教学要求：
1.认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。 2.培养学生的想象力和创造性思维。 3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。 教学重点：
引导学生进行合理的编故事。 教学难点：
培养学生合理的想象力。 教学准备：
说话挂图。 教学过程：
一、思维训练，认识“续写”
1.老师给大家带来两句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。（出示扩句） （1）春天到了，____________________________________。 （2）“啪”，花瓶打碎了，我__________________________________。 指名说句子。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？ 2.引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？（指名读）
【出示】续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。 二、提炼要点，明确要求
1.引生读课本P72的图片，出示习作要求：
下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”
大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日……
以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。 思考：从习作要求中你弄懂了什么？
2.教师引导归纳出示：
（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果） （2）顺序：按事情发展的顺序 （3）要求：展开想象；写清楚；写具体 三、创设情景，师生续编故事
1.谈话出示语言片断：（既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。） 下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日。只见他默默地回到自己的座位上，皱着眉头在想着什么……
2.研读材料：从这段话中，你了解了些什么？（四要素：时、地、人、事起因）【板书：心情失落】
同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？【板书：同学庆生】 结果又会怎样？【板书：感受温暖】 今天咱们一起把故事编下去。
小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】 3.师生口头共同续编故事。
（1）出示：下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直都没有说话，原来今天正好是他的生日……
（过渡）在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行【板书：合理现象】。李晓明同学今天生日，他却在听到同学们的话之后一直没有说话，你们猜猜他为什么不说话呢？
仔细观察第二幅图，想一想，李晓明此时的心情？
结合课本第三幅图，猜想，他此时不说话的原因，把它写下来。
（2）出示第三幅图，同学们商量要一直为李晓明同学庆祝生日，那他们会准备些什么呢？他们又会对他说些什么呢？李晓明同学在同学们的祝福中，又会有怎样的表现呢？ 生思考交流，然后把讨论的内容写下来。
过渡：根据图片的提示，我们每个人所想到的事情都不相同，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。 四、各抒己见，发散思维。
出示讨论提示：
（1）李晓明在听到同学们的聊天会有怎样的想法？ （2）同学们如何准备李晓明同学的生日会？ （3）李晓明的心情会发生怎样的变化？ （4）结局如何？ （5）我有什么感受或收获 五、学生习作 板书设计：
习作：续写故事 续写指导 心情低落 理清线索 同学庆生 语意连贯 感受温暖 合理想象
教学反思：
本次习作要求续写故事，教材上通过图片的形式展示了习作内容，这更是一次看图习作练习。指导过程中，我要求学生认真读图，揣摩人物的内心世界，结合图片中的文字，了解人物心情变化的原因，从而丰富学生的写作素材，让他们在写作中，结合自己的一些生活体验，有话可说，有感可想。
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