语文园地一
一、单元阅读主题:感受自然。
二、单元语文要素:阅读时能从所读的内容想开去。 三、本课素养目标：
文化自信：在古诗词《蝉》的学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。 语言运用：能结合不同语境，了解同一词语表达的不同意思，能从读迁移到写，根据同一词语的不同意思恰当地在不同语境中运用该词。
思维能力：能从示例中受到启发，初步了解对比的写法在描写事物中的作用。 审美创造：回顾本组课文，用心体会作者是怎样通过描写具体的事物来表情达意的。 教学重点和难点：
1.能从示例中受到启发，初步了解对比的写法在描写事物中的作用。
2.能结合不同语境，了解同一词语表达的不同意思，能从读迁移到写，根据同一词语的不同意思恰当地在不同语境中运用该词。 四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一 （基础性学习单）
一、回顾本单元学习内容，完成学习单。 1.把下面的表格填写完整。
课文 《白鹭》 《落花生》 《桂花雨》 《珍珠鸟》
2. 交流平台。学完本单元，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。
小豆子:我发现本单元的课文写的都是 ，有的蕴含着作者 ，有的引发了作者 。
小甲虫: 笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的 ，也寄托了她浓浓的 ，使我很受感动。
所描写的具体事物 白鹭 事物特点 表达的感情 香气四溢 明白了做人的道理 珍珠鸟 小丸子:《落花生》 中，作者借花生 、 的特点说明做人的道理，让我深受启发。
蝴蝶飞：《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在 的事物中，我们要有善于发现的眼睛。
小白兔:《珍珠鸟》一文通过对珍珠鸟 的描述,体现出 的快乐与美好。
小雪人:在我们的生活中，还有很多事物会让我们联想到身边的人和事如: 、 . 、 、 、 、 、 、 等。
小燕子:是啊，有月亮的夜晚，我总会 . . . 3.阅读句段，完成练习。
(一)色素的配合，身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的 朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 (二)它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 (三)青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了-道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着 一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 1. 这两段话的共同特点是都运用了 的写作方法:片段1片用 、 、
. 和 作比，突出了白鹭的 、 。“一切都很适宜”中的“一
切”指的是 ；片段2用 、 、 和花生作比,突出了花生的 ;片段3把乡下“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”构成的“装饰”与高楼门前的 或 对比，突出了农家小院 、 的特点。表达了作者 。 2.仿照上面片段的写法描述一种事物。
. . . . 二、选择正确的答案。
1.下列字音、字形全对的一组是( )。
A.蓑毛(shuāi) 资态 稿纸 嗜好 B.铿锵(jiān) 吩咐 漂落 文毫 C.长喙(chuán) 陪伴 篷松 半亩 D.垂蔓(màn) 便宜 爱慕 沉浸
2.下列加点词语意思有误的一项是（ ）。 A.大家以全新的姿态迎接新年的到来。(面貌) ．．
B.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。(姿势) ．．C.人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。(开创) ．．
D.让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。(开拓) ．．3.下列句子中加点词语意思相同的一项是( )。
A.妈妈在后院新开辟了--块菜地。 他开辟了一个全新的行业。 B.疫情过后,经济正在慢慢复苏。 春天,万物复苏,春暖花开。 C.她肚子里墨水多,深受尊敬。 你多喝了几年墨水就是不一样。
D.今年冬天特别冷。 她是个很特别的女孩儿,有思想,有主见。 4.依次填入下列横线处的词语,恰当的项是( )。
昨天天气预报说,有一股强冷空气南下， 今天早晨，气温 降了下来。我哆嗦着走在上学的路上，只见一位中年人 穿着泳衣以矫健的身姿跃入河中，一股敬佩之情 而生。我不禁振作精神,大踏步向学校走去。
A.竟然 居然 肃然 B.果然 居然 悠然 C.果然 居然 油然 D.竟然果然油然 5.下列句子中,没有语病的一组是( )。 A.大家都在喜气洋洋地欢度愉快的春节。
B.实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都提高了。 C.3月5日，我校开展了--次有意义的校外植树活动。 D.经过治疗,使我的皮肤病终于好了。
6.下列哪句诗与母亲所说的话含义相似?( )
可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
A.近乡情更怯,不敢问来人。 B.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 C.露从今夜白,月是故乡明。 D.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 7.下列关于班级公约的说法不正确的一项是( )。 A.由全班同学共同制定。 B.可以营造良好的学习环境。 C.公约的内容要具体。 D.公约只需要针对纪律方面来说。
8.如果让你为班级的纪律方面制定一条公约,下面不合适的一项是( )。 A.不可以上课中途起身去倒水。
B.如果有其他老师代课,照常遵守课堂纪律。
C.老师批改作业时,不可以插队,但看到别人插队可以大呼小叫,要让老师知道。 D.下课了不能在走廊里打闹。
第二部分 积累与运用（拓展性学习单）
三、某校图书馆学生阅览室共有10万册图书,最近学校对图书损坏状况进行了调查,并做 了如下统计: 1.
