信息技术支持的教学环节优化”课程作业 化学

说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息

所教学科 电子邮件 单位名称 化学 @163.com 联系电话 所教学段 初中 信息技术支持的导入环节优化（一）

第一步：设计前的分析

本课的名称：高锰酸钾制取氧气 本课的教学目标与教学内容： 目标： 1、了解实验室制取氧气的方法、原理和实验装置。 2、初步学习自主设计装置制取氧气，并验证氧气的性质。 3、通过氧气制法的探究学习，培养学生辨证的观点和勇于创新的科学精神，严谨求实、勤于思考的科学作风。 内容：高锰酸钾制取氧气 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 从影片中我们了解到氧气的诸多用途，这种神秘的航天助燃剂等，既复习了上节课的内容，更激发了学生的探究热情。 第二步：技术支持的导入设计

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 一、创设情境，引入新课 （播放视频片段：《氧气的用途》） 从影片中我们了解到氧气的诸多用途，这种神秘的航天助燃剂，大家想不想自己动手去制取呢？下面我们就来完成这项伟大的创造吧！

时间 5分钟 *小任务一：信息技术支持 【思考】我们在实验中我们用到的这些氧气是如何得到的呢？O2信息技术支持的讲授环节优化（二）

第一步：设计前的分析

本课的名称：高锰酸钾制取氧气 本课的教学目标和教学内容：目标： 1、了解实验室制取氧气的方法、原理和实验装置。 2、初步学习自主设计装置制取氧气，并验证氧气的性质。 3、通过氧气制法的探究学习，培养学生辨证的观点和勇于创新的科学精神，严谨求实、勤于思考的科学作风。 内容：高锰酸钾制取氧气 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 通过本节课的教学，使学生了解实验室制取氧气的方法、原理和实验装置，运用多媒体帮助学生掌握实验操作步骤 第二步：技术支持的讲授设计

说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 用高锰酸钾制取氧气的步骤： 1.检查装置的气密性；（组装仪器的顺序是怎样的？） 2.装入药品，固定在铁架上； 3.加热； 4.收集气体； 5.把导管从水槽中拿出； 6.停止加热。 收集方法： 向上排空气法、排水法。 集气瓶验满的方法： 带火星的小木条复燃。 信息技术支持 信息技术支持的评价优化（三）

第一步：设计前的分析

说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称：高锰酸钾制取氧气 本课的教学目标和教学内容： 目标： 1、了解实验室制取氧气的方法、原理和实验装置。 2、初步学习自主设计装置制取氧气，并验证氧气的性质。 3、通过氧气制法的探究学习，培养学生辨证的观点和勇于创新的科学精神，严谨求实、勤于思考的科学作风。 内容：高锰酸钾制取氧气 第二步：技术支持的评价设计

说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。 教学活动 完成本节课堂中间的训练和小组合作探究内容。 评价目的 了解学生在课堂中对知识的掌握情况 评价方法 课堂展示 学生互评 教师点评 对学生在学习中遇到的问题进行及时的反馈 及时点评 生生互评 学生自评 评价工具 学生利用教师给出的答案进行自评打分。