探析第三媒介时代音乐传播新范

文章编号= 2096-5079 （ 2019 ） 23-0058-02在科学技术的推动下，社会中的传播媒介在不断地发 生变化，目前已经进入了以沉浸式传播为核心的第三媒介时

望能利用百度在人工智能方面的新技术以及其携带的流量 来帮助自身找到全新的媒介方式。同时，另一款名叫发条的

App将AI音乐助手作为自身的主打特色，用户可以在使用的

代。沉浸式传播将第一媒介时代中的物理空间与第二媒介时

代中的虚拟空间进行结合,构建出了一个全新的、虚拟与现 实融合的社会情景。过程中通过语音来进行多项操作，如AI语音搜歌、语音播放

等功能。这项功能极大地解放了人们的双手和眼睛，使用户 获得更好的使用体验，并打破了音乐传播的固定环境。一、 沉浸式传播的特征随着第三媒介时代的到来，沉浸式传播已经深入人们 日常生活与工作中，对传统的媒介传播方式产生了冲击，体 现出了其独有的特质。（二） 音乐沉浸式传播的移动范围移动性与音乐之间存在着极高的契合度，但是受限于 传统的音乐传播模式，二者很难进行融合。随着科学技术的 发展，音乐的移动性终于得以实现，人们可随时随地欣赏音

（一） 以人为核心在沉浸式传播的时代中，传播的媒介已经不再是传统意 义上的媒介物品了，汽车、衣物、住宅等非媒介物品也能够成 为信息传播的媒介。在这种新模式下，人类是传播的核心，一

乐，不用受限于时间和空间。这主要得益于流媒体技术的支 撑,流媒体技术是指把连续的声音或影像经过处理后上传到

网站的服务器上,再由网站的服务器向用户进行实时传输， 使用户可以在下载的同时进行观看和收听，也就是所谓的

切其他物品都可以成为传播的媒介，达到了真正的万物皆媒。（二） 跨越纵向和横向限制沉浸式传播使传播突破了时间和地点的限制。沉浸式 传播利用科学技术的进步，在虚拟世界中给用户最真实的体

“在线观看”和“在线收听”。流媒体技术的出现使网络中的信 息形式发生了很大的改变，不再以图片或文字为主要的信息 内容，极大地丰富了互联网中的内容。验,使人们能够在这个世界中释放真实的自我，在精神与物 理世界中自由翱翔，并跨越时间障碍，将过去、现在和未来进

沉浸式传播与传统的传播方式最大的不同在于,它会让 用户感觉其成为了虚拟网络世界中的一部分,使用户主动地

行融合，实现时时可媒。同时将世界中各个角落变得触手可 及，使地球变为'地球村”，消除了传播的边界（三） 回归人类本源参与到虚拟世界中的活动中，从而沉浸其中。沉浸式传播的主 要特质在于模糊虚拟与现实的界限，使用户沉浸在其构建出 的全新空间中。流媒体技术使在线播放变得更加流畅,缩短了

柏拉图曾说过:“游戏是人对神明最高的崇敬。”由此可 见，游戏是人类文明中不可或缺的重要部分，是人性的本源

现实与虚拟网络之间的距离，使音乐的移动化得以实现。（三） 音乐沉浸式传播的关系范式在新的传播方式下，音乐的创作者与欣赏者之间的距

之一。沉浸式传播的时代，人们能够随时随地进行娱乐，促进 了人们对本源的追求。因此，信息的传播开始带有游戏的色

离被拉进,双方的沟通模式不再是传统传播模式下的单向沟

彩，穿上了全新的外衣，在不经意中吸引人们的视线。通，也不是社交媒体时代的双向交流，而是一种全新的、更加

二、 第三媒介时代音乐传播新范在人们传统的认知中，音乐是一种听觉的艺术，需要且 只需要通过耳朵来对其进行感受，人们通过听觉感知音乐的 韵律、节奏、情感等要素，并在脑海中产生联想和感悟。但是沉

广泛的传播方式，一对多、多对多、一对一等传播模式同时存 在。在沉浸式传播的模式下,音乐的传播更加广泛，这样可以 促进音乐创作者的灵感，为音乐的创作注入活力。如酷狗音 乐中具有大量的社会化属性，用户可以创建歌单，然后将自 己的歌单与他人进行分享，也可以将歌单公开，让其他用户

