一 背书
杜甫诗云“读书破万卷”，他劝告世人要多读书。中学生尤为如此，教科书要读，教科书之外的书报杂志也要读。但仅仅停留在“读”上还不够，还应该学会把书中的“好东西”变成自己的。古人说，“腹有诗书气自华”，为了达到“气自华”的境界， 。 背书，要学会去粗取精。数学家华罗庚在介绍自己的读书经验时说过这样一段话：“每当看一本新书时，对自己原来已懂的部分，就可以比较快地看过去；对自己来说是新的知识的地方，就要多用些力气。”多读书，但不必全面掌握，而是重点记忆书中那些前所不知的新东西和重点部分，有选择地背诵“华彩乐章”，略去那些无关紧要的内容，这就叫去粗取精。
背书要学会提纲挈领。布鲁纳在其《教育过程》一书中曾经指出：“获得知识如果没有完整的结构把它连在一起，那是一种多半会遗忘的知识。一连串不连贯的知识在记忆中仅有短得可怜的寿命。”只有理出背诵材料的结构，提纲挈领，使之化繁为简，才会在大脑里刻下清晰的痕迹。余光中的《乡愁》是这样写的： 小时候 后来啊
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在这头 我在外头 母亲在那头 母亲在里头
长大后 而现在
乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一弯浅浅的海峡 我在这头 我在这头 新娘在那头 大陆在那头
读上几遍之后自然会发现，诗的第一节写母子别，第三节写夫妻别，第三节写生死别，第四节写故乡别；这“四别”分别用一个形象来表达，母子别用“邮票”，夫妻别用“船票”，生死别用“坟墓”，故乡别用“海峡”。只要抓住了这一纲领，背诵便易如反掌了。
1.能填入第一段横线处作全文的中心论点，且与上下文衔接最恰当的一项是（ ） A．中学生要背书。 B．中学生要多背书。 C．中学生还要多背书。 D．中学生要多读多背。
2．第二、三两段首句，既是各段的 ，又是全文的两个 。 3．请指出第二、三段文字在论证上的异同点。
相同点： 。 不同点： 4．根据文中提供的语言信息，概括出下列词语的具体含义。
（1）“去粗取精”中“粗”指 ；“精”指 。 （
2
）
“
提
纲
挈
领
”
中
的
“
纲
”“
领
”
指： 。 5．本文以“背书”为题，却从读书写起，这样行文有什么好处？
二 深深地忏悔
总也难忘那个小女孩，那个被我伤害过的极可爱的小女孩儿。
那还是20年前，我在一所中学教语文。一次上作文课，我布置了一道作文提：《一个奇妙的设想》。在收上来的作文中，我发现了不少想象力极丰富的文章。但也有一篇让我看了极为恼火，这就是那个小女孩儿写的，她开宗明义的第一句话居然是：“我有一个美丽的设想，我要让苍蝇变得像蜜蜂一样可爱！” 怪了！苍蝇明明是人人讨厌的玩意儿，她却想入非非地要把它们变成蜜蜂。这还得了？荒唐！荒唐透顶！于是，气恼的我甚至没有细细地看完全文，就恶煞煞地批道：荒唐！不成立！请考虑重写！
于是她哭了，哭得挺伤心。我也以为事情就这么过去了。
于是，就在前不久，就在过了整整20年后，我却发现了我当年的过错是多么的
深重！多么的不可饶恕！
那是一个宁静的黄昏，一个从澳大利亚留学归来的人在闲谈聊天时告诉我，在澳大利亚的纸币上——面值50澳元的纸币上的确印着苍蝇！ 我顿时吃了一惊！并猛然想起了20年前那篇作文。
天！那个意欲把苍蝇变成蜜蜂的作文不仅不是痴人说梦，而且恰恰是一个极美丽的预言。
放眼当今世界，不是真的有人把苍蝇印在纸币上了吗？这至少意外着，在澳大利亚，面目可憎的苍蝇的确变了，变得一如“美不胜收”的蜜蜂了。 我请教那位朋友，这是怎么回事？ 他稍加解释，我立即茅塞顿开。
原来，澳大利亚极干净。苍蝇所爱好的“传统环境”——脏与臭，在那里根本不存在。既然无此种生存环境，也就不见了“传统型”的苍蝇。换言之，按老传统，苍蝇是与垃圾腐物为伴的，可是在澳大利亚，由于人们的严格管理，那里根本就找不到垃圾与腐物，环境干净程度堪称世界第一！自然，一旦苍蝇找不到赖以生存的垃圾与腐物，也就不得不转而非向草原森林！转而以那里的植物液汁为食，以那里的野果嫩叶为食，久而久之，它们的生活习性发生质的变化，不仅不再因为肮脏而让人深恶痛绝，反而有了蜜蜂般的业绩。试想，当它们为庄稼树木传授花粉时，难道不是莫大的功劳吗？
于是又想起了那女孩的作文：要让苍蝇变得像蜜蜂一样可爱。 这本是一个无比神圣的美丽企盼，可我偏偏判了它的死刑。
那孩子的思路其实很对，也完全合逻辑，这就是：只要苍蝇不再与垃圾为伴，它们就准能变成蜜蜂。
多么美好的设计，花似的；多么甜美的设想，密似的。 她现在在哪儿？还记得这件是吗？ 啊，哪个美好的天使般的小女孩儿！
自然，也正是因为这个，我才发现并认定，原来——像蜜蜂一样，永远在阳光下飞翔着的，是孩子美丽的心灵。
在无以名状的深深地忏悔之后，我不由得肃然起敬——就为了孩子们那极美丽的心灵。
6．整体感知文章的大意。
（1）“忏悔”的意思是“认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。”这位老师过去的错误是什么？请简要指出。
