第二课金色的草地

卄 金色的早地 知识与技能： 1. 认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、 玩耍、一本正经”等14个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 抄写自己喜欢的句子。 过程与方法： 自主、合作学习 情感态度与价值观： 通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 重点： 重 难 认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩 耍、占 八、一本正经”等14个词语。 、 难点： 通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 教学过程 一、 激趣导入 1. 小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你 玩些什么？ 2. 你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们 一起来读课文。 二、 自读课文 1. 请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复 多读几遍。 2. 分段指名读课文，检查朗读情况。 教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。 玩耍一本正经 谢寥（li 8）沙绒毛假装钓（di迦）鱼 观察花瓣合拢（1 eng）手掌有趣 三、 读书感悟 1.第1自然段 a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 第一课 课时 时 课型 时间 课 题 三维目标 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）

b. 谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液， 叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色, 头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 2•第2自然段

a. 二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样 传播种子的？

b. “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。 “我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读， 然后同桌间互相边说边演一演。

c. 同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生 表演。

d. 想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ 学生描述。

e. 谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名 朗读，师生共同评价。

3 •开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去 经历一回，齐读1. 2自然段。

板书设计:

课后反思:

石门实验中学附属小学语文学科教案 三 年级 ____________ 级 执教者： 第一课 课时」 课型 时 肖婷 时间 金色的草地 课 题 知识与技能： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英 的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩 乐的欢三维目标快，对草地的喜爱。 2、 抄写自己喜欢的句子。 过程与方法： 自主、合作学习 情感态度与价值观： 通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 重点： 重 难 能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色 的原占 八、因。 、 难点： 3、通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 教学过程 一、复习一、二段 指名朗读一、二自然段，说说每段大意。 感悟第三、四自然段。 1 •窗前的一大片早地因为开满了浦公英而成了金色的早地，当有花结籽吐絮的时 候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一 颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的 景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家 各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。 a. 学生读课文。 b. 指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 C.早地怎么会变色？同桌间互相说一说。教帅可以出示卜列填空题，提示帮助学生 理解。 蒲公英的花就像，可以、。 早晨，花朵，，草地就； 中午，花朵，它是，草地就； 傍晚，花朵又，草地就。 d.谁可以不看提示，自己解释？ e.齐读课文第3自然段。 2 •那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英 的感情又有什么变化？ a. 齐读第4自然段。 b. 我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们 一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？ 联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。 二、 总结课文 1、 朗读课文。 2、 小结引申。 大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习 性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你 会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱 人类是大自然的子女，回到大自然去吧， 在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活 记录下来。 三、 完成作业： 1、 熟记田字格中的字。 a. 默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。 教师着重提示以下几下字： “耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。 “绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。 “钓”，右边是“勺”，不是“勾”。 “瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。 b. 学生描红，然后抄写。 2、 把课文中自己喜欢的句子抄下来。 板书设计： 课后反思: