一、课文内容概说1.《故乡》反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝，但并没有改变中国半封建半殖民地的社会性质。作者回乡期间，耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个社会中求索了几十年，于是写出了悲凉沉郁的《故乡》这篇小说。小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见、所闻、所忆、所感，着重描写了闰土和杨二嫂的形象，反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；揭示了封建等级制度下人与人之间的严重隔膜，反映了当时中国农村经济衰败，农民极度贫困的现实，揭示了导致农民贫困的原因，表达了作者对现实社会的彻底否定和对新生活的殷切希望，召唤人民群众共同为实现新生活而努力奋斗。2.《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。通过菲利普夫妇对于勒前后截然不同态度的描写，形象揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。3.《孤独之旅》节选自《草房子》，文章以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。文章通过记叙杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件及他的情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折、孤独能促进人迅速地成熟这一道理。二、字词汇总1.字音字形阴晦huì隔膜mó装弶jiàng嗤chī笑潮汛xùn愕è然潺潺chán嬉xī闹颧骨quán獾huān发窘jiǒng脚踝huái鄙bǐ夷惘wǎng然黛dài觅食mì折本shé寒噤jìn抽噎yē髀bì恣睢zìsuī祭祀sì瑟sè缩秕谷bǐ萧索xiāosuǒ鹁鸪bógū猹chá伶仃língdīng栈zhàn桥煞shà白拮jié据嬉闹xī掺杂chān牡蛎lì觅食mì褴褛lánlǚ撬开qiào驱除qū阔绰chuò旧茬儿chá凹地āo磨损mó撩逗liáo戳破chuō给予jǐyǔ歇xiē斯底里2.重点词语阴晦：阴沉昏暗。萧索：荒凉、冷落的意思。伶仃：孤独，没有依靠。这里指瘦弱。愕然：吃惊的样子。鄙夷：看不起。嗤笑：讥笑。大抵：大概。惘然：心里好像失去了什么的样子。恣睢：放纵，放任。隔膜：彼此思想感情不相通。拮据：手头紧，经济状况不好。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。十拿九稳：形容很有把握。褴褛：形容衣服破烂。文雅：（言谈、举止）温和有礼，不粗俗。煞白：面色极白，没有血色。张皇：惊慌，慌张。狼狈：形容困苦或受窘的样子。诧异：觉得十分奇怪、十分惊讶。郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。3家底：家里长期积累起来的财产。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。置之不理：放在一边儿不理不睬。例句：我们每一个人都应积极响应“光盘行动”的倡议，不能置之不理，肆意浪费。嬉闹：嬉笑打闹。撩逗：挑逗，招惹。胆怯：胆小，畏缩。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。本文是指暴风雨来势猛烈，超乎平常。例句：他甚至歇斯底里地骂孩子，神经质地抱住老婆哭鼻子。仓皇：匆忙而慌张。十拿九稳:形容很有把握。莫名其妙:没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人难以理解。三、文体常识。小说常识：1、定义：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。2、小说的分类：长篇、中篇、短篇、小小说。3、小说三要素：人物、故事情节、环境4、人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）5、故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）6、环境：自然环境、社会环境。第五单元知识要点梳理一、课文内容梳理1．《中国人失掉自信力了吗》一文，从两个方面批驳对方观点。一方面，揭露“一部分人”，即国民党当局，“自信其实是早就失掉了的”，“只能说中国人曾经有过‘他信力’”，“现在是在发展着‘自欺力’”。另一方面，用事实证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。最后得出结论：“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。”2.《怀疑与学问》一文，围绕“怀疑”与“学问”的关系论述了“治学必须要有怀疑精神”这一论点。作者根据自己的经验启发读者在学习中要有怀疑精神，认为只有善于提出疑问，积极思索，认真辨别，才能获得真才实学。3．《谈创造性思维》一文，由一个包含四个图形的问题引出“事物的正确答案不止一个”的观点。然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”需要创造性思维，引发创造性思维必须具备的要素和区分一个人是否拥有创造力的根据的相关论述。最后得出结论：任何人都可能成为富有创造力的人。4．《创造宣言》一文中，作者运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点进行了有力的批驳，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，最后发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，都应该创造，都能够创造”的创造宣言。