摘 要
随着互联网的普及和网络时代的到来，在线教育在世界范围内被人们所推崇和接受，特别是大规模公开线上课程（以下简称M00C）是企业对员工的培训最好的方式，采用在线教育既克服了传统课堂教学的不便，又极大的丰富了培训学习的内容，可谓是一举多得。在线教育不断的被推广和扩大，尤其是对当前教育有着极大的冲击和影响，如何使在线教育更好的发挥辅助教育的重要作用，使教育手段更加丰富，最终实现人们的终身教育已经成为一项重要的研究课题。本文立足在线教育现状进行分析研究，发现对当前教育的有利与不利影响，扬长避短，提出发挥在线教育作用的方法，为当前教育事业的健康发展和更好的运用在线教育提供可靠的理论研究依据。
关键词：在线教育；M00C；终身教育
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一、在线教育概述
1.在线教育概念
在线教育顾名思义就是以互联网为传播途径的教育，是依托现代信息科技和网络科技将教育的知识内容快速的传播给学习者，使他们可以通过互联网获取自己需要的知识、技术、理论等等，在线教育是易学的教育，是可以拓展和延伸的教育，是能够提高学习效率的教育，在线教育使“教”与“学”联系的更加紧密，即便远隔万里也可以实现教育教学，实现相互的沟通、探讨。在我国最早从事在线教育的企业有很多，如：新东方、101网校、黄冈网校等等，在线教育已经成为一个随着互联网而发展起来的新的行业。
2.在线教育的背景
在线教育产生的背景就是互联网的出现，带动了网络教育产业，最早的在线教育起源于美国，一名叫可汗的美国人在互联网上创办的可汗学院，教师只有可汗自己，他制作了涉及数学、物理、化学、生物学等多学科的教学视频，将这些教学视频通过网上进行免费点看，可汗学院的教学视频在世界各地有5000多万学生观看和学习，每月登录可汗学院的学生超过600万，这对于传统教育模式而言是不可能的事情，一个人，一台电脑，可以为成千上万的学生授课，向全世界学生提供教育服务，从此在线教育就如星星之火一样。
可汗的在线教育推出了一个全新的教育模式即“翻转课堂”，彻底改变了传统教学的教师讲台上教，学生教室里学的教学模式，而是通过网络视频，将一些需要学生自主完成的知识，交由学习自己独立完成，然后在网上进行分析讨论，为学生答疑解惑，这样较为新奇和生动的教学模式深受学生喜欢，从而能够发挥学生的创造性，是较好的学生个性培养的教育教学活动。
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我国的在线教育也随着互联网的发展和出国热的出现而产生的，1993年创办的新东方教育其中就有在线教育课程，其创办之初的目的就是以出国培训为主，随着不断的完善和发展，涵盖了包括在线教育在内的多种教育模式，是我国比较著名的教育培训学校，北京新东方迅程网络科技发展有限公司（新东方在线），专门致力于以外语培训为主、以多种职业考试培训为辅的在线教育服务和远程培训服务。截至2013年，其网络课堂正式学员已超过40万人，在国内非学历远程教育领域居于领先地位。
二、在线教育现状
我国在线教育可谓是发展即迅猛又全面，由于我国网民数量世界第一，因此通过网络进行学习和接受再教育的人数是任何一个国家所无法可比的，而且我国5到35岁的人口达到了4.5亿，这些人都是在线教育的主要对象，随着移动互联的广泛应有，在线教育随时随地都可以满足人们的学习需要，因此在线教育在国内的发展势头是迅猛的。《2015年行业白皮书》数据显示：我国在线教育市场规模在1000亿元左右，在线教育年增长率在20%以上，所涉及的教育范围有学前教育、K12教育、高等教育、职业教育以及其他教育培训等，可以说在线教育涵盖了当前所有的教育。
在我国传统的远程教育基础上，一些网络巨头也积极参与到在线教育产业中来，如：淘宝、谷歌等互联网企业，根据德勤研究数据显示，2013年，中国平均每天有2.3个在线教育公司成立。不过值得注意的是在国内最畅销的在线教育软件多是涉及幼儿教育的，而不是象国外那样针对高等教育和企业培训，这是一种并不值得推崇的做法，甚至有拔苗助长的嫌疑，教育部针对在线教育提出的要求是985高校均需开始MOOC课程，并给予相应课程制作补贴。并没有针对幼儿在线教育提出要求，因此在线教育在一定程度上影响了
幼儿教育的良性发展。三、在线教育对当前教育的影响分析
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在线教育是随着互联网的普及而快速发展起来的，为学习者提供了较为全面和便利的学习机会，使更多的人能够通过在线教育获取知识、技能等，但是在线教育在具有很多优势的同时，也存在着不少的劣势，因此要更好的分析研究在线教育对当前教育的影响就必须从在线教育的优劣势进行分析。