（2）20年后，老师发现自己错了，对小女孩的作文给予了肯定和高度评价。这样的语句文中有很多，而其中用了比喻和对偶的一句是：
（3）老师经过忏悔，得出一个意思深长的结论。这个结论是：
（4）朗读本文，要把握好这样一种感情基调：一方面要读出老师的 之情，另一方面要读出对小女孩儿的 之情。 7．整体感受文章的特色。
（1）本文用了许多成语，起到了很好的表意作用。请填出：
表明小女孩及其作文的看法的： 、 、 ；表明“我”思想开通和感情升华的： 、 ；表明对苍蝇喜爱和憎恶感情的： 、 。 （2）本文在写法上有三点很突出，收到了很好的艺术效果。请填空： 从记叙的顺序看，全文采用 ，造成一种悬念感；采用插叙，交代了感情变化的因由，避免了平铺直叙。从表现手法来看，全文采用了 手法，使前后的情感形成强烈的反差，更好地突出了主题。从表达方式来看，全文除采用记叙、议论外，还大量采用了 方法，使感情色彩更加浓厚。 8．整体感悟文章的主旨。
（1）为什么说小女孩的“我要让苍蝇变得像蜜蜂一样可爱”这一设想是“美丽”的？
（2）你觉得这篇文章中的小女孩和老师各有什么可取之处？
女孩： 。
老师：
三 谈失败
（1）纵观悠悠历史，失败的例子不胜枚举。几乎每一个人做每一件事，都可能失败。如果害怕失败，那么只能什么事也不干。只有不怕失败，才能取得事业的成功。
（2）失败与成功之间往往有一个艰难曲折的过程，有人曾把这个过程比作桥梁。古今中外，有不少人就是通过这座桥梁，才走向成功的。
（3）春秋时期的越王勾践，曾经被吴国打得大败，成了吴王的奴仆。面对这样惨重的失败，他不是从此消沉，而是卧薪尝胆，从失败中吸取教训，积聚力量，终于战胜了强大的吴国。
（4）居里夫妇，在提取新元素的实验过程中，虽然一次又一次地失败，可他们却毫不气馁，信心十足，不断总结，坚持实验。他们终于成功了，发现了镭，对人类作出了巨大的贡献。
（5）在中国近、现代革命史上，这样的例子更是屡见不鲜。孙中山先生实践了自己的誓言“愈挫愈奋”，终于推翻了清政府；中国共产党人，更是不怕失败，前赴后继，由弱至强，成长壮大。在中国共产党的领导下，中国人民终于胜利了。 （6）可见，失败并不可怕，把每次失败都看作新的起点，万里关山从头越，坚持不懈，加倍努力，那就一定能到达胜利的彼岸。
（7）在艰难的人生道路上，遇到失败别灰心，莫丧气，要振作，去奋斗。失败只是暂的，鼓战胜新的困难，去迎接胜利的明天。从这个意义上说，失败者同样光荣。
9．本文的中心论点是什么？（不超过15字） 答： 。
10．文章的（1）、（2）、（6）、（7）段运用了 的论证方法，（3）、（4）（5）段运用了 的论证方法。
11．怎样理解“失败与成功之间往往有一个艰难曲折的过程”这句话？请以实例作说明。（不超过60字）
12．在第（3）、（4）、（5）段中“终于”这个词出现了4次，能不能删去它们？为什么？（不超过60字）
13．本文的结论是什么？（不超过40字）
四 桥 （1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。 （3）工棚惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地向南跑。但两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人们又疯似的折回来。
（4）东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。 （5）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （6）人们跌跌撞撞向那木桥拥去。
（7）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。
（8）老汉消瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。 （9）人们停住脚，望着老汉。
（10）老汉沙哑地喊话：“桥窄。排成一队，不要挤。党员排在后边。” （11）人群里喊出一嗓子：“党员也是人。”] （12）有人响应：“这不是拍电影。” （13）老汉冷冷地“可以退党，到我这报名。”
（14）没有人再喊，一百多人很快排成队伍，依次从老汉身边跑上木桥。 （15）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
（16）老汉突然劈手从队伍里拖出一个小伙子，骂道，“你他妈的还是个党员吗？你最后一个走！”老汉凶得像只豹子。 （17）小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。 （18）队伍秩序井然。
（19）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
