湖北民间手工艺在大学课堂中的传承 与创新发展探究
一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值 1、问题的提出
①湖北民间艺术形式丰富多彩，是劳动人民智慧的创造，但是在社会高度发展的今天却逐渐消失在人们的生活中，放眼民族的未来，立足民族的发展，我们应该怎样保护与传承这些独有的艺术形式，是迫在眉睫的问题。
②本课题的提出也适应了当今科学课程改革的需要，即全面落实和培养大学生创新精神与实践能力的素质教育的理念。
2、课题界定
本课题针对当下湖北民间手工技艺逐渐流失的现状，为了确保这些艺术门类的传承，把这些艺术形式引进大学课堂，让当代富有创新精神的大学生把湖北民间艺术发扬光大，注入新的生命力。
3、国内外研究现状述评 目前，国家已经认识到文化遗产保护工作的重要和艰巨，中国的文化遗产保护态势已发生转变。我国非物质文化遗产保护工作已经从单一的项目保护到整体生态的保护，发生了很大进步，从文化形态到文化生态的整体保护是今后保护工作的趋势。文化部门也正在通过措施进一步鼓励、引导民众参与文化遗产保护。
国外在保护、发扬民族艺术方面，同样有着非常积极的举措。如美国不少大学为了教学生欣赏本国和国外的传统艺术，开设了多种民族艺术课程。除了教学项目外，很多美国大学和学院教授、学生收集民间文化资料和进行深入研究的方法。学校在保护民族艺术方面起着重要的作用。
日本在保护民族民间文化遗产方面也有很多成功经验，早在1950年就颁布了《文化财产保护法》，规定不仅由国家保护有形的文化遗产，还着重强调由国家保护无形的文化艺术遗产，规定了国家保护的文化财产五大门类。
4、选题意义与研究价值
意义：湖北民间艺术是艺术领域里重要的一支队伍，它的存在丰富了我国的民间艺术形式。湖北民间艺术门类众多，内容丰富，如剪纸、皮影、泥塑、糖塑、微雕、汉绣等。湖北民间艺术是几千年来劳动人民智慧的创造，它的产生与发展是与人类社会的发展相同步的，它集中体现了湖北劳动人民的审美，具有浓重的地域特色。但是目前，湖北民间艺术正面临着 “艺绝人亡”的尴尬境地。根据调查显示，现在民间艺术的创作主体，也就是民间艺术的创造者已经相当稀少，往往在一个地区，精于某项手工技艺的艺人年事已高，就是说，当这批老人去世后，因后继无人，因为技艺“口传心授”的特点，某项手艺也就会跟随着在某个地区消失了，当地区扩大到全国时，这项技艺也就在中国消失了。
价值：在高校中进行传统手工艺文化的通识艺术教育，把湖北民间手工艺术引进大学课堂，探索一套切实可行的教授学习手工艺的方法和手段，为湖北民间手工艺的保护、研究、发展创造有利环境和条件，同时加强大学生对传统文化艺术的认同感,推进大学生的人文素质教育，并在一定程度上改变当代青少年传统文化缺失的状况,营造出一种珍视民族艺术的文化氛围,从根本上重新唤起湖北民间手工艺并注入新的艺术生命，为文化艺术市场注入新鲜的血液和活力，使湖北民间艺术成为我们现代文化不可或缺的重要组成部分，使丰富多彩的湖北民间艺术通过大学生艺术教育得以传承并发扬光大，让湖北民间艺术继续传存在人类文明的发展历程之中，有着重大的现实意义。
课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研
究思路、研究方法、技术路线、实施步骤
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二、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处 1、课题理论依据
国家“十一五”时期文化发展规划纲要明确提出了建立民族民间文化生态保护区的目标，划定文化生态保护区，将民族民间文化遗产原状地保存在其所属区域及环境中，使之成为“活文化”。我国非物质文化遗产保护工作已经从单一的项目保护到整体生态的保护，发生了很大进步，从文化形态到文化生态的整体保护是今后保护工作的趋势。文化部门也正在通过三项措施进一步鼓励、引导民众参与文化遗产保护。 2、研究目标
①采取全新的手段，系统的挖掘、整理和保护湖北的这些民间艺术奇葩，为湖北民间手工艺的保护、研究和发展创造有利环境。
②把湖北民间手工艺带进大学课堂，让当代大学生了解和学习湖北的民间手工艺。 ③对湖北民间手工艺进行分类介绍，将民间艺术注入新的思想和活力，并就基于湖北民间手工艺的保护方法与研究现状展开探讨。
④邀请湖北民间艺人走进课堂，面对面与学生交流，手把手传授技艺。
⑤把湖北的民间手工艺继续传承在人类文明的发展历程之中,这一研究必将推动湖北非物质文化遗产保护与传承的进程。
3、研究内容
湖北民间手工艺取材于民间生活，而又不拘泥于现实，作为传统的民间艺术形式，对发展现代艺术设计具有不可替代的重要意义。时代的发展，决定了湖北民间手工艺这些古老的民间艺术形式也要走进课堂，走向社会。下面将这一课题整体框架基本理顺，纲要如下： 第一章 湖北民间手工艺概述 1.1湖北民间手工艺的种类 1.2湖北民间手工艺的现状 1.3湖北民间手工艺的发展