1.在线教育对当前教育的积极影响
1.1具有整合资源的影响
从前面对可汗学院和MOOC的介绍中就能清楚的发现，在线教育可以对教育资源进行合理的整合，可以将世界知名学院的教学资源统一到一起进行课程的编排设计，这是传统教育根本不能做到的，如：MOOC整合了世界60多所知名高等教育学府的优秀教师资源，为世界各国大学生提供更为全面的知识和理论学习，因此在线教育的主要优势就是对教育资源的整合。
1.2无时空间限制的优势
在线教育是互联网普及的产物，是随着信息时代的到来而快速发展起来的，之所以受到了世界各国的认可和积极响应，主要是在线教育彻底颠覆了传统教育的空间和时间的限制，一个大学生如果要学习美国某大学的课程，已经不需要非要出国留学，才能实现，而是可以通过在线教育来满足自己的学习需要，而且在线教育不受时间的限制，人们可以在自己空闲时间上网登录网站或观看视频来学习，因此在线教育具有无时间、空间限制，改变了传统教育需要教室和教师课堂授课的模式。
在线教育可以为学生提供更多的学习和交流机会，而且通过网上不同教师的授课，学
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生能够更好的加以自己的总结和分析，使问题得到更加圆满的解答，这种无时间和空间限制的学习给学生更多的选择空间。
1.3发挥学生主体作用的积极影响
在线教育中的“翻转课堂”就是以学生为主体的全新的教育模式，在线教育通过学生与教师在网上的互动，能够使学生完全没有传统教育的思想束缚，而是充分发挥自己的主观能动性，对一些问题、知识会有自己独到的见解和观点，通过网上互动，能够充分发挥学生的主体作用，这也是我国教育体制改革的目的所在，因此在线教育还是实现素质教育和终身教育的重要手段，能够发挥学生主体作用。
学生间的互动不再仅仅局限于一个班级，而是可以通过网络实现全球学生的互动，可见在线教育更加开阔了学生以及教师的视野，丰富了学生的学习内容，提高了学生的学习兴趣，使学生的主观能动性得到充分的调动。
2.在线教育对当前教育的负面影响
腾讯旗下企鹅智库发布的《2015年中国二三线城市互联网跨界报告》显示，无论是二三线城市还是一线城市，对在线教育感到非常满意的人数均不足一成。可见在线教育存在一定的劣势。
2.1教育对象模糊
目前国内的在线教育产品缺乏针对性，从美国MOOC专职高等教育来看，国内的很多在线教育企业几乎涵盖了各类教育，从幼儿到职业培训等等，这就造成了教育对象模糊
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不清，教育产品不能做精的劣势出现，美国MOOC整合了世界上60多所知名大学的教育资源，专职的为高等教育提供在线学习，而不是将幼儿教育、中小学教育等都涵盖进去，这种非常清楚明了的在线教育，一方面能够保证教育质量，另一方面使各专业更加对口，即便将来学生走上工作岗位，同样可以应用得到。因此我国在线教育囫囵吞枣，包罗万象的模式，只能造成教育对象模糊不清，浪费教育资源，这也是我国在线教育的劣势所在。
2.2互动性不足
腾讯2014年11月份针对在线教育行业联合发布了企鹅智酷报告称：当前在线教育互动性不足，这点是在线教育与传统课堂教育相比较存在的致命缺点。仅仅依靠演讲视频或者是课件录屏视频的单一化学习方式，是可以学到知识、经验，但是无法与老师、同学互动。我国在线教育企业多数是制作一些视频或课件的形式进行授课，这无疑造成在线教育的互动性不足，尤其是教师与学生，学生之间的互动较少，这不利于学生自主性的充分发挥，这一劣势也是影响在线教育作用发挥的因素之一。
四、在线教育对当前教育产生积极影响的策略
1.制定在线教育相关标准
国家职能部门要根据当前在线教育发展现状以及涉及的主要学科等，制定出相关的标准，如：在线教育课程设置标准、授课主要内容标准和要求、学生在线学习时间标准、在线学习考试标准等等。同时挖掘属于在线教育自己的教育理论，用理论来完善标准，从而使在线教育在更加规范的理论基础上有效开展教育教学活动。使在线学习人员都能够熟知这些标准，就可以更好的衡量和监督在线教育的质量，特别是对于以盈利为目的的在线教育企业，必须制定更加严格的监督考核标准，对在线教育企业制作的教育视频、录像、课
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件等都要通过专家或专业机构的严格审查，合格后才能在在线教育中使用，否则不允许使用，因此国家有关管理部门要积极借鉴国外先进的管理检验，尽快制定出我国的在线教育标准，为保障在线教育健康有序的发展提供保障。