浸式传播改变了这一模式，使音乐有了全新的体验方式。（—）音乐沉浸式传播的媒介范围能够欣赏歌单中的音乐。从音乐诞生以来，其传播形式主要经历了口耳相传、乐 谱传播、唱片等模拟技术传播以及“网络播放器”的数字传 播。随着第三媒介时代的到来，音乐传播媒介得到了进一步

泛众传播是一种以用户个体为中心的传播模式，可以 根据用户的喜好进行个性化服务。在音乐传播中也存在个性 化服务，如用户设置自己在音乐方面的偏好,然后应用根据 用户填写的信息为其进行推送。但是这种模式存在这一个

发展，用户可以收听和获取音乐的方式越来越多，如手机、电 脑、平板电脑等。为了人们在日程的生活和工作中能够更加

较大的问题，很多用户对于自己的音乐偏好并不了解，因此 无法很好地进行偏好设置，使这项功能没有得到充分利用。

简单方便地从终端上获得自己想要的东西，这些终端都在向

智能化和便携化发展。在这个以人为中心进行发展的媒介时 于是，各个音乐应用开始利用数据的收集和分析来确定用户 的偏好，通过大数据来判断用户对音乐的需求，并将音乐的 分类进一步地进行细化,使用户能够精准地找到其需要的音

代，任何新出现的媒介形式都可以成为音乐传播的渠道。2018年，网易云音乐与百度进行了合作，网易云音乐希

作者简介：史雁捕，女，汉族，河南郑州人，硕士研究生，助教。研究方向：音乐学、文化产业、思想政治教育。58第2卷第23期乐，提供更加个性化的服务。（四）音乐沉浸式传播的内容范式传媒实务浸式传播时代的音乐传播方式是多种多样的,人们可以根据 不同的需求选择不同的传播媒介，使其能够做到真正的“融 媒体”。同时，未来的音乐传播势必会给用户带来更好的体

随着经济的发展和科学的进步，人们的生活水平逐渐 提高，未来用户的需求势必会向游戏化发展。沉浸式传播与

验，例如通过科学技术将音频可视化，做到音乐随场景而改

游戏的契合度极高，将音乐进行游戏包装进行传播是音乐传 播的发展方向之一。在人们的传统观念中，娱乐和工作是不

变，为用户提供全方位的视听盛宴。（三）音乐传播因乐而在游戏是人类生活中不可或缺的一部分，甚至有哲学家

可能同时进行的，随着网络时代的到来，人们开始逐渐将工

作与娱乐相结合,如在工作时欣赏音乐。沉浸式传播的发展 认为'人只有在游戏时才是完整的人”，这种说法虽然过于绝 对,但是可以看出游戏在人们生活中的重要性。随着科学的

为工作与娱乐的结合提供了新的模式。目前，已经有很多音乐VR类游戏出现在市面上，如《天空 之音》《音律》以及《鼓手达人VR》等，都十分火爆。同时，还出现

进步，社会生产力上升，人们的生活水平得到了大幅的提高,

用户对于游戏的需求也进一步上升，音乐的传播势必也会步 入游戏化的浪潮中。沉浸式传播能够为用户排除周围的干 扰,使其能够完全地沉浸在虚拟空间中，使音乐能够有效地

了 SoundscapeVR全景这种沉浸式音乐应用，受到了用户的广 泛好评。在SoundscapeVR全景中，应用会根据歌曲的改变出现 不同的特效，用户甚至可以在该应用中欣赏现场音乐会。进行传播。三、音乐沉浸式传播的未来发展（一） 音乐传播因时而生信息网络技术的发展对传统的音乐模式产生了极大的

