新媒体对当代青年价值观的影响分析

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2019.21.213

2019 NO.21SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯新媒体对当代青年价值观的影响分析

王倩

(郑州幼儿师范高等专科学校 河南郑州 450000)

①

摘 要：新媒体时代，人文思想观念的传播与发展打破了时间与空间的限制，各国的社会思潮相互席卷而入，导致我国青年的价值观呈多元化发展。该文通过对青少在新媒体时代背景下价值观所受的影响分析，提出针对性建议，希望能够促进广大青年树立正确的价值观。关键词：新媒体 当代青年 价值观中图分类号：G64

文献标识码：A

文章编号：1672-3791(2019)07(c)-0213-02

新媒体时代，互联网电子产品均纷涌而至，成为了广大青年日常生活的“必需品”，例如，智能手机、电脑、掌上电子书等，这些均是新媒体时代下的衍生物。当代青年通过电子产品的应用开始接触各类文化，进而受不同文化的影响而导致自身的价值观发生转变。

1 新媒体对当代青年价值观的影响分析

我国青年群体大多为高校学生，这部分人群正处于对各类文化知识进行深入研究的学习阶段，新媒体的出现使各类文化思想冲破时空限制，促进当代青年文化的交流与互动。

1.1 当代青年的价值取向发生变化

现阶段，计算机网络已成为人们日常生活与信息传播的主要平台。当代青年作为我国网民的主力军，在新媒体的文化传播中参与度很高。由于新媒体传播开放性、及时性和互动性等特点，各种良莠不齐的文化相互交融，容易诱导青年在对文化信息进行获取与认知时发生转变，使当代青年的价值取向与思想观念发生了较大的变化。其中，部分不良文化对青年的价值观产生消极影响。1.2 青年的价值选择发生变化

传统媒体多数由广播、电视为主，这类传播媒介能够将既有的文化与信息进行筛选和监管，最终通过审核后方进行传播，使其传播的信息内容保质保量，不会改变青年人的正确价值选择。然而，以互联网为依托的新媒体却将这一常规打破。新媒体则以“多对多”的形式进行信息传播，青年在接受信息的过程中，不仅能够随时随地地进行信息的交流，更能够成为信息传播与文化传播的主体。很多信息一旦从网上发出，便会通过“转发”“评论”的形式迅速展开，进而吸引一大批的网民群体加入信息的互动中去。很多评论与信息的真实性缺失，甚至违背了基本的社会道德，此类负面信息与思想的传播，使当代青年的价值观受到波动，并容易导致价值选择发生变化。1.3 青年的自我价值选取发生变化

联合国于1985年首次将青年界定为15~24岁之间的人，也就是说青年人群几乎全部为学生。此年龄阶段，青年人往往缺乏一定的自控能力，对不良信息的抵抗能力较低。例如，色情文化的传播是新媒体对青年价值观消极影响的重要因素之一，在传统媒介文化传播中，色情文化会通过

审核直接过滤掉，进而使得众多当代青年避免受其侵蚀。

然而，现代互联网上色情信息泛滥严重，当代青年可以足不出户就从手机与电脑查看色情信息，严重扰乱青年的自我价值取向。

1.4 当代青年的文化模式发生变化

当代青年热爱追求时尚，在新媒体的影响下，对学习方式亦产生了新的追求。新媒体的出现促进了慕课堂学习模式的产生，不仅为学生学习提供了极大的便利性，更影响着青年人的精神面貌，青年人通过新媒体的许多形式进行学习，不仅形成了自己的价值观念和文化模式，更为当代诸多青年亚文化的出现提供了可能。

1.5 当代青年对平等价值观念的认识发生变化

新媒体的出现推动了青年人群自由、平等民主的价值观念变化，这在某种程度上为推动我国实现代际平等提供了良好的思想基础。新媒体的出现必然会带动社会向前发展。然而，新媒体作为一把双刃剑，在发展的过程中，其所形成的负面作用亦对青年造成一定的危害。为此，青年必须学会因时而变，提高明辨是非的能力。避免做新媒体信息下的“跟风者”，用审慎的目光看待新媒体所传播的信息与文化。近年来，青年人群中常发生各种问题，均与新媒体的发展有关，这种现象引发了人们的广泛思考：在新媒体环境下，应该如何引导青年价值观。

2 新媒体时代下对青年价值观转变的有效路径

2.1 培养青年社会主义核心价值观的认同感

促进青年良好价值观的形成要从校园阶段开始抓起，未步入社会的高校学生是培养价值观的重要阶段。高校作为教书育人的“圣地”，还要积极引导高校青年学生正确价值取向的形成。在大学阶段，学生形成何种价值观与其自身的精神需求有着密切的关联。为此，高校要积极加强思想政治教育工作，通过思想政治教育引导学生建立良好的道德素养，进而促进高校学生良好价值观的形成。主要可以从以下几个方面进行：第一，高校要对青年学生开放包容的校风。高校的教师要秉承着包容性的心态去接受每个青年学生的思想，并给予青年学生思想认识一定的认同。以多元化的价值观去接受多元化的青年价值观。顺应青年学生的角度去思考问题，进而让学生能够怀揣着

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①作者简介：王倩（1986—），女，汉族，河南郑州人，硕士，助教，研究方向：思政教育，马克思主义中国化。

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