1.大班科学教案花的秘密
幼儿园大班科学教案:花的秘密 活动目标
1、通过看看、说说了解花的用途。
2.在活动中,孩子们能够进一步培养爱花护花的意识。 活动准备
1、Ppt课件:花的秘密 2、ppt课件:春天开什么花
3、幼儿绘画和制作“花”用的材料及蜡笔。 活动过程
首先,观察图片,感知花的美。 课件演示
1、教师:小朋友春天是一个春暖花开的季节,春天会开很多漂亮的花,
你们知道有哪些花在春天开吗? (让幼儿思考,互相说一说) 2、课件:春天开什么花
引导孩子看课件,知道春天开哪些花。
迎春花 樱花 水仙花 玉兰花 喇叭花
二、观察发现,感知花的用途。
1、教师:漂亮的花除了供人们观赏,还有什么用途呢? 2、课件演示
(1)这是什么花?(金银花) 仔细看看金银花是什么样子的? 引导幼儿了解金银花的用途:
金银花是一种药材。金银花可以制成饮料和中药。 (2)这种漂亮的花叫什么名字?(玫瑰花) 玫瑰花可以做什么用呢?
玫瑰可以供人欣赏。玫瑰可以入药,可以酿酒,可以做各种甜食。)
(3)让孩子根据已有的经验,互相谈论菊花。
老师:菊花的作用。菊花茶可以保护眼睛。菊花对治疗眼睛疲劳和视力模糊有很好的效果。) (4)有谁认识这是什么花呢?(桂花)
教师介绍:桂花很香,桂花可以做成桂花糖,桂花酱,桂花糕,很好
吃吧。桂花茶的香味也有提神的作用。
有诗:月半月落桂叶,外飘香云。就是介绍桂花的香味,和飘在云外的香味做对比。 (5)花还可以做什么?
用花做好看的装饰品,清香空气,可以美容…… 三、创造花的艺术品
1、教师:你想不想用花做礼物送给别人?
2、幼儿根据自己的意愿,制作、绘画,《花的礼物》 3、幼儿描述自己的作品。 四、情感激发
你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花? (爱花、护花教育)
2.大班科学活动教案:根的秘密教案 活动目标:
1.让孩子知道木棒的根基本上可以分为三种:主根、须根和块根。
2.帮助孩子的根系储水吸水,认识根系与人类的密切关系,激发孩子探索植物的兴趣。
3.在活动中发展孩子的观察力和想象力。
4.培养孩子对事物的好奇心,愿意大胆探索和实验。 5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备:
有几种植物有不同的根。 活动过程:
(1)引导幼儿观察植物的根部。 1.孩子们自己观察植物的根。
(1)小朋友,你们看桌上都有什么?(葱、青菜……) (2)请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的?(为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境)。
(3)请你们在桌上找出有根的植物,告诉你的同伴根是什么样的?(在这里体现了幼儿相互交流的过程)。 2.老师总结:植物的根是多种多样的。
(通过桌面上实物的对比,让孩子从感官上直接感受到植物根系的多样性。) (二)根的吸收。
1、听故事“小鹿和大树的对话”。
(通过故事中形象的比喻让幼儿明白了:根吸收营养,就象小朋友吃饭一样重要。) 2、看图片“根的吸收”。
(通过图片的直观让幼儿形象地了根的吸收过程)
除了大树用根来吸收养料和水分,你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分?(在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识)
(三)根可以食用
A、小朋友知道得真多,桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……)我们一起来尝尝(进一步在实践中巩固对变态根的认识) B、好吃吗?(好吃)这些根我们有时也要吃,(出示各种中药的根)但它们好吃吗?(不好吃)那它们是干什么用的?对,是中药,给我们人类治病的。 (四)延伸活动
“根的秘密”:带领幼儿将桌子上的植物放进透明的饮料瓶中,观察根的生长和吸收情况。
3.大班科学活动教案:水和油的小秘密教案 活动目标:
1.通过实验,我们知道油不溶于水。
2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。 3.学习、认识和理解词汇:整合与分离。
4.探索各种绘画材料(水粉、油画、蜡笔等)的特点。). 5.激发孩子对科学活动的兴趣。 活动准备:
教具:
1.一小杯水,牛奶,红水,蓝水和油。 2、图片一张、一盆清水、一个空盆
学具:1、桌面:一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯
2、桌底:一盆清水、一个空盆
3.每个孩子都有两个透明的杯子和一个小勺子。
4、棉签、白纸教具的准备中,控制好有色颜料水的浓度,以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片,让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。 学习工具的准备需要给每个孩子准备一套实验工具,让每个孩子都能自己操作,体验其中的乐趣。可以提供清水和空盆给大家分享。透明水杯宜选择底部稳定的玻璃杯,避免操作时儿童接触后溅水。 活动过程:
一、巩固已有知识经验
1、出示水提问:水是什么颜色的?
