课题：了解美丽(měilì)的剪纸艺术
一、 材料(cáiliào)：
小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔(qiānbǐ)、绘画纸、复写纸等。（每人一份） 二、 制作(zhìzuò)：
1、 设计草图。 先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。尽量用大块面，图形要概括(gàikuò)，力求简单。
2、 设计色彩。 想好每部分的颜色，用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼，也可用大块色套小块色的方法。
3、 上 稿。 用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。
4、 剪 刻。 用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。
5、 调 整。 将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。
6、 完 成。 将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己(zìjǐ)的作品取个好听的名字。 三、 活动(huó dòng)过程：
（一）、了解(liǎojiě)民族传统手工艺：
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1、 让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买(gòumǎi)过那些民间工艺品。
2、 通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化，适时进行爱国主义教育。指出剪纸艺术(yìshù)是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。 3、 民间艺术在生活中的作用、地位。
（二）、 认识剪纸艺术（学生上网查寻资料）：
1、 剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。
2、 现代剪纸的艺术价值和地位。
3、 剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。 （三）制作(zhìzuò)剪纸（课堂教学）：
1、 说说剪纸好不好看，喜不喜欢？想不想自己也动手(dòng shǒu)作一幅剪纸作品？
2、学生上网查询剪纸(jiǎnzhǐ)的步骤和方法。 3、工具(gōngjù)、材料，（每人一份）
4、 发辅助(fǔzhù)用品（综合材料）：看一看、想一想、议一议、做一做。
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5、 议一议：准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。 6、 试一试：将设计的草图剪刻出来。
7、 给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。 四、 活动总结：
1、 看一看、比一比：剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？
2、议一议：自己剪纸作品的优缺点。 3、评一评：共同评选最佳作品、优秀作品等。 4、试一试：组织一次剪纸作品展览。
五、总 结：
可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。她来源于生活，充实了生活。以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广阔了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地。在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多，有望同学们日后进一步去研究和发扬。
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课题(kètí)：奇妙的剪纸
教学(jiāo xué)目标：
1、实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养实际生活中的创造性，提高数学(shùxué)学习的兴趣。
2、通过参与(cānyù)创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。 3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民(rénmín)的高超技艺，培养民族自豪感。
教学(jiāo xué)重点：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的 教学资源：实物投影(tóuyǐng)、剪纸作品、剪刀、彩色纸 教学(jiāo xué)过程： 一、作品(zuòpǐn)欣赏。
1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸。我国劳动人民就是运用他们创造出了中国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统有1000多年的历史，风格独特(dútè)，深受内外人士的喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表做品。（板书：奇妙的剪纸）
2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。
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3、提问：你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流）
4、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影居家装饰等） 二、作品分类。 1、观察分析。
（1）谈话：今天，我们一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不同种类(zhǒnglèi)的。那么你们能进行分类吗？ （2）小组讨论。
学生的分类只要合理就予以肯定。比如：分为(fēn wéi)人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。 （3）小结(xiǎojié)。
