一年级下册语文教学设计第14课《要下雨了》(人教部编版)

第14课《要下雨了》

◆ 教材分析 本文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。课文介绍了燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家都是夏天将要下雨的先兆，通过了解雨前小动物的异常表现，激发学生发现和探索大自然奥秘的兴趣。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来自然亲切，琅琅上口，适合诵读。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】

会认“腰、坡”等13个生字，会写 “直、呀”等7个生字。 【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 【情感态度价值观目标】

了解下雨前小动物的异常表现，激发学生发现和探索大自然奥秘的兴趣。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】

会认13个生字，会写7个生字。朗读课文。分角色朗读课文。 【教学难点】

了解下雨前小动物的异常表现，激发学生发现和探索大自然奥秘的兴趣。 。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、图文影音素材。 ◆ 教学过程 第一课时

一、 由图入文，情境导入：

1.出示图片：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的情景。

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2.引导学生说看到的画面和听到的声音。 3.联系生活，下雨前还有哪些征兆？ 4.板书课题，学生齐读。 二、初读课文，学习生字：

1.自由读课文，圈画生字并标清自然段序号。 2.出示生字，指名认读，纠正读音。

3.开展“识字交流会”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。 4.同桌互相检查生字掌握情况。 5.开火车认读生字。 6.送生字回家，齐读课文。 三、再读课文，深入学习：

1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.同桌互读课文，纠正读音。 3.指名分自然段接读课文。

4.启发思考：课文中出现了几种小动物？全班交流。 四、指导写字，总结课文：

1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

2.教师边范写边强调书写要点。 3.组织学生描红、临写。 4.点评学生写字作品。

第二课时

一、复习导入，学习新课： 1.开火车认读生字。 2.分自然段读课文。 二、品读课文，走入情境： 1.指导学习第1—3自然段。

（1）指名读第1自然段，学习生字“直”。

（2）引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——，学生加动作

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读出语气。

（3）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读，学习生字“边”。 2.引导学习第4—6自然段。

（1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读？ （2）小白兔又看到了什么？检查、交流学习情况。 3.放手学习第7—9自然段。

（1）“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词。 （2）他又看见了什么？听到了什么？会怎么做？ （3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词。

（4）结合课文内容理解“消息”一词。小兔把什么消息告诉了蚂蚁？ （5）小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？ 三、指导写字，全班展示：

1.出示生字，学生认读要写的7个字。 2.组织全班交流，掌握书写要点。 3.教师范写，强调要点。 4.巡视指导学生描红、临写。 四、拓展延伸，总结全文：

1.说一说：你们还知道下雨前有什么自然现象吗？

2.课外探索：要下雨了自然界会发生变化，天要晴了自然界又会发生什么变化呢？

3.学生练习并背诵自己喜欢的部分。 ◆ 教学反思 略。