（20）水，爬上了老汉的胸膛。终于只剩下他和那个小伙子。 （21）小伙子竟来推他：“你先走。”
（22）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上桥。 （23）突然，那木桥轰地塌了。小伙子被吞没了。 （24）老汉似乎要喊什么，但一个浪头也吞没了他。 （25）白茫茫的世界。 （26）五天以后，洪水退了。
（27）一个老太太被人搀扶着，来这里祭奠。 （28）他来祭奠两个人。 （29）她的丈夫和儿子。
14．小说对“老汉”进行了 、 和 的描写。 15．小说第（7）节中“他们的党支部书记”，为什么强调他“不久就要退休”？（不超过60字）
16．在原文中用波浪线画出小说高潮阶段的语句。 17．这篇小说在写作上的主要特点是（ ） A．记叙和描写有机结合。
B．情节的安排既出人意外，又在情理之中，发人深思。 C．人物语言描写细腻传神。 D．开头引人入胜，结尾含义深刻。
18．小说塑造了一位 的老党员的形象。
五 一棵树
我说的一棵树，不是指森林、小树林、树丛，也不是指一排排街道绿化树是的某一棵树，而是指旷野山梁上独独长着的一棵树。它离群索居（1），没有左邻右舍，无依无靠，永远孤零零的，独自面对身旁的世界。不知什么原因，是同类抛弃了它，还是它自己逃离了群体？反正上帝在造就它时，便已安排了它必然孤独的命运。
这样的一棵树你肯定见过。这样的一棵树你见着时，心总会不由自主地一震。这样的一棵树你见过之后，必然会铭记永生。
二十年前登华山，见到东峰上长着的一棵华山松。二十年后，登山游玩的一切细节渐次模糊，惟这棵树镌刻于脑际，如我保存着的在它身旁拍摄的黑白照片一样清晰。这是与遍布华山的华山松绝不雷同的华山松。
以华山命名的这松树，最显著的特征莫过于它挺拔伟岸（2）的躯干。沟涧里，山坡上，满是棵棵端正溜直的树身，支撑着葱茏苍郁的树冠，竭力向太阳靠近，充满了蓬勃的生机，充满了一种只有在激烈竞争中才有的奋进向上的精神。是的，在密密匝匝的林木中，谁想得到多一点的阳光，谁就得这么端直地向上长，再向上长，一点不敢歪斜了身躯。所以，满沟满坡的华山松，都让自己立得端正，站得挺直，最后都长成了栋梁之材。 东峰顶上的那棵却截然不同。 „„„„
显而易见，它是从石缝中硬挣出来的。一出世，便挣脱了压力，获得一个广阔的天地，无拘无束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。故而，那身躯就失去了华山松特有的端庄挺拔，从最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲弯弯。偌大的峰顶上，只它一棵树木，无须跟同类抢阳光雨露，也无须跟同类竞相争高。似乎是上天过于对它宠爱，太少了拘束，太多了放任，其结果造就了这么一棵不 端不正的华山松，虽居位优越，却难以成为栋梁之材。
初次见它，不由不拿它与满涧满坡的同类相比，生出一番深的遗憾。 19．结合语境，解释下列词语。
（1）离群索居： 。 （2）伟岸： 。 20．从第一自然段中找出描绘一棵树孤独的句子，并用波浪线画出。
21．让读者难忘的华山东峰顶上那株华山松的外形特征是： ，形成这种外形特征的原因是： 。 22．作者赞美的华山松奋进向上的精神表现在： 。 23．结合人生，简要谈谈你对“一棵树”的认识：
。
六 兰草
（1）小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开得花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望他们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。
（2）但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到了县城，那里也没有兰草。
（3）去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建[[家田。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。告别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，