同学们观察得非常(fēicháng)仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。 （4）学生从作品中找出部分(bù fen)符合要求的剪纸图案。
2、研究方法。
（1）引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？
（2）教师出示以对折形式剪成的枫叶图案。
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提问：这张剪纸是什么图形？
这样漂亮的图案，你们知道是怎样剪成的吗？ （3）谈话：大家想不想用剪刀来创作漂亮的图案？ 三、作品创作。 1、尝试创作。
学生观察书上两种正方形剪纸的步骤(bùzhòu)，并在小组内互相说一说具体做法。
指名说说并演示两种方法如何(rúhé)折纸、剪纸。 选择一种(yī zhǒnɡ)自己喜欢的剪法试着剪一剪。 学生独立(dúlì)完成后互相交流，教师了解学生活动情况，并展示学生的作品，师生共同点评。 2、独立(dúlì)创作。
谈话：想想正方形纸还可以怎样折？你们还可以折成几折来剪？
学生独立进行设计创作，后交流各自的做法。教师对学生新颖的设计给予肯定和夸奖。 3、提高阶段。
让学生自学课本上63页用长方形纸剪纸的做法，并模仿剪一剪。
提问：用长方形纸你还能剪出什么漂亮的图案？
学生思考，独立动手剪一剪，教师巡视学生活动情况，并参与讨论交流。
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四、全课小结。
谈话：同学们，你们用行动证明了自己的聪明才智。瞧，你们创作出了这么多的精美图案(tú àn)，真令人佩服！请选择一件你最为满意的作品，将它贴在白纸上，并写上你的名字，然后放到讲台上展示，让我们共同分享成功的喜悦与创作的乐趣吧！
课题(kètí)：剪 纸
活动(huó dòng)目标：
使学生学会基本的剪纸方法(fāngfǎ)，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。
使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏(xīnshǎng)美、创造美。
培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。
活动准备：
教师准备：课件及剪纸实物，剪纸图案若干。
学生准备(zhǔnbèi)：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等。 活动(huó dòng)过程： 一、图片(túpiàn)大观园：
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1、出示(chū shì)图片，欣赏。 欣赏了图片你有什么(shén me)感想？
师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。
它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
剪纸具有悠久的历史，它的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。 二、作剪前准备：
1、出示幻灯片：剪刀、刻刀(kè dāo)、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。
2、学生检查(jiǎnchá)工具和材料准备情况。
三、教师示范，讲解制作步骤。提示(tíshì)学生要注意用剪安全，放好剪刀。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。
剪纸(jiǎnzhǐ)的制作过程：
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1、折---剪纸前，应根据物品的特征，选择(xuǎnzé)适当的折法进行折叠。
2、画---为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
3 、剪---即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。有些细部可用刻刀刻出。
4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。最后根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。并为自己的作品取个好听的名字。 四、快乐(kuàilè)大本营
1、学生自己动手制作，采用小组(xiǎozǔ)分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
学生伴乐练习，教师巡回指导。（屏幕投出“温馨(wēn xīn)提示”）
五、收获(shōuhuò)大展台
展示各小组的作品(zuòpǐn)，互相观摩、评价。 六、教师小结：
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剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。 七、实践大舞台
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片，做一个剪纸集册。
课题：剪蝴蝶(húdié)
教学(jiāo xué)目标
了解传统(chuántǒng)民间美术活动和民间美术的表现形式。 运用民间美术的表现方式(fāngshì)，完成一件美术作品，通过设计制作来表现。 （一）组织教学 按常规(chángguī)进行
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（二）导入
以喜庆的传统节日为题材，欢度春节的各种活动：划旱船、舞龙、贴窗花等等。 （三）学习新课
1、教师出示剪纸作品，向学生问：这是一幅什么作品？学生回答：剪纸。 引出课题
教师讲述：这些作品出自我市农民之手， ，也反应了美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2、剪纸的基本类型（以讲解(jiǎngjiě)为主的教学） 剪纸是我们中国民间美术的表现形式之一，剪纸的类型，多种多样，窗花是剪纸艺术的一个主要品种，它用于节日民俗题材大多是对吉祥(jíxiáng)、幸福、美好的祝福，形式上则要求热闹，火红，有看头，起了装饰、美化环境的作用。 3、剪纸(jiǎnzhǐ)的基本技法
阴刻(yīn kè)：图案上的装饰纹样被（剪）去，形成镂空效果，一般要求线线相断。
阳刻：将图中的装饰(zhuāngshì)花纹留下，花纹以外的部分剪（刻）去，要求线线相连。
一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，互相映衬，构成一幅完美的画面。 剪纸常用的装饰纹样