综上所述，沉浸式传播是在信息网络技术的发展下诞

生出来的新型传播方式,相关人员应该对沉浸式传播予以足 够的重视，并充分地利用其优势，使音乐的传播能够紧跟时 代的步伐，提高音乐传播的服务质量，为用户提供更具沉浸

冲击，使人们能够随时随地欣赏音乐，改变了音乐传播的模 式以及人们收听音乐的习惯，使音乐通过多种媒介形式进行

感的音乐传播体验。参考文献：[1] 马海娇.韦文杰.沉浸式传播：第三媒介时代音乐传播新范式[J].传

传播，渗透到人们的生活中来。沉浸式传播是音乐未来的主

流传播模式，用户能够通过AR、VR等技术随时随地进行音乐 传播，泛众将会突破现有的环境限制，利用越发先进的信息

媒,2019（15）:91-93.[2] 孔少华.数字音乐沉浸传播初探[J].新闻世界.201 &09）:54-58.网络技术使用户获得良好的音乐欣赏体验。（二） 音乐因境而变随着科学的不断发展，电子媒介的种类和功能逐渐增

[3] 李沁.沉浸传播的形态特征研究[J].现代传播（中国传媒大学学

报）,2013（02）.[4] 杭云,苏宝华.虚拟现实与沉浸式传播的形成[J].现代传播（中国传

多,通过媒介平台进行传播的信息数据早就己经突破了现实 生活中的地域限制，并在网络上形成了全新的社会场景。沉（上接第57页）数据的能力。这个阶段,可以训练学生的信息

媒大学学报）,2007（06）.里的重要内容放在微信公众平台或微信群里,供学生们查阅

检索能力。和保存。（二） 课前教学反馈阶段通过这一系列的步骤，学生学习的积极性被调动了起 来，并且，教师在教学的过程中也能够发现许多未曾注意过 的选题。在和学生讨论的过程中，教师也发散了自己的思维。

在学生搜集数据的过程中，会出现找不到数据的情况， 在这个时候，教师要引导学生如何进行数据的搜集,在这个 阶段可以起到教学相长的作用。教师通过学生搜集数据，也 可以知道该领域一些最新的相关数据。比如当前我国最新的 人口数、知识结构、职业结构、地域分布、年龄分布、男女比例 等情况。还有，当前我国在出版领域的最新技术情况,有哪些

教师在这个环节，对上一个环节发布的测试，提供答案和解

析，以便加深学生的理解。三、结语利用微信公众平台进行教学，对于学生和教师来说，都

最新的技术出现在国内。其次，搜集的数据还有政策类的文件，这些对出版物的

是很有意义的一件事情。学生可以被引导为自主学习，微信 的运用缩短了教师和学生之间的距离,让教师了解到学生的 学习生活状态。从另一方面，起到了素质教育的效果。微信平

营销环境也起到了很大的影响，这就需要学生们时刻关注国 家发布的相关法律法规政策。课前教学反馈阶段主要考察的

台功能强大，能突破时间和空间的限制，弥补课堂教学的不 足,但在实际教学过程中，我们只是把它作为教学的一种辅 助手段。但是，该阶段的实践模式，需要长期的坚持才能看到

是学生的数据搜集能力。（三） 线上课堂教学阶段教师通过学生搜集的最新数据，从而分析出最新的出 版市场的营销情况，可以分析出未来出版物市场上销售的热

效果，这需要教师在线下的教学过程中充分考虑到课程所需 要的内容和环节，除了应对课本需要的知识外，还应当充分 调动学生对该课程的积极性，引发新的思考。参考文献：[1] 郭瑞佳.亢姿爽.\"编辑出版学+专业”的学科联合化人才培养实践

点图书是哪类。也可以让同学们大胆猜测并预测，通过以往 教学经验来看，我们分析和预测出的结果相差不大。教师可以对理论性的知识点，以出小测试的方式对学

生进行考查，让学生在微信里发布自己的答案，教师可以在 群里公布答案。（四） 课后线上讨论阶段课后，学生们会根据当天上过的课，反馈他们对未来出 版物营销的图书种类提出自己的看法,有学生会提出异议,

探索——以云南民族大学编辑出版学教育改革为例[J].现代出

版,2018（06）:68.[2] 姜红梅.微信在大学英语教学中的应用[J].顺德职业技术学院学 报,2013（04）:52.[3] 孔杏.微信公众平台支持下的混合式教学在远程开放教育中的实

现——以统计学课程学习为例[J].河北经贸大学学报（综合版）,

2015（12）:116.认为未来几十年还不至于出现相关的图书种类。教师将课件

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