透过玻璃和水,你可以清楚地看到画面的内容。帮助孩子理解水是透明的。
请自行总结,说出水的特性,知道水是无色透明的,是流动的。
再出示牛奶提问:刚才水颜色是无色,那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?
幼儿归纳总结。
设计:对于水的认识,孩子们是从小班开始逐渐接触和认识的。所以这一系列的操作都是由老师来进行,孩子们总结归纳,既锻炼了自己的观察能力,也进一步加深了自己用语言概括科学实验结果的技能。
2.练习灌水和倒水的方法。老师:让孩子们把小杯子放在靠近大碗的地方,然后用桌子上的勺子把大碗里的水轻轻地倒进小杯子里。看看谁的能力最大,才不会让水滴溜出盆子。 设计意图:玩水是大多数孩子的天性。当孩子们看到桌子上的勺子和杯子时,他们会忍不住伸手试一试。为了让孩子专注于接下来的科学实验,一开始就让他们尝试拿着水倒水的小乐趣。帮助孩子理解水是可以流动的,同时也为后续活动中的一些操作需求做好准备。 二、融合小实验。
1、师:小朋友,清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。
孩子操作,得到正确的结果:清水加红水后,就变成了红水。
同样,理解清水和黄色混合在一起时的变化。 学习新词汇:“融合”
2、幼儿动手操作,请个别幼儿展示。
请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。 设计意图:通过水与有色水的混合,让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。
三、油水分离小实验出示花生油师:请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?
通过观察,花生油是黄色透明的。
师:如果让它和水放在一起会有怎么样的变化? 幼儿进行预测、探索。
师:为了证实小朋友们的设想是否正确,现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水,再盛一勺油放在清水杯中,看看会发生怎么的结果。 幼儿动手操作、搅拌。
幼儿总结。老师引导孩子说:油水分离,水在下面,油在上面。
学习新词汇:“分离”
老师总结:油不溶于水的原因是油比水轻。
设计意图:油水分离实验是本节活动设计的重点,因此在活动中需要的时间较长。一是让孩子观察油的特性,二是猜测混合后的变化,然后再进行运算,得到正确的结果。最后孩子总结,老师说出油水不能交融的秘密。所有的过程都是由孩子来进行的,符合大班幼儿的年龄特点,充分展示了他们用脑用手的能力。
四、活动延伸
老师:今天我们要画一幅有趣的画。工具是棉签和油。请用蘸了油的棉签在白纸上画一幅你喜欢的画。吹干后,用我们刚刚调好的红黄颜料刷在白纸上,看看完成的作品会有多精彩。
设计意图:利用油水分离的方法,通过绘画作品的展示,更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。
五、探索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具,给我们生活所带来的便利。
4.大班科学活动教案:年轮的秘密教案 活动目标
1、对树桩上的年轮感兴趣,简单了解年轮与树木生长的关系。
2.我喜欢发现问题,并能通过与同龄人的讨论和交流找到问题的答案。
3.培养孩子对事物的好奇心,愿意大胆探索和实验。 4.愿意大胆尝试,与同行分享经验。 5.让孩子对探索自然现象产生兴趣。 活动准备
1、有年轮的大树桩图片。 2.彩笔,羊毛,纸:(画树桩图案)。 活动过程
1、谈话形式导入。
师:在上课之前,你们来帮老师一个忙。有一棵小树和老师是好朋友,它在森林里长了8年,有一天它被伐木工人砍掉了,做了家具,但它的根还在,小朋友帮我找一找好吗? 2、组织幼儿让幼儿讨论。
3、教师解释:树桩上的圈圈就代表大树的年龄,这些圈圈就叫做年轮,他每长一年就多一个圈,代表一岁,圈圈越多就证明这棵树越老。
4.引导孩子探索树的年龄,简单理解年轮的意义。 5.让孩子们观看课件,了解世界上最古老的树,扩大他们的知识和经验。 6、操作游戏。
5.大班科学活动教案:风的秘密教案(附教学反思) 设计背景
孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望,“风雨雷电”这些自然现象,既普遍存在而又有无穷奥秘。孩子们是渴望认识这些自然现象的。例如“风”,对孩子们来说并不陌生,他们玩过许多风的玩具和游戏。我发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。但他们对“风”的认识只停留在直观的现象,这已不能满足他们的需求,所以,我追随孩子的经验和生活,让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密“的活动。 活动目标
1.激发孩子的探索欲望,愿意参与到探索风的游戏中。 2.让孩子初步了解风是如何形成的,知道风的一些用途和危害。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4.让孩子对探索自然现象产生兴趣。 5.愿意大胆尝试,与同行分享经验。
重点难点
初步了解风的形成,知道风的一些用途和危害。 活动准备
1.纸箱、塑料袋、气球、扇子、书、纸板、吸管、羽毛等。
2、 风类玩具。
3、 有关风的用途及危害图片 活动过程
1、初步认识风是由空气流动形成的。
(1)用魔盒和塑料袋证明空气的存在,空气就在我们身边。 (2)出示2个充满气的气球,把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上,请幼儿说说观察到了什么,引出“风”。通过对比,引导幼儿说出:流动的空气形成了风,不动的空气不是风。
(3)老师总结:气流形成风。 2、尝试制造人造风。
(1)出示风车,告诉幼儿它们都想和风做游戏,但是教室没有风,怎么办?
