两名学生到前面表演，师生认真观看并提出需要改动的地方。 师：让我们结合刚才讨论情况，两人一组表演，一会儿找同学展示。 学生练习，教师巡回指导，然后挑选比较好的一组到前面表演。 师：既然我们排练了大灰狼推倒小黑猪的房子并且把他追赶到了小白猪那里，我们三人一组试着演一演大灰狼来到小白猪房子前的故事吧。
画外音：小白猪见到小黑猪被大灰狼赶到自己的木房子来了，连忙把它放进去，关闭了房门。
学生三人一组表演，教师指导。然后，找一组同学到前面表演，师生简评之后再练习，再挑选一组表演，直到学生都学会表演。
画外音：小黑猪和小白猪狼狈地逃到了小花猪那里，刚进去关紧房门，大灰狼就追来了。
师：这次，三只小猪该怎么办了呢？以四人为一组来练习表演吧。 学生四人一组练习表演，然后到前面展示，修改完再练习，直到每组都能表演。
师：它们终于赶跑了大灰狼，特别兴奋，高兴地又唱又跳。现在我们一起来表演吧。
师生围成一圈，蹦蹦跳跳演唱《谁怕大野狼》。 三、活动结束，总结评价。
师：同学们表演得真精彩。你们最喜欢故事中的哪只小猪啊？ 学生自由回答。
师：小花猪依靠自己认认真真盖的砖房子，挡住了凶狠的大灰狼，最后成功地保住了自己和另外两个小猪的生命。老师希望同学们都小花猪学习小花猪的这种精神，在以后的学习和生活中，踏踏实实、认认真真地做好每件事！
第六课时：为童话剧配乐
活动目标：
1.丰富完善剧本，能够加入动作和音乐。 2.培养学生积极动脑、乐于表达的习惯。 重点：在文本基础上加入表演元素。 难点：培养学生积极动脑、乐于表达的习惯。 活动过程： 一、情境导入。
播放舒缓音乐，课件出示夏日早晨图景，描述情境：一位老爷爷在一个风和日丽的早晨，拄上拐杖去散步，沐浴着温暖的阳光，呼吸着清新的空气，感觉心旷神怡。
师：多么美好的场景，哪位同学愿意来表演一下。 找三名同学轮流演示，然后全班同学共同表演，互相学习。 二、全班交流，完善剧本
1.同学们，你们感觉我们刚才的表演和讲故事相比，多了什么？你觉得哪种展示方式更好？
2.我们拿出上次改编的剧本，加上音乐好吗？你觉得在哪里加更合适？加什么音乐呢？
3.播放音乐，学生边听边思考：加入这段音乐好吗？能说说你的理由吗？ 三、交流展示： 1.小组展示完善。 2.每组推荐一名代表交流。
第七课时：纸箱造道具房子
活动目标：
1.用纸箱做一个道具房子。
2.培养学生动手能力、合作能力和创造能力。 重点：用纸箱做一个道具房子。
难点：培养学生动手能力、合作能力和创造能力。
活动准备：废电视箱一个，大纸箱皮一张，用来做屋顶用（废品收购处可以淘到哦），要挑选比较结实的，达到即使宝宝在里面又蹦又跳，也不会散掉的程度；大量贴墙纸，装饰屋子外观；白纸少量，装饰屋子内部。工具：剪刀、壁纸刀、透明胶带、尺子、半锅浆糊（用白面加冷水上火熬出来的，无毒环保）
活动过程：
一、研读教材，教师示范，设计过程。 二、师生动手，完成作品。
1.先在纸箱上画好轮廓（门窗可以按自己的喜好随便设计形状），然后用壁纸刀抠图，额外做个烟囱。
2.用贴墙纸依次把屋顶、烟囱、墙壁贴好。
3.为了屋子内部墙壁美观，可以贴一层白纸。这样做的另一个好处，可以随意在上面涂鸦。
4.用浆糊粘连屋顶和房子，接下来就可以根据自己的喜好装饰新房。 三、总结升华
说说通过这项活动，你学到了什么？
第八课时：用纸箱做树木道具
