小班科学《我认识的圆圆世界》教学设计-优质教案

年级 小班 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 1. 单元（或主题）教学设计说明 我喜欢 这个世界对于3岁的幼儿来说，一切都是那么神奇，都值得去探索，他们的小脑瓜里会在想：为什么有些东西是圆的，而有些东西却不是，他们想知道，这就需要我们引导他们去探索，去发现，用孩子无穷的想像和创新思维，感知世界。这样的课题内容贴近生活，就在孩子们的身边，易于孩子操作和体验。 2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 重点：了解生活中的圆。 难点：激发幼儿探索欲望，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。 3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 活动共分为六个环节，第一环节：通过故事《圆圆乐园》让幼儿了解我们的身边有哪些物品是圆的，这些物品在我们的生活中是随处可见的，让幼儿直观地了解圆在生活中的应用，为孩子的想像打开空间。第二环节：扩散思维，想一想，平时生活中还有哪些东西是圆的，看到圆,你还想到了什么呢?让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。第三环节：逆向思维活动：想一想,如果将生活中的圆换成别的形状,会怎么样呢?借助生活环境,为孩子提出一些假设性的问题,训练孩子分析问题、解决问题的能力。第四环节：操作活动，添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，发展幼儿的创新能力。 第五、六环节：活动体验，玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，认识圆的特性。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 小班科学《我认识的圆圆世界》 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 课型 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析 在《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域指出：幼儿的科学学习是在具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅活动丰富的感性经验，充分发展形象思维等。本次活动，我借助生活环境,为孩子提出一些假设性的问题,训练孩子分析问题、解决问题的能力。最后通过活动体验，玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，认识圆的特性。 2. 学习者分析 这个世界对于3岁的幼儿来说，一切都是那么神奇，都值得去探索，他们的小脑瓜里会在想：为什么有些东西是圆的，而有些东西却不是，他们想知道，这就需要我们引导他们去探索，去发现，用孩子无穷的想像和创新思维，感知世界。这样的课题内容贴近生活，就在孩子们的身边，易于孩子操作和体验。 3. 学习目标确定 1、培养幼儿观察生活的好习惯，了解生活中的圆。 2、激发幼儿探索欲望，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。 4. 学习重点难点 重点：了解生活中的圆。 难点：激发幼儿探索欲望，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。 5. 学习评价设计 活动共分为六个环节，第一环节：通过故事《圆圆乐园》让幼儿了解我们的身边有哪些物品是圆的，这些物品在我们的生活中是随处可见的，让幼儿直观地了解圆在生活中的应用，为孩子的想像打开空间。第二环节：扩散思维，想一想，平时生活中还有哪些东西是圆的，看到圆,你还想到了什么呢?让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。第三环节：逆向思维活动：想一想,如果将生活中的圆换成别的形状,会怎么样呢?借助生活环境,为孩子提出一些假设性的问题,训练孩子分析问题、解决问题的能力。第四环节：操作活动，添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，发展幼儿的创新能力。 第五、六环节：活动体验，玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，认识圆的特性。 6.学习活动设计 教师活动 环节一：导入活动 教师活动1 （一）：导入活动：讲述故事《圆圆乐园》 活动意图说明：通过故事《圆圆乐园》让幼儿了解我们的身边有哪些物品是圆的，这些物品在我们的生活中是随处可见的，让幼儿直观地了解圆在生活中的应用，为孩子的想像打开空间。 环节二：扩散思维活动 教师活动2 扩散思维活动：让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。 “孩子们，刚才我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的？ 扩散思维，想一想，平时生活中还有哪些东西是圆的，看到圆,你还想到了什么呢?让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。 环节三：逆向思维活动 教的活动3 逆向思维活动：提出假设：宝宝们想一想，如果把汽车的车轮变成三角形的，行不行呢？为什么呢？引出圆的特性。 学的活动3 逆向思维活动：想一想,如果将生活中的圆换成别的形状,会怎么样呢?借助生活环境,为孩子提出一些假设性的问题,训练孩子分析问题、解决问题的能力。 学生活动2 扩散思维，想一想，平时生活中还有哪些东西是圆的，看到圆,你还想到了什么呢?让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。 学生活动1 幼儿听故事 学生活动 （四）让孩子动手操作：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，发展幼儿的创新能力。 师：孩子们，今天，老师还请来了一位魔术师，他有一块神奇的魔板，能让一个圆变成一样东西，他会变出什么呢？让我们来看一看。（教师操作电脑绘图） 孩子们，你能把一个圆变成什么呢？幼儿自由说，那让我们也来做魔术师，看看能把一个圆变成什么，好不好？让幼儿动手操作，发现。 （五）教师出示多圆的拼图。 看，孩子们，刚才我们用一个圆变成了好多东西，老师用好多个圆，变成了什么？（蝴蝶、毛毛虫、小鸡等） （六）活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，认识圆的特性。 刚才我们认识了好多圆的东西，它们可好玩了，今天老师准备了好多圆形的玩具，我们一起来玩，看谁玩的花样多？与幼儿一起活动。 师：在活动室里地方太小了，让我们到户外区寻找圆圆世界吧！ 活动意图说明 逆向思维活动：想一想,如果将生活中的圆换成别的形状,会怎么样呢?借助生活环境,为孩子提出一些假设性的问题,训练孩子分析问题、解决问题的能力。 第四环节：操作活动，添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，发展幼儿的创新能力。 第五、六环节：活动体验，玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，认识圆的特性。 7.板书设计 绘本 8. 作业与拓展学习设计 无 9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明 PPT课件 10. 教学反思与改进 本次活动我将重难点放在了培养幼儿观察生活的好习惯，了解生活中的圆。激发幼儿探索欲望，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力上，活动效果较好。