二、字音字形第17课《中国人失掉自信力了吗》玄虚(xuánxū)笼罩(lǒngzhào)渺茫(miǎománg)家谱(jiāpǔ)麻醉(mázuì)脊梁(jǐ污蔑liáng)摧残(cuīcán)(wūmiè)搽chá诓骗(kuāngpiàn)倘若(tǎngruò)前仆后继(qiánpūhòujì)自欺欺人(zìqīqīrén)埋头苦干(máitóukǔgàn)舍身求法(shěshēnqiúfǎ)不足为据(bùzúwéijù)怀古伤今(huáigǔshāngjīn)省悟(xǐngwù）脂粉(zhīfěn)第18课《怀疑与学问》顾颉刚(gùxiégāng)程颐(chéngyí)张载(zài)譬如(pìrú)凶险(xiōngxiǎn)视察(shìchá)轻信(qīngxìn)腐草为萤(fǔcǎowéiyíng)不攻自破(bùgōngzìpò)虚妄(xūwàng)盲从(mángcóng)步骤(bùzhòu)折扣(zhékòu)懒惰(lǎnduò)流俗(liúsú)塾师(shúshī)墨守(mòshǒu)停滞(tíngzhì)第19课《谈创造性思维》根深蒂固(gēnshēndìgù)压榨(yāzhà)渊博(yuānbó)孜孜不倦(zīzībùjuàn)锲而不舍(zīzībùjuàn)汲取(jíqǔ)模式(móshì)探求(tànqiú)创意(chuàngyì)行之有效(xíngzhīyǒuxiào)持之以恒(chízhīyǐhéng)不言而喻(bùyánéryù)罗迦jiā工细(gōngxì)驾驭(jiàyù)第20课《创造宣言》塑像(sùxiàng)中伤(zhòngshāng)倘使(tǎngshǐ)懒惰(lǎnduò)遁词(dùncí)哑口无言(yǎkǒuwúyán)自暴自弃(zìbàozìqì)走投无路(zǒutóuwúlù)懦夫(nuòfū)豢养(huànyǎng)鲁钝(lǔdùn)参天(cāntiān)樵夫(qiáofū)繁殖(fánzhí)崇拜(chóngbài)监牢(jiānláo)灌溉(guàngài)三、重点词语1.玄虚:空而不切实,不可信。2.诓骗:说谎话骗人。诓,哄骗。3.前仆后继:前面的人倒下了,后面的人继续跟上来,形容英勇奋斗,不怕牺牲。4.自欺欺人:用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人,既欺骗自己也欺骗别人。5.不足为据:不能作为依据。6.不攻自破:不用攻击,自己就溃败了,多形容观点、情节等站不住脚,经不起反驳或责问。7.根深蒂固:比喻基础稳固,不容易动摇。8.行之有效:指某种方法或措施已经实行过,证明很有效用。9.孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。孜孜,勤勉、不懈怠。10.持之以恒:长久地坚持下去。11.不言而喻:不用说就可以明白。喻,明白。12.轻而易举:形容事情很容易做。13.锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比喻做事情能坚持到底,不半途而废。也形容有恒心有毅力。14.画龙点睛:比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句,使内容更加生动传神。15.自暴自弃:自己甘心落后,不求上进。16.走投无路:无路可走,无处投奔,比喻找不到解决问题的方法,形容处境极端困难。17.众叛亲离:众人反对,亲信背离,形容十分孤立。18.山穷水尽:山和水都到了尽头,前面再没有路可走了,比喻陷入绝境。四、文学常识1、鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次以鲁迅为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，《阿Q正传》是中国现代文学史的杰作，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《且介亭杂文》2、顾诵坤，字铭坚，号颉刚；小名双庆，笔名有余毅、铭坚等。汉人，江苏苏州人。中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。著有《秦汉的方士与儒生》《三皇考》3、罗迦?费·因格是当代美国实业家、学者、创造学家，是「创意思考顾问公司」的创立人与总裁。代表作有《当头棒喝》《踢醒沉睡之心》4、陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），中国人民教育家、思想家，伟大的民主战士战士，爱国者，他在实践中创立的以“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想上的一座丰碑。主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。本次课练习一、填空题1.吴敬梓，（）代小说家，字敏轩，号粒民，晚号）、文木老人，安徽全椒人。作品有（（）等。）是（2.吴敬梓的长篇小说（56章。它揭露了（）小说。全书）3.宋神宗下诏表彰的贤人中，唯一的女子是沈琼枝。4.（），元朝末年人，好读书、善画画，虽被赏识，但拒绝入朝为官。后隐居于会稽山中，以此自终。5.在《儒林外史》中，足以和范进媲美，被科举制拨弄得神魂颠倒的可悲可怜可笑的人是（6.（）。），五河乡下人，是一个秀才，当了兴贩行的行头。因说假话，在虞华轩家饿了一顿肚子。7.在《儒林外史》中，（）是以一个巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的，围绕这点，作者记叙了好几件事情，其中描写最为生动传神的是（8.（），曾在娄家（）。）事件中骗取娄式兄）的身份，出入天长杜府，弟钱财。此后，他以（后被蓬公孙“看破了相”。10.（）原本与祖父相依为命，后隔壁开米店的卜老做主把自己的外孙女嫁与他做妻。但后来却恩将仇报，撇下妻子。为了结交官府，追求名利，他竟冒名顶替、到处招摇撞骗。二、简答题11.在《儒林外史》中，传主具体描写的四位“奇人”是在寺院里安身的李遐年、卖纸火筒的王太、开小茶馆的盖宽、做裁缝的荆元。他们分别有什么奇本领？12.读完《儒林外史》，你喜欢杜少卿其人吗？为什么？13.思考：读完《儒林外史》，你感受最深的一点是什么？今天，我们又为何读书？学生学习总结与反思需要家长配合完成下节课学习内容以下是家长填写内容，请家长积极配合（家长您好，您的回评会非常有助于我们帮助您的孩子持续提升学习效果）家长签字家长意见
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