大班主题风教案(共2篇)

第1篇：大班主题风教案活动目标：

1．初步了解风，体验和风游戏的乐趣。

2．运用图象表征的手段表白对风的认识。

活动准备：

彩笔、纸（大小不同）；事先了解幼儿对风的认识水平。

活动过程：

1．风在哪里。

带领幼儿摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。

2．画风。

欣赏诗歌《风来过了》，知道风虽然看不见、摸不着，但我们可以从其他事物的变更上发现风的存在。

组织幼儿讨论怎样画风。

在小组讨论的基础上，幼儿分组画风。

回忆风对物体的影响。

引导幼儿互相欣赏作品。

1．讨论：现在是什么季节？吹的什么风？还有哪些风和春风不同。（引导从服装、植物的变更、人们的感受等说出夏风、秋风、冬风）。自己喜欢什么风？为什么？

2．幼儿绘画活动：

选择自己喜欢的风进行绘画。

能表示出风吹来后事物发生的’变更。

愿意讲述自己喜欢的风。

第2篇：大班主题风教案活动背景：

江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却又突然刮起大风来，气温也骤降。一大早小朋友们到了幼儿园，议论纷纷，彭娟说：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；蒋紫堇说：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；竟竟说：今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，我发现了孩子们的兴趣点，于是我便开始有意识地带领幼儿来到户外去感受风，引导他们把相关风的内容和每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探索风的活动。

设计意图：

教师在幼儿探索中的一次重要作用，就是”把研究引向一次明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这次活动中，我们遵循幼儿的探索过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己要措施来解决一些问题。在一系列”探索风”的活动中，使幼儿充分享受到学习的快乐。

活动目标：

1、引导幼儿感受发现风的大小、探索和判断风的方向，并尝试自己制造风。

2、了解风的利和弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思想方式。

3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探索的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法。

4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

5、提高了幼儿思想的敏捷性。

活动准备：

1、知识经验准备：

（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；

（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；

（3）事先收集一些关于”风”的资料和知识，请家长予以配和

2、物质资料的准备：

（1）每组一块分类板：（如图）微风大风看感受

（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等

（3）笑脸和生气的脸

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣教师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？（幼儿发言）教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答）

二、感受发现风的大小教师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿讨论）风级说明了什么？（风有大小，风力也不同）这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？（幼儿发言）（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查教师：风有风级，不同的风级表现风的大小不同，人的感受也不同。

三、探索判断风的方向教师：今天是冬风，你是怎么知道的？（幼儿到户外观察、感受）教师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？（幼儿发言）风有方向，风的方向叫风

向。

四、尝试制造风的方法教师：风能和我们做游戏？谁有好措施让活动室里有风？

（幼儿动手操作发生风的方法）

五、讨论风的利弊教师：小朋友要了很多措施制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）活动延伸：

鼓励幼儿继续收集相关风的资料，了解各种各样的风。

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