渤海大学校园景观色彩

摘要：本文论述渤海大学校园文化景观的设计风格，景观通过生态环境的建设，延续城市和校园的文脉，达到了有利于师生工作和学习的校园环境的设计理念。 关键词：景观色彩文脉生态 0引言

自古以来，建筑与园林老是彼此依存和彼此衬托的，展现那时的社会形态和人文理念，没有特色建筑的园林之美就会感觉单调，没有园林衬托的建筑之美就会感觉缺憾。渤海大学校园的建筑群落以色彩鲜明的红色为主基调，在秀美的园林景观的陪衬下更突显建筑的魅力，形成建筑与园林浑然一体的漂亮校园。 1设计理念

渤海大学校园座落于漂亮的滨海城市锦州，新校园是2003年建设的，她南临秀美的女儿河,与巍巍南山隔水相望；北面隔小凌河与古老的锦州城相连。渤海大学在征集校园景观设计方案时提出要突出校园文化气息，以中华大型古典文化主题公园为设计取向，并注重文化塑造、生态设计及对城市文脉的延续，展现浓郁校园文化的城市景观。“校园文化的城市景观”是指在景观设计中以中国的传统文化园林的设计理念为积淀，把中国传统的园林景观要素提炼出来，结合现代的表现手法，给予校园新的时期内涵。

2校园景观设计新旧合一，表现校园文化的进展转变

渤海大学新校园位于在锦州市松山区科技路19号，即将原辽宁商业高

等专科学校校园往东扩至海河街、往南扩至女儿河。渤海大学是2000年由原锦州师范学院和辽宁商业高等专科学校和校而成的。新校园以原辽宁商业高等专科学校校园园景为依托使，达到了继承和发扬原校园的园林特色。

在新校园景观设计中把扩建进来的原锦州市中心苗圃地块的百年老槐树也作了保留，老槐树给新校园带来了古老的气息，增加了校园建校悠长的厚重感。

为了使校园环境与周边古老的城市自然环境相和谐，在校园环境建设上采纳了中国古典园林风格。在校园中间造了一个四万平方米人工湖，沿湖边进行了绿化、布置了山、水、桥、亭等多处景点，山水相依，林木丰茂。

校园整体计划布局是以环路之内为教学区和人工湖，位于校园的中心位置，图书馆位于校园的正中位置。南北景观路起于校园北面的正中位置，即北门（正门）直到图书馆广场，东西景观路起于校园东面的正中位置，即东门穿过图书馆广场的东西要紧道路。

“山”有两座，水是指人工湖和从山上流下的人工瀑布，湖岸边是景观设计的核心，它们所形成了校园山水融合的园林文化气息。 南北景观路是校园文化与城市街区结合的纽带，渤海大学在对校园计划时就考虑了应使校园有文化品位，将校园北门和校园里的图书馆楼与锦州古塔历史文化公园的南门（正门）及公园里的大广济寺塔（建于辽代）相对，通过成都街、凌川大桥使校园与公园相连，形成了一条城市文化街区的主轴线，延续了城市文脉。同时为了与古塔历史文

化公园浓郁园林气息相呼应，增添这座有着悠长历史的文化名城新的靓点，将南北景观路的宽度与成都街一样宽度，一直延续到与图书馆前广场上。

3路、湖、山的园林文化的内涵

路校园的北大门，是南北景观路的起点，人们进入校园，迎面就会看到景观路中树岛里，立了一块约米高、宽约米的白色大理石字碑，上面镌刻闻名学者杨振宁博士，于2004年为渤海大学新校园的建成而写赠的“百年树人”四个红色大字。字碑周围种植爬地柏，绿色的爬地柏映衬着白色理石碑上“百年树人”四个大字。令人联想到国之大计，教育为本，育人为本，突现学校锲而不舍的文化教育主题，令人精神为之一振。

南北景观路长400米，景观路的中间设置长形树岛，树岛分为四段。树岛中种植水腊、紫叶小檗、爬地柏、桧柏球、草坪、银杏树、木槿、大花水雅木等，其中利用水腊、紫叶小檗、草坪的色彩转变组成了祥云图案，在高度层次上将水腊设在中间，高度为米，紫叶小檗和黄杨分立在水腊双侧，高度为米，草坪在最边缘，草坪边幅面较宽的地址种植桧柏球用以点缀。银杏树种在祥云与祥云连接的结点上，木槿、大花水雅木种植在每座树岛的两头，爬地柏只在最北端的树岛里有，而且设计在北端。爬地柏的绿色与古塔公园的苍松翠柏的绿色摇相呼应，增加了校园的文化的感染力。景观路的色彩以灰白色水泥路面为依托，树岛中的色彩形成绿、紫、黄三色为主色，相间搭配组成祥云色彩图案。