活动目标：
1.用纸箱做树木道具。
2.培养学生动手能力、合作能力和创造能力。 重点：用纸箱做一个树木道具。
难点：培养学生动手能力、合作能力和创造能力。 活动准备：废纸、旧纸箱、剪刀、胶水、记号笔、胶纸 活动过程：
一、研读教材，教师示范，设计过程。 二、师生动手，完成作品。
1.把一个大的家电纸箱（冰箱、洗衣机的箱子），拆开以后，用记号笔在上面画出树木的轮廓形状，然后用剪刀剪下。
2.用胶纸把四片树形硬纸板粘成立体树。
3.准备一个小一点的正方形纸盒，把盖子剪掉，箱体四条侧边分别用剪刀剪下去约3cm，然后把上一步做好的硬纸板圣诞树的四片纸板分别卡在正方形纸盒的侧边剪口中。
4.把彩色的纸剪成纸片，用胶水把纸片贴在圣诞树上，直到完全盖纸箱硬纸板原来的底色。
三、总结升华
说说通过这项活动，你学到了什么？
第九课时：综合排练（一）
活动目标：
1.能带上自己的理解，根据合适的语气读剧本。 2.背诵台词。 3.培养合作意识。
重点：能带上自己的理解，根据合适的语气读剧本。 难点：背诵台词。 活动过程：
一、自由赏析，体会情感
1.用自己喜欢的方式朗读剧本，体会在不同情况下应该用哪种方式朗读。
2.自由分组，定位角色，分角色朗读剧本。 二、熟读成诵
1.挑选出自己喜欢的角色，把本人的台词背下来。 2.根据角色，组合成小组，串背台词。 三、分组展示，师生简评 1.小组轮流到前面串背台词。 2.师生纠错，提出建议。
第十课时：综合排练（二）
活动目标：
1.通过肢体语言演绎故事情节。
2.培养团结合作意识，激发展示自我的热情。 重难点：
用肢体语言形象的来演绎故事情节。 活动准备：《三只小猪》动画视频、表演道具 活动过程：
一、观看视频，加入动作
1.观看视频，看看怎样用动作表现出来。
2.根据角色自由练习，把台词和动作动作结合起来。 3.把道具加入表演。 二、现场表演，师生简评。
1.各组轮流到前面表演，给予简评，提出建议。 2.根据建议，校正表演方式。 3.再次表演。 三、总结升华
通过这节课的学习，你知道了什么？
第十一课时：综合排练（三）
活动目标：
1.通过表情、肢体语言来表达对音乐的理解、表现与感受。 2. 培养团结合作意识，激发展示自我的热情。 重难点：
通过表情、肢体语言来表达对音乐的理解、表现与感受。 活动准备：
教师：表演道具、伴奏曲《我们不怕大灰狼》、《神秘的西夏》、《兔子舞》。
学生：道具服装 活动过程： 一、回顾导入。
邀请上次活动表现最好的小组到前面表演。 二、配乐表演
1.在剧本提示加音乐的环节播放音乐，学生练习跟着节奏表演。 2.各组轮流到前面表演，师生简评。 3.学生穿上符号角色的道具服装，组内训练。 三、总结升华
你对排练课本剧有了哪些了解？
第十二课时：成果展示
活动目标：
1.能完整地表演课本剧《三只小猪盖房子》。 2.激发学生乐于展示的热情。
重难点：完整地表演课本剧《三只小猪盖房子》。 活动准备：
教师：表演道具、伴奏曲《我们不怕大灰狼》《神秘的西夏》《兔子舞》。 学生：道具服装 活动过程：
师：通过十二课时的综合活动训练，我们终于排练出了童话剧《三只小猪盖房子》，现在就让我们来展示一下吧。
各组学生轮流表演，师生鼓掌致谢。
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