(2)孩子可以自由选择造风的材料,尝试用各种材料造风。 (3)老师总结人工造风的方法,鼓励孩子想出更多的方法。 3、幼儿观看图片,了解风在生活中的一些用途和危害,引导幼儿辨证地看待事物。
4.游戏:羽毛飞舞。让幼儿用一些人工造风的方法造风,人的鸡毛飘得又高又远。 教学反思
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动,一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球,激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力,促使幼儿对科学活动的探索欲望。
活动中,教师首先紧紧围绕活动目标,设计了具有观察性、开放性和层次性的提问,如在活动的对于环节中,把塑料袋变鼓,使幼儿感知到我们的周围有空气,把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上,让幼儿通过观察,对比,知道了流动的空气形成了风,不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次,《纲要》中强调:“教师应提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中,幼儿通过 “做中学”活动的重要环节,选择材料制造人造风,让风车转起来,在动手、交流与表达中获取知识,并在此过程中习得学习的方法。最后,生成新的问题:怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿 较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体,他们通过观察、动手、探究,梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然,在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放
到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
6.大班科学活动教案:空气的秘密教案(附教学反思) 活动目标:
1.通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等,知道空气与我们的生活密切相关。
2.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。 3.了解雾霾天气,从小培养幼儿的环保意识。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.让孩子对探索自然现象产生兴趣。 活动准备:
瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件 活动过程:
一、科学小实验:放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?
1.猜想:能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?
2.介绍一下操作要求:把瓶子平放,把比瓶口小的纸团放在瓶口上,用力往瓶子里吹气。能吹进来吗? 3.幼儿操作,老师观察指导。
4.看视频总结为什么吹不进去。(气压)
二、实验二:不吹自灭 1.师介绍操作要求 2.幼儿操作,师指导。
3.小结:空气里有燃烧需要的氧气,氧气没了蜡烛自然熄灭
三、总结讨论
1.空气的特性:看不见,摸不着,无色无味。
2.空气的重要性:动物、植物和人类都离不开空气。 四、了解雾霾天气 1.什么是雾霾? 2.雾霾天气哪里来? 3.雾霾对人类的影响。
4.对雾霾我们(小朋友)能做什么? 活动反思:
《指南》中提出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。
无处不在的空气,在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”,空气本身就是看不见,摸不着的东西,《空气的秘密》这一活动的内容实际是很抽象的,雾霾天气更是难以理解,但对幼儿进
行这方面的环保教育又是非常必要的,如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对照《指南》的要求以及根据幼儿年龄的特点,我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程,过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”和“不吹自灭”两个小实验进行探索,实验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”,这个环节根据幼儿的经验觉得非常容易吹进瓶子里,而结果却让幼儿很吃惊,不管是使劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里,从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;实验二是让幼儿通过自己的操作观察了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学,在一个轻松快乐的氛围中,感知了空气的特点及作用。
最后环节,抓住了今年的社会关注点“雾霾”,虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的,可以说对我们而言是较遥远的,但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此,本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最后讨论对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”,让幼儿知道从小这样做的重要性,达到对幼儿从小进行环保教育的效果。
在整个活动中,利用孩子们的好奇心来激发他们的学习兴趣,达到了预期的目的。效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动不仅让孩子们体验到了实验成功时的快乐,还增强了他们的自信心,知道了保护环境的必要性。同时也培养了他们的观察力和动手能力。在大班开展这项活动是非常有意义和必要的。
7.大班科学活动教案:水的秘密教案(附教学反思) 活动设计背景
天气渐渐变暖了,我班的孩子们对水的兴趣很大,经常有水的地方嬉戏、打闹。我想起了新纲要中指出:“教师要善于
发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育时机,提供适当引导,让孩子运用感官,亲自动手动脑去发现问题、解决问题,并积极参与幼儿的探索活动。”我心想,何不利用孩子们的这种兴趣,来上一节关于水的活动课。 活动目标
1.感知水的特性,知道水无色无味,透明易流动。 2.知道水随着温度的变化会呈现不同的状态。 3.了解水的重要性,知道如何节约用水。
4.培养孩子对事物的好奇心,愿意大胆探索和实验。 5.激发孩子对科学活动的兴趣。 教学重点、难点
感知水的特性,知道水无色无味,透明易流动,了解水的重要性,知道如何节约用水。 活动准备
1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每组一个大塑料盆
2、事先在冰箱里冻好冰块 3、教师准备酒精灯、烧杯等 活动过程
1开始部分; 师出示各种玩水玩具,如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水
师:“刚才,孩子们都玩得很高兴,可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来认识水的秘密,好不好?”