我知道了 。
2.我发现损坏较重和严重损坏的一共有 册，占了全部图书的 。 3.从上面的表格中，我得出了一个结论: 。 4.针对该现象，现在同学们在积极制定图书公约,请你写出两条公约内容。
. . . .
图书状况 图书数目(册) 完好无损 20000 损坏较轻 25000 损坏较重 40000 严重损坏 15000
根据材料,
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
四、古诗阅读。
《蝉》
. ， 。居高声自远， 。 1.把诗句补充完整。 2.解释词语： ①流响： 。②藉： 。 3.这首诗作者是 代诗人 。全诗从 、 、 三个方面写了蝉的特点。 4.这首诗表面上是写蝉，其实是用了 的写作手法，赞美了 。 5.这首诗给我们的启示是： 。 6.诗中借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是: ， 。 7.下列理解不正确的一项是（ ）。 A．本诗是初唐名臣虞世南的一首咏物诗，采用了托物言志的写作手法。
B.“垂緌饮清露”句，不仅写了蝉的形体与习性，也暗示了诗人追求清廉的品质。 C.“流响出疏桐”句，不仅写了蝉的声音，同样也暗示了诗人洁身自好的品质。
D.“居高声自远，非是藉秋风”句表明只有依靠自己的权势和他人的力量才能使自己声名远扬。
8.根据对这首诗的理解判断对错,对的打“√”,错的打“×”。 (1)这首诗主要运用借物抒情的手法来表达作者的苦闷心情。( ) (2)这首诗强调德行高洁的人并不需要外在的凭借,自能声名远播。( )
五、口语交际。
1.同学们拟写出了班级公约的草稿,其中有这样两条公约:一是不准带球类用品进教室;二是同桌之间不准随便说话(包括自习课时讨论问题)。对这两条公约,你有什么意见呢?根据自己的想法，如果要你再补充两条公约,你会补充什么呢?
（1）我的意见是: . . 。
（2）我补充的公约: 。
2.为了使班级更好地发展,请你根据提示制定几条班级公约,以规范同学们的言行。
五(1)班班级公约 仪容、礼仪: 。 学习、作业: 。 课外、活动: 。 参考答案
一、 1. 课文 所描写的具体事物 《白鹭》 《落花生》 《桂花雨》 白鹭 落花生 桂花 外形和情态的美 外表不好看，但有用 香气四溢 喜爱和赞美 明白了做人的道理 思念家乡和亲人， 怀念童年生活 《珍珠鸟》 珍珠鸟 从怕人到信赖人 生活哲理 事物特点 表达的感情
2.事物 浓浓的感情 深深的思考 琦君 快乐的回忆， 思乡之情， 朴实无华、 用处很多 ，平常 信任
3.（1） 对比 白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作比 白鹭的精巧、和谐。 “一切”指的是白鹭色素的配合和身段的大小。；片段2用桃子、石榴、苹果和花生作比,突出了花生的朴实无华;片段3 狮子或大旗杆对比， 别致生动、质朴自然 对乡下人家门前风景的喜爱之情。
（2）示例:月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引着我。 二、DDCC CCDC 三、
1.这是关于图书损坏状况的调查。
2.55000 55%
3.图书损坏状况严重 。
4.①凡借阅图书者，一律要填写借阅登记表。②不折损、剪裁图书，不得在图书上随意涂画。 四、
1.垂緌饮清露 非是藉秋风
2. ①流响：指连绵不断的蝉鸣叫的声音。 ②藉：凭借。 3.唐 虞世南 从形状 习性 声音
4. 托物言志 赞美了那种高洁（或洁身自好）的人格。
5.作者想告诉我们立身品格高洁的人,并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助）,自能声名远播。 6.D
7. 居高声自远 ，非是藉秋风 8.√×
五、
1.（1）我的意见是:这两条公约过于严格，不符合实际。可以改为:球类用品可以带进教室,但不能在教室里玩;上课或自习时不应随便说话,有问题可以举手询问或课后再讨论。 （2）我补充的公约:同学之间要互相帮助;上课时要遵守课堂纪律。 2.
五(1)班班级公约 仪容、礼仪:穿戴整齐，向老师、同学问好。 学习、作业:认真听讲，按时完成作业。 课外、活动:积极参加有益的课外活动。
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