除伤痕累累的教学大楼，依然倔强的挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、文玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。 （4）就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现了远处淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中TANG了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花坛，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。[A]在温柔舒适的花园中，兰草恪守名分，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬；[B]在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；[C]在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草 。 （5）我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性[秉性：性格]；在兰草的身上，我看到了父亲乡亲的希望。 24．解释下面词语的意思。
（1）诅咒： 。 （2）与日俱增： 。 25．这篇文章写兰草，着力表现了兰草 的特性。文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情。这两个词语是：（小时候） ；（救灾时见了兰草） 。 26．第（3）段中画线部分写树和名花，这对表现兰草起了什么作用？
答： 。 27．“走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者发现兰花时怎样的情感？
28．第（4）段里画浪线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这种精神的句子是：
。 29．第（4）段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词，概括层意。
答：（1）第一层： 兰草；
（2）第二层： 兰草。
30．第（4）段末画横线部分有A、B、C三个分句，请你根据本段的内容，给C句的空缺处补写2～4个短句，与A、B两个分句构成排比。
答：在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草 ， ， 。
31．“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性[秉性：性格]；在兰草的身上，我看到了父亲乡亲的希望。”这句话对全文内容的表达起什么作用？你怎样理解这句话的含义？
答案 1、 C
2、 中心句、分论点
3、 相同点：都用了道理论证；都用了引证法，都有正面论证 不同点：第三段还另用了事实论证；第2段引用的中国名人的话是从正面来说的，第三段引用的是外国名人的话，是从反面说的，第二段全是从正面论述的，第三段先反面引证，后正面论述。
4、 粗：自己原来已懂的部分或无关紧要的内容，精：前所不知的新东西和重点部分或华彩乐章，纲领：完整的结构。
5、 读书是背书的基础，从读书写起，自然本文的论点。
6、 伤害过小女孩 多么美好的设计，花似的，多么甜美的设想，蜜似的。 原来——像蜜蜂一样，永远在阳光下飞翔着的，是孩子美丽的心灵。 自责 赞美 7、 开宗明义、想入非非、痴人说梦 茅塞顿开、肃然起敬 喜不胜收、深恶痛绝 倒叙 对比 抒情
8、 因为她将丑恶的东西改造成美好的东西，这种愿望太美好了，太神奇了。 略 9、 不怕失败，才能取得事业的成功。 10、 道理论证 举例论证
11、 好某一件事情，不全是一帆风顺的，常常可能受到挫折。
12、 不能，因为：“终于”在句中经过异常艰难困苦的奋斗过程之后才出现的，人们期望已久的情况，若删去，文章的表达效果就会削弱。
13、 败不可怕，把每次失败都看着新起点，坚持不懈，加倍努力，就一定能到达胜利的彼岸。 14、 语言 动作 神态
15、 一是交代他年纪大已接近退休年龄，二是表现他受党教育多年，揭示他在生死关头能牢记党的宗旨，忠于职守的根本原因。 16、 23、24 17、 B
18、 正直无私、以身作则、忠于职守、舍己为人 19、 离开同类而孤独的生活 树干高大
20、 它离群索居„„身旁的世界。
21、 从最低部起就分枝杈歪歪扭扭，曲曲弯弯 没有压力自由放任，无须跟同类抢阳光雨露，也无须和同类竞相争高。
22、 端正溜直的树身，支撑着葱茏苍郁的树冠，竭力向太阳靠近，充满了蓬勃的生机 23、 略
24、 咒骂 随着时间的推移而不断增长
25、 具有超强生命力 / 生命力极强、顽强拼搏 想见兰草 肃然起敬 26、 反衬、衬托 27、 惊喜敬佩
28、 不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁 29、 描写/描绘 赞美/赞颂
30、 威武不屈，奋斗不止，挣得了自己的生存，获得了发展的生机
31、 揭示主题（主旨）突出中心 两者同样都有超强的生命力 或顽强拼搏精神 战胜困难（灾难）重建家园美化生活
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