第二章 当下大学课堂的文化艺术现状 2.1当下大学生对民间文化的认识 2.2大学生创作出的艺术作品内容现状 第三章 湖北民间手工艺走向大学课堂的意义 3.1保护湖北民间手工艺的技艺 3.2丰富大学课堂的艺术文化生活
3.3加强大学生对传统文化艺术的认同感
第四章 湖北民间手工艺在大学课堂中的创新发展 4.1湖北民间手工艺应注入新的艺术生命
4.2探索一套切实可行的教授学习手工艺的方法 4.3课堂与企业联合办学，实现产学研一条龙
4、研究假设
①为湖北民间手工艺的保护、研究和发展创造有利环境。 ②让当代大学生传承和学习湖北的民间手工艺。 ③将湖北民间艺术注入新的思想和活力。
④将带有湖北民间手工艺特色的设计作品，推向全国乃至世界。 ⑤推动湖北非物质文化遗产保护与传承的进程。
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5、创新之处
①学术思想的创新：湖北是民间工艺美术较为发达的地方，早在几百年前就有传统技艺的存在。然而随着社会的进步，传统文化艺术正在接受着现代艺术的冲击，民间美术资源正在逐渐被人们遗忘。目前各级政府部门都在为保护非文化遗产做出积极努力，作为湖北人，作为美术教师更应该有责任保护这些传统技艺，本课题就湖北地区的传统手工艺的资源特点，带入大学课堂进行理论和实践的研究，争取为湖北民间手工艺的传承与创新贡献一份力量。
②学术观点的创新：目前湖北地区的高校中，把湖北民间手工艺带入课堂的院校并不多，或者说只有简单的一两门技艺引入课堂教学，对于湖北民间手工艺的资料收集和整理不够全面，不够完整，本课题的负责人是要系统的研究这些传统技艺，加大保护和传承的力度，在一定程度上改变当代青少年传统文化缺失的状况,营造出一种珍视民族艺术的文化氛围,从根本上重新唤起湖北民间手工艺并注入新的艺术生命，为文化艺术市场注入新鲜的血液和活力。
③研究方法的创新：理论和实践相结合的方法，一方面进行资料的收集和整理，一方面把技艺带入课堂，直接面对面指导学生完成成果创新；教学和市场相结合的方法，市场能检验教学成果，把所学课堂知识用于设计大赛，公益大赛，市场研发，尽可能能体现成果的实际价值。
三、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤 1、研究思路
我国的文化遗产，包括湖北手工艺在内的民间美术，在剧烈的时代变化中遇到了前所未有的巨大挫折，面临着全新的难题和挑战。以湖北民间手工艺为例，市场经济大潮的冲击等多方面因素，已经影响到湖北民间手工艺的发展和生存，使之处在濒临灭绝的境地。
改革开放以来，中国人的物质文化生活发生了翻天覆地的变化。随着科技的进步，现代人的生活习惯和审美习惯也注定了传统民间手工艺在现代社会中的削减，社会现实的客观条件决定了传统手工艺的生存空间正在逐渐萎缩，大众的审美习惯正逐渐趋于数字化，时尚化。因此当下的社会需要有符合现代社会审美的、有创意的新作品出现，将湖北民间手工艺带进大学课堂已成为民间艺术发展的必然趋势。这些来自湖北民间的艺术品在充满创新思维的大学生手中，会变得极为有趣与时尚，这些新作品不仅会满足人们的心理需求和精神需求，更体现了深蕴的文化传统，体现着一个民族的文明智慧和艺术心智，是民族文化的真实续存。
2、研究方法
①前期研究主要采取调查研究的方法，对湖北民间手工艺的产地、艺人进行普及性调查、整理。
②中期研究侧重大学课堂专业课程的改革与探索、创新与发展、理论研究与实践研究，参考借鉴大量文献资料，再进行实地考察和探索实践研究等综合研究项目。
③后期研究采用成果总结法，针对前期和中期在研究过程中出现的问题展开进一步研究，从理论上，实践中，让学生了解、学习、掌握湖北民间手工艺的内容和技艺，便于后期研究、网络传播或技艺传授。
3、技术路线
湖北民间手工艺与大学课堂的完美融合，为古老的湖北民间艺术提供了全新的保护形式，提高了湖北民间手工艺的表现力，使湖北民间手工艺的保护与传播效率得到全面提升，使传
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统的民间手工艺在数字、信息时代得到全新继承和发展。
本课题从湖北民间手工艺传承与推广的个案出发,把其带入大学课堂，探索规律,然后将其推广至同类非物质文化遗产的保护与传承中去,为非物质文化遗产的课堂教学保护与传承研究提供一定的理论与技术基础。
4、实施步骤
①2017年3月--2017年12月对湖北民间手工艺的产地、艺人进行普及性调查、整理； ②2018年1月--2018年6月对湖北民间手工艺的实物进行划区域、集中收集；
③2018年7月--2018年12月对湖北民间手工艺的现有作品进行分类编辑，分类方式为：以造型风格划分区域、以内容形象划分题材；
④2019年1月--2019年12月利用现代技术手段，有利的环境，充足的资料将湖北民间手工艺引进大学课堂，便于后期研究、网络传播或技艺传授。
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