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（1） 锯齿纹：常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西，特点：较硬。
（2） 鱼鳞纹：用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西、特点：柔和，具有动感。
（3） 月牙纹：用来表现衣纹皱褶、头发、纹路以及类似的东西，特点：用途广泛，变化多端。
4、探究与表现学习活动（蝴蝶(húdié)表情） （1） 欣赏(xīnshǎng)蝴蝶剪纸。
（2） 讨论分析，交谈感受(gǎnshòu)，讨论点，线面不同，组合表现的不同美感。
（3） 学生表演与愤怒的表情、教师(jiàoshī)引导学生观察不同表情的面部特征，结合以上结论，从外形，装饰纹样等方面分析 （4） 教师给学生做剪纸(jiǎnzhǐ)示范。 （5） 设计与制作（教师辅导）
学生根据黑板上已画好的蝴蝶外形进行装饰设计，教师针对设计中出去的问题加以引导，讲课设计剪刻步骤。
课题：剪纸——双喜字
教学目标
1、了解喜庆的习俗，喜花的使用； 2、能独立完成双喜字的折剪；
3、感知对称，及对称剪纸的折剪。 教学过程 一、 谈话引入
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1、猜猜：有一个字很常用，却在字典中找不到。 2、说说在什么场合用到喜花。 3、小结
4、谈谈双喜字的由来
把“喜”字写成“喜喜”，是人们希望好事成双的心理体现。人们举行婚礼时，都要贴出红双喜字，以示庆贺。表示成双成对的意思。与其相应的是，结婚的良辰吉日也选双日子。据说，这种习俗源于宋代。宋代的宰相王安石进京赶考时，见马员外家门外写着一副上联：“走马灯，灯马走，灯熄马停步。”却没有下联，王安石便暗自记在心中，寻思下联怎么个对法。 他到京城应考，主考官指着一杆飞虎旗念道：“飞虎旗，旗虎飞，旗卷虎藏身。”王安石顿时想起马员外家那副上联，便以此为对，主考官惊赞不已。在回程路过马员外家宅时，马员外恰在门首恭听几名书生应对联。王安石便挤进前随口喊出主考官出的对子。不想走马灯上的对子是专为择婿而出的。马员外觉得石安石的下联对得最出色，便将女儿许配给他。不久，王安石择吉日良辰完婚，恰逢官差来报“恭喜王大人高中(gāozhōng)了”。王安石喜上加喜，提笔在大红纸上写下一个金色大“喜喜”字，贴在门上。并吟诗一首：“巧对联成双喜歌，马灯飞虎结丝罗，洞房花烛题金榜，小登科遇大登科。”从那以后，这种习俗一直流传至今。
二、找规律(guīlǜ)，学剪“方形双喜” 1、把长方形纸，横向(hénɡ xiànɡ)对折；
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2、再对折(duìzhé)，成四等份长条状；
3、用铅笔描出1/4个喜花（注意(zhù yì)将折叠后的中轴线置于左侧 ）： 4、剪出展开即成。
三、照样子，按步骤完成作品。 每人准备两个(liǎnɡ ɡè)作品 四、拓展(tuò zhǎn)
1、适当的变形(biàn xíng)，让喜子更丰富多彩 2、尝试三刀(sān dāo)剪成一个喜花。 尝试(chángshì)通过折叠，三刀完成一个喜子。
课题:鱼的剪纸
教学过程： 一、导入
展示鱼的剪纸作品，揭题：《鱼的剪纸》
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鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样，学生的创作的兴趣点比较广，容易发挥想象。 二、导学达标 l、民间剪纸作品欣赏
感受(gǎnshòu)：多幅图片加配乐。
在欣赏中锻炼自我感悟(gǎnwù)图形的能力，体验民间剪纸的审美情趣，以及艺术风格。
归纳(guīnà)：提问“有什么感觉?”。可多角度归纳。 民间剪纸表现出的朴实、粗犷、和谐、夸张，正是民间剪纸艺术家们长期生活在具有这样特征的环境中，所产生的情感，也是对家乡(jiāxiāng)对这块土地的热爱。让学生欣赏，一方面是学习它的表现形式，另一方面是让学生感受民间艺术家在作晶中表现出的真善美的情感，在欣赏中逐渐加深对这种情感的认识，为欣赏现代少年剪纸做铺垫。
2、现代(xiàndài)剪纸欣赏
感受：多幅图片加配乐。 在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。
归纳：提问“有什么感觉?”。可多角度归纳。
学生作品所表现的是他们身边看到的各种事物，充满童趣、稚拙、自由与单纯——同样表现，真善美的情感。 3、作品分析
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民间(mínjiān)剪纸和少年(shàonián)剪纸的共通之处是：通过夸张、自由、多变、诙谐、自然(zìrán)的艺术形式来体现真、善、美。
4、剪纸技法(jìfǎ)分析、示意
分析感悟上述剪纸作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪纸作品，请同学们研究分析“用什么(shén me)方法做的?…‘这样做有什么特点?认识到不同的技法有不同的视觉效果。“最合适的技法，就是最好的技法”。教师再对每一种技法进行归纳，示意，并鼓励学生创造新的表现方法。(研究性学习的因素) 5、欣赏各种鱼
感受鱼的不同形态，将多元形态带入创作思维中。 6、演示作业过程：
选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴作品
7、作业提示：
一条鱼。目的是在较短的时间里，让学生能完成创作。 构图满。剪纸作品的特点是比较饱满，也为了学生在剪刻时不易断裂。
有特点。这是作品的核心所在，它包括学生的审美心理，表达方法，作品的造型特点、刀法特点，寓意特点等。在宽松的课堂气氛下，激活学生的灵感，鼓励学生刻自己喜欢的鱼。
内容总结
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（1）课题：了解美丽的剪纸艺术 一、 材料：
小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等
（2）这古老的传统有1000多年的历史，风格独特，深受内外人士的喜爱
（3）（1）谈话：今天，我们一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不同种类的
（4）剪纸具有悠久的历史，它的制作，总体上分为单色和彩色两种 （5）最后根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上
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