在线教育标准应符合大多数在线学习人员能够充分利用网络进行学习的要求，而不能用标准将需要教育的人拒之门外，更不能提高在线教育的门槛，可见这里所强调的在线教育标准主要是规范在线教育的行为，针对在线教育的学校、教师、在线教育企业以及管理部门所制定的，在线教育是人们终生教育的最好手段，必须让所有需要得到知识和技能的人享受到在线教育。
2.挣脱传统教育观念的束缚
要使在线教育对当前教育起到积极的影响，就必须彻底改变原来的传统教育观念，从思想认识上和行动上，完全抛开传统教育观念的束缚，大刀阔斧的开展全新的网络教育活动，积极应对新的教学方式和方法，大胆借鉴国外先进的教学经验和教育理念，无论是在课程得设置上，还是在课件的内容选择上以及师生网上互动等等，都不要有传统教育观念掺杂进去，要时刻以发展和培养人们终身教育为指导理念，积极探索与传统教育教学不同的教学方法、教学内容，从而使在线教育始终推陈出新，激发学习者的学习兴趣，使网上课堂始终保持先进性和科学性。
在对学习者进行在线教育中，教师以及在线教育企业要以学生为学习主体，以充分调动学生的学习积极性和创造性为目的，寓教于乐，全面发展，教师要通过网络这一工具与学生进行良好的互动学习，可以通过QQ、论坛、微博、微信等形式了解学生学习情况，答疑解惑，同时还要不断的丰富教育教学内容，将一些学生提出的意见和建议进行分析和研究，并能够将这些好的意见和建议运用到教学之中，将在线教育的优势充分发挥出来，
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这样就可以弥补传统教育的不足。为培养高素质全面发展的有用人才做出应有的贡献。
3.不断提高在线教育信息化网络建设
为应对快速发展的在线教育，在线教育企业和教育学校要加大对在线教育信息化网络建设的硬件投入，要与现代网络可见进行对接，借助网络科技的优势发展在线教育，如：建设在线教育的双向视频室、演播室、课件制作室等，优化在线教育网络平台，提高现代教育设备对远程开放教学的支持服务水平；要维修、调试好网络实训室、校园网络等设备，确保运行安全、稳定，保证考试、教学任务的顺利进行，发挥其在提高教学质量中的作用，为学员学习和学校教学管理提供服务。
其次，要引进和充分利用现代信息科技的最新发展成果，提高在线教育基础设施建设水平。随着互联网技术、无线通信技术、流媒体技术、无线移动终端等技术的不断发展，为知识的产生、组织、存储、传播、共享提供了无限的空间和前所未有的便利。特别是随着4G时代的来临、各种移动业务的应用以及互联网手机的普及使用，再结合互联网正在兴起的“云计算”技术，必将会为在线教育技术实现方式带来新的发展，真正实现任何地点、任何时间、任何方式的移动学习。这就要求在线教育必须不断地适应这些发展变化，提高在线教育基础设施建设水平。
4.科学设计课程提升质量
在线教育的发展要与时俱进，要符合人们的终身教育需求，尤其是在网络会科技不断创新与发展中，在线教育更要不断的提高教学质量，从而保证在线教育满足用户需求，首先就是要科学的设计好课程，不能够鱼龙混杂，好坏不分，在线教育机构要具备甄别能力，聘请专家和教授以及有多年教育经验的教师对一些课程进行科学的设计，并且还要进行教
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学评估，对那些不具备一定知识理论，没有什么教育意义的课程要进行修改，甚至是取消，依据一定的标准对课程进行优化和提高。
在线教育机构还要从丰富教学内容入手对课程进行设计，将以学生为主体的教学作为课程设计的核心，而且还要有针对性的分层设计，特别是针对高中生、初中生以及更低学历的用户就要设计适合他们应用的课件和课程，而针对高学历的用户可以设计高深一些的课件和课程内容，从而使用户通过分层教学得到知识的学习和掌握，同时在线教育机构还要因地制宜，利用高科技手段，通过QQ、视频聊天室、论坛、微信等进行互动课程设置，使教师与学生通过网络面对面的进行教学沟通，教师可以针对学生提出的问题进行解答，使学生能够更好的掌握新知识、新技能。
在科学设计教学课程的同时，还要不断的提升教学质量，要对课程设计进行严格的把关同时，还要有针对性的对教师进行考核，要选拔那些既有一定教学水平，又有责任心的教师担当课程设计人，并且还可以聘请一些用户对课程教学进行监督，发现有教学质量问题及时进行举报，这样形成一个教育机构、教师、学生用户共同监督和维护的在线教育教学环境，从而使在线教育能够与时俱进，不断提高教学质量。
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