(中班科学教案)中班科学活动滚一滚教案反思

活动目标

1.滚动各种物体，探究能滚动的物体的外形特征。 2.尝试用不同方法把不能滚动的物体变得能滚动。

3.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 活动预备

1.玩具城〔能滚动和不能滚动的玩具或物品假设干〕。 2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。

3.以小组为单位，给每组供应操作材料，进行不能滚动变滚动的尝试。 4.幻灯片。

5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子假设干。 活动过程

一：幼儿玩玩具，引出滚动。

师：今日我给你们带来了小礼物，盼望小伴侣能喜爱。〔把玩具事先放在幼儿的椅子下面〕

师：请把小椅子下的礼物拿出来，玩一玩！〔幼儿玩玩具〕。 师：刚刚你们的玩具是怎么玩的〔幼儿答复，引导幼儿说出滚动。

幼：皮球可以拍。师：皮球除了可以拍还可以怎么玩呢幼：还可以滚师：你们手中的玩具哪些也是可以滚动的〕 二、围绕滚动和物体外形的关系争论沟通。

师：你们觉察了吗这些能够滚动的物体它的外形有什么特点〔幼儿答复〕

总结：原来这些能够滚动的物体它的外形都有圆形的一面所以能够滚动。

三、幼儿设计标志

1、幼儿想象用什么标志表示滚动和不滚动，为下个环节铺垫。 师：其他的礼物就是不能滚动的。现在请小伴侣帮老师设计标志，你们觉得滚动标志应当怎么来表示呢〔幼儿想象，说出好的标志立刻采纳其想法，并画下来。〕

师：不会滚动的标志又应当怎么表示〔幼儿想象，老师画下来。〕 四、幼儿送玩具回家 1、送礼物回家

师：礼物要回家喽！请小伴侣将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里，不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。〔老师检查幼儿是否送错，幼儿自己订正。如：我觉得这件礼物有疑问〕 五、尝试让不能滚动的物体变得能滚动

1.明确任务〔每组分别供应报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆，可以滚动的器皿，双面胶也带去〕。

师：刚刚我们说到，滚动的物体都有圆形的一面，徐老师还供应

了一些物品，我们看看它们能不能滚动〔幼儿答复：不能〕 师：今日我们就要挑战这个任务，把这些不能滚动的物体变得能滚动，请小伴侣走到自己的座位进行尝试，胜利了举手告知我哦。 2、以小组为单位进行滚动尝试

总结：小伴侣们都想出了好方法，你们真棒！现在让我们一起看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。 六：结束：滚动乐园 出示幻灯片

师：哇，原来我们生活中也有许多地方运用到了滚动，现在让我们回自己教室去找找，教室里有哪些物体也能滚动吧！ 教学反思

本活动利用幼儿在日常生活和嬉戏中获得的阅历，引导幼儿关注并探究

滚动这一科学现象，从猜想性的探究实践操作性的探究，使幼儿在探究活动中积累关于圆形物品简单滚动的阅历。我不要求幼儿精确 地把握和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经受探究和觉察的过程，并从中获得有关科学阅历，这些阅历可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的，但老师不能低估它们对于幼儿的意义，在活动中，老师应鼓舞幼儿把每一样东西都试一试，使幼儿在操作实践的过程中，自然地猎取和丰富科学的阅历。