常州民俗我介绍

学校：常州市花园第二小学 学科：班队 一、 活动目标 班级：四（2）班 教师：蒋丹卿 人数：52 日期：2014.5 主题：爱我故乡，爱我第二故乡 1.在活动中让学生了解常州民俗。 2.学会观察与发现，发展探究问题的能力，学会运用各种方式搜集、整理资料。 3.在活动中培养合作精神，增进友谊，体验合作的快乐。 二、 制定依据 1、活动背景 挖掘民俗文化资源，开展乡土文化教育，不仅能继承传统文化，感受乡土的亲和感，而且能重温前人的生活方式，重新发现先辈的智慧、典范和价值。以学生探究兴趣为根本，以激发学生热爱故乡、热爱第二故乡为目的. 围绕“爱我故乡，爱我第二故乡”这个主题，充分发挥学校教师、学生的特长和积极性，,同时，通过活动使得学生对常州民俗文化有更进一步的了解，对故乡、第二故乡产生浓郁的情感。 走进我们的校园，如果我们留心一下孩子的课间活动，不难发现，孩子现在的课间活动少得可怜，而且形式比较单一，有的孩子只是在教室和同学聊天，有的是在走廊上呆呆地站着，还有的男生则在教室里追着闹着，这既影响了学校的纪律，又带有危险的隐患。这不由得让我想起了我小时读书时的情景，我记得我们一下课跳皮筋、挤油、抓雀„„玩得不亦乐乎。因此,研究常州游戏也成为本次班队内容之一. 2、学生分析 四年级学生使自我意识觉醒的事情，他们特别爱表现自己，自我建构的动机增强，希望给他人、同学或师长留下某种好印象，这种形象已经带有学生个性的特征。这个班是我从三年级带上来的，在一次次班队活动的磨练下，基本上都能自信大方的展示自我，在活动策划方面很有自己的想法，尤其是曾经当过多次小队长的同学，各方面能力很凸显。另外升入中年级后，学校社团活动也对他们进行招募，一些同学在社团的带领下，形成了一定的特长，所以，在一些班级活动中，他们会自主利用起自己在社团的所学，带动小队内的其他成员。如，彩虹小队内有3名同学都是学校歌唱班的成员，所以他们自主想到用编快板的形式来展示常州方言。因此，四下的学生，个性发展得越来越明显，能在班级里带动其他学生，使整个班集体都有一个整合性的提升。 我班三分之二是外来工子女,自从他们进入花二后，四年前，怀揣着一份特别的憧憬，一份特别美好的希望，孩子们来到常州，带着阳光般的笑容，带着一份甜甜的梦想„„一切都还在进行之中，还有两年，他们要继续在这留下美好的一幕又一幕„„在这样一个承前启后的特殊时期，我们一起静下心来，带着一双发现的眼睛，带着一份思考,来细细地研读常州民俗,来想一想常州带给我们的无数快乐，这是多么美好的时刻，相信孩子们在活动中一定会激起对常州的热爱,感受到常州人民的智慧和勤劳. “我爱龙城”主题活动 系列活动之一：常州名人我介绍 系列活动之二：常州民俗我介绍—— “爱我故乡，爱我第二故乡” 系列活动之三：常州名景我介绍 活动环节 开放式导入 (8’) 教师活动 1、师：同学们，在前期“常州民俗我介绍活动”调查中，你们的表现非常学生活动 设计意图 通过学生与家长的回顾前期活动 突出。大家都纷纷拿起手中的相机、走访大街小巷，为自己寻找常州民俗定格，有的同学还能陪伴父母一起到常州大街小巷寻找。下面我们就一起来回顾一下，找找有没有你的身影。 2、师播放前面活动的一些学生活动过程。 1、 经过我们每个小队的精心挑选，各小队选择了几个最有代表意义的常州民俗，这就是我们今天班队课的活动内容——常州民俗我介绍。 下面就请各小队进行推荐活动。 生观看图片 合作，充分常州民俗，并用自己的独特方式呈现出来，激发学生对常州的热爱。 核 彩虹小队：常州方言 适时介入: （1） 吴方言介绍 在没有一点常州方言的基础上,你们（2） 猜一猜 是怎样学习常州话的? （3） 学说常州话 （4） 快板 适时介入: 鼓励学生对常州游戏进行改进,让游戏更适合小学生. 适时介入: 感受常州人民的勤劳和智慧. 适时介入: 小队长岗位意识强，积极组织组员走遍大街小巷。 适时介入: 对这个小队介绍的常州民俗有什么话要说? (1) 展示常州游戏 (2) 介绍游戏的名称和玩法 (3) 体验游戏 (1) 美食背后的故事 (2) 寻访做小笼包师傅 (3) 美食品尝 (1) 介绍名人故居 (2) 了解古街的昨天与今天 (1) 常州手工艺品介绍 (2) 手工艺品的历史、辉煌和制作 让学生在学习方言的过程中体验说常州话的乐趣, 让学生体验玩游戏的快乐,培养学生的创造能力. 感受常州人民的勤劳和智慧. 心 光彩小过 队：常州程 游戏 推 进 星光小队：常州特产 阳光小队：常州古街 繁星小队：常州手工艺品 开放式延伸 (2’) 布置后续活动 进一步感受常州民俗，激发热爱常州的感情, 尝试解决问题,寻找解决问题的策略. 走访常州东坡公园、红梅公园、天目湖等著名景点，选择最感兴趣的常州名景进行介绍。 反思重建