东西景观路是校园南北的分界限，穿过图书馆广场与北湖上的文化桥相连，直抵第一食堂，长约750m。东西景观路的宽度与校园东门前的学府路宽度一样，将长形树岛设置在路中间，树岛中种植大云杉、小桃红、曲桑、银杏树、木槿、丁香、爬地柏、黄杨、紫叶小檗等，这条路的要紧树种有：大云杉、小桃红、曲桑、黄杨、紫叶小檗，在靠近图书馆的位置在文化桥上摆放发财树、铁树等盆景。通过大云杉、小桃红、曲桑、草坪、银杏树、木槿等树种自然高低错落，把东西景观路修饰的文静新颖。

景观路树岛在色彩构图上，以图书馆红色大楼为被景墙，植物色彩以水腊、紫色小檗、黄杨、草坪的绿色为主，它们之间形成色彩较强的不同，以植物之美，衬托建筑的宏伟之气。

南北景观路是校园文化与城市街区结合的纽带，与古塔公园历史文化浓郁的园林气息相呼应，增添了这座有着悠长历史的文化名城新的靓点，使校园文化更具有感染力。

从生态的功能动身，校园景观路的双侧种植本地树种刺槐，该树种易于成活，生长较快，枝条发育多，枝条在一年内就能够够长到3-4米，专门快就能够够为人们遮阳纳凉。环路的双侧一样种植刺槐树，在两棵刺槐树之间，种植灌木有小叶丁香和愉刺梅等，种植花卉有菊花和附录栲等。

南北景观路是学校的最要紧景观致之一，在景观路的双侧还种植了黄杨和紫叶小檗，用黄色、紫色和绿色形成色彩上的区别，组成漂亮的图案；景观路的双侧的被景林以桃树、李树为主，有喻桃李满天下之

意，突显校园文化的深渊蕴义。

湖在校园中心位置建了一个40000平方米的人工湖，湖分为北湖、南湖和东湖。北湖湖面呈细长形，北起南北景观路中段，往南直到图书馆西北角的堤坝连通达南湖，北湖西侧是科技楼，东侧隔景观路与综合楼相望。图书馆以南是人工湖的主湖，即称为南湖。图书馆楼、数理化楼、人文楼、法商外等建筑环湖而建。南湖东侧为东湖，其南北两岸是人文楼和音乐楼。

湖是景观设计的核心。南湖岸边设有两个半岛，湖上建有单拱石桥一座，就像一条彩虹横卧东西两岸。南北两湖之间有堤坝相隔，形成水位落差，流动的湖水给校园带来了动感和灵气。

湖边以绿化柳树为主，轻风拂动，柳枝轻摇湖面荡起层层涟漪，各色鱼儿成群游过，有江南水城之美。

山在校园中心位置图书馆的西侧建有人工石土山景观，隔湖与图书馆想望，它是校园景观的重心。在校园的北面，北门以东的位置，还建了一个小的假山，人们称为“二山”。

山的建造更具诗情画意，山上建有峡谷、栈道、古亭与人工瀑布，林木繁茂，曲径通幽，山上的树木以常绿色的松树为主，兼种树木有枫树、桃树、金丝柳、杜仲、红瑞木等落叶植物，并有地被菊、耗子花、黄花菜等花卉，并随着四季的转变各现黄色、红色、绿色、紫色等绚丽的色彩。 4终止语

校园在借助外部自然山景水色和人文景观的同时，在校园景观中山与

亭相衬，水与桥相连，花与草相融，春绿秋红彰显中国园林式书院建筑格调。师生可在室外回廊里、树荫下纳凉、小憩、交谈与学习，给人以放松身心回归自然的感受。凭添了校园幽雅的学习气氛和生活力息。

蓝天、碧水、绿地、红楼形成了校园景观色彩。蓝色、绿色如此的冷色调衬托红色的建筑楼群，使建筑红色的主基调加倍突显。通过学校建设者和工程技术人员近两年的精心设计和辛勤劳动，一座漂亮的具有独特建筑风格和园林景观的新型校园展此刻人们眼前，她成为锦州城市中的一个标志性景观。博得社会的普遍赞誉。2007年校园被锦州市人民政府定为“文化旅行景点”；2020年校园绿化被全国绿化委员会评为全国绿化模范单位。 参考文献：

[1]中国住宅设施.2004年3月.吴喜清.多功能太阳能休闲长廊. [2]中国住宅设施.2004年4月.张力.追求人与自然的和谐. [3]刘蔓.景观艺术设计.西南师范大学出版社.