巧用多媒体 提高课堂效率

以计算机技术和网络技术为核心　的现代教育技术的开发与应用已成为　二十一世纪教学的重要课题。运用现　代教育技术辅助教学能提高教学内容　的表现力和感染力，引起学生的注意　和兴趣，促使学生在感情上和行为上　都积极参与学习的全过程，从而提高　巧用多媒体　提高课堂效率　●朱丹　艰难地行进着”的画面，配上一段动　情的导语：在狂风呼啸，大雪纷飞的　云中山上，一支装备很差的队伍，正　艰难的行进着，等待着他们的是……　课堂效率。近年来，随着教育现代化　的不断推进，我校应用多媒体辅助教　学取得了较好的效果，下面谈一谈我　们在语文课堂教学实践中的一些探　索。　一．巧用现代教育技术。激发学　生学习兴趣　我国古代大教育家孑Ｌ子说：　“知　之者不如好之者，好知者不如乐之　者。”兴趣是最好的老师，教师充分　挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，　运用现代教育技术表现手段多样化的　特点，充分唤起学生的学习兴趣。我　们设计的教学课件，总是力图通过形　象生动的画面、效果逼真的声响，给　学生以多种感官刺激，激起学生对所　学课文的“兴奋点”，达到“课伊始，　趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，　趣犹存”的境界。　二．巧用现代教育技术。突破教　学重难点　“活动的对象比静止的对象更具　有吸引力，更容易使学生感知。”小　学生在语文学习中的障碍主要是由于　缺乏必要的情境创设或形象思维的帮　助造成的，而多媒体辅助教学，可以　变抽象的、学生不常见的为直观生动　的具体形象，加上教师恰倒好处的讲　解点拨，使学生易于理解和把握，从　而突破学习的难点。　三．巧用现代教育技术。促进学　生自主发展　“２ｌ世纪的课堂，应该是学生真　正成为课堂主体的课堂。”语文教学　重要任务是全面提高学生的语文素　养，必须在课堂教学中艺术地引导学　生敢于参与，乐于参与，善于参与，　真正做到自主学习，主动发展。教师　可充分运用多媒体辅助教学，发挥学　生学习的主体作用，激发学生参与获　取知识过程与途径的意识，促进学生　自主发展。　教师在教仇寨沟》一文中利用　多媒体课件中设计“考考你、请欣　赏、小练笔、小画家”等栏目，让学　生自由点击进入，根据自己的爱好，　或上网浏览九寨沟及祖国各地美妙的　景观，或完成一些题目巩固学习所　得，或学习文章的表达方法写写自己　的感受——让学生在自主学习中发散　自己的思维，让他们多角度多形式地　感受祖国山河的壮丽，深刻体会九寨　沟的神奇和魅力。这样既理解了内　容，学会了表达，又发展了学生的创　造性思维，根据自己的特点、兴趣、　水平选择内容，从而促使他们自主发　展。　四．巧用现代教学技术。激发学　生内心情感　情感是学生学习中不可忽视的心　理因素，激发学生内心的情感是提高　学习效率的重要途径。“文章不是无　情物”，尤其是语文教学更应该引导　学生披文人情，悉心品味，与作品中　的人物同喜同悲，以达到情感共鸣，　增强学生情感体验。多媒体的使用为　学生和作品中的人物情感交流架起了　一座桥梁。　如件碑》一课意境深远，人物　形象鲜明生动，感情真挚热烈，文短　情深，催人泪下。教师充分利用现代　教育技术设计了如下激情教学。　１．渲染气氛，调动情感　开课时，设计了一个“大雪纷　飞、狂风呼啸的大雪山上，一支队伍　绘声绘色的描述，生动的画面，立即　把学生带人了特定的环境中，学生的　情感被调动起来，似乎和这支红军队　伍一起到了大雪山。　２．配画配乐朗读，体会情感　果戈里曾经说：“朗读一篇作　文，需要同作者分享他那充满心灵的　崇高感受，需要用心灵去感受它的每　一个词。”《丰碑》一课第七自然段　对军需处长的描写是重点，指导学生　朗读时，多媒体课件由小到大逐步演　示出军需处长倚靠树干的形象，军需　处长的形象在学生心中，逐渐清晰，　逐渐高大起来，配上深沉的音乐，学　生们深情地朗诵起来，饱含着对舍己　为人、勇于献身地军需处长的崇敬之　情。　３．巧妙联想，升华感情　课文学到最后，同学们边听第七　自然段和最后一个自然段的朗读边看　一组画面：一个冻僵的老战士倚靠在　光秃秃的树干上；慢慢地，军需处长　成了一座晶莹、透明的丰碑矗立在云　中山上；不一会儿又变成了雄伟的人　民英雄纪念碑。这画面，强有力地震　撼着学生的心灵。学生对军需处长的　崇敬之情上升到了对红军队伍，对无　数革命先烈的崇敬之情。学生的情感　在潜移默化中得到了升华。　实践证明，把多媒体引入小学语　文课堂教学，激发了学生浓厚的学习　热情，充分体现了学生在学习中的主　体作用。课堂中学生积极动脑，动　口，动手，卓有成效地进行读写训　练，从而有效地提高了效率。如何使　多媒体更好地辅助语文教学，有待我　们作进一步实践与探索。０　朱丹，教师，现居浙江叉鸟。，一ｌ　　。６３……。