2基本部分; 认识水的特性 1、看
让孩子们展示装有牛奶和水的透明杯子。
师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)
幼:水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的。 小结:水是无色的
评析:本环节,教师多次强调孩子只用眼睛,孩子对物体的感知有多种经验,尤其对平常喝的水、牛奶,他们很容易想到味道等其他的,而教师引导孩子用“看”这个感官系统,幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇,水的这一特性很自然就出来了。 2、尝
教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同 少年:牛奶又酸又甜,水没有味道。 小结:水是无味的
启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的 例如:酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的 评析:让幼儿尝,他们亲自感受,探索兴趣更浓了
3、观察
师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么?
少年:水里的花是清的,奶里的花是不清的。水是透明的,但牛奶是不透明的。 小结:水是透明的。
启发幼儿想办法:你还可以用什么方法证明水是透明的? 例:把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。
评价:教师要对孩子脱离实际的陈述和想法给予及时正确的引导,引导和启发他们及时回到要反映的内容上来。孩子也是通过不断的讨论和讨论形成知识的。 4、动
几人一组将杯子里的水倒入盆中,引导幼儿感知水的流动,提问:水是怎样的? 小结:水是可以流动的。
水的流动性还从哪里看出来,启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。
评价:让孩子动起来,让枯燥抽象的知识在操作中清晰明了。
5、师幼共同总结水的特性:无色、无味、透明、可流动。
本环节总评:幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式,对水的特性有了一个全面了解。 认识水的三态变化 1、水变冰
师:水对小朋友说:“我还会变魔术。”(压低、夸张状) 幼:啊,变魔术。
师出示事先冻好的冰:“这就是水变得,水在什么情况下会变成冰?”
幼儿:天冷时在冰箱里。
小结:当温度下降到0摄氏度以下时,水变成冰
点评:用孩子感兴趣的魔术引出内容,孩子情绪高涨,求知欲更强。
2、观察体验 冰变水
(1)请幼儿用手摸一摸,说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)
(2)老师:想一想冰变成水的条件。 幼:天气暖和了 放在热水壶上加热
让孩子们加热玻璃杯中的冰来验证他们的猜测。
总结:当温度变高时,冰会慢慢变成水,温度越高,融化越快。
3、操作实验 水变水蒸气、水蒸气变成水
(1)提问:①玻璃杯里的水加热会怎么样? ②爸妈烧开水时你发现了什么? ③热水杯上盖一张纸,你会发现什么? (2)实验观察
①在酒精灯上给水加热,引导幼儿观察水的变化 幼:“有热气出现”“有水气” 小结:水变成了水蒸气
②在热水杯口盖一纸片,请幼儿观察纸片变湿了。 总之,随着温度的下降,水蒸气变成了水。
总结:水有三态。固态,象冰;液态,象水;气态,水蒸气。
本环节评价:通过猜测,平时观察,今天体验,孩子们加深了对水的另一种认识:水的三态变化。 水的用处
提问:水有什么用处?如果没有水,会怎样?我们怎样保护水资源?
孩子们的讨论表明水对人类、植物和动物都有很大的用处。水可以用来洗澡、洗脸、洗菜、浇花和庄稼,动物没有水就不能生存。
3 结束部分; 总结:水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水。 教学反思
幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。
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