古诗二首
教学目标：
⒈认识11个字，会写8个字。
⒉朗读古诗，初步了解古诗的大概意思。
⒊背诵古诗。
⒋了解诗的内容，体会汪论与李白之间的情意，体会母亲的伟大。 教学重点：
⒈认识11个字，会写8个字。
⒉读背古诗，理解诗意。
教学难点：感悟古诗所蕴涵的情感。 教学时数：2课时
教学准备：生字词卡片，自己搜集有关李白的资料。 教学过程：
第一课时 一、导入。
你知道哪些古诗？愿意背诵给大家听吗？ （指名背诵）
你知道李白的诗吗？愿意背诵给大家听吗？ （指名背诵）
今天我们再学习一首李白的诗。板书课题：《赠汪伦》学生读课题。 二、 初读古诗。
⒈请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。
⒉谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字音是否读得正确。 ⒊学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。 ⒋齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。 三、感悟朗读
⒈分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提出来，小组讨论。 （小组合作学习）
⒉通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？ （学生反馈）
⒊在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？ 学生质疑解疑，教师制导。
⒋请一个同学把这首诗的意思完整的说说。 教育资源
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⒌你从哪些地方看出李白与汪伦之间的友情很深厚，请你读给同学听听。想一想当时的情景，体会一下作者当时的心情。 四、 学生有感情地朗读古诗。 五、 学生背诵古诗。 六、 检查识字情况。 ⒈出示生字卡：
赠 汪 将 欲 踏 潭 ⒉教师抽读，并说说识字方法。
第二课时 一、导入。
今天老师要给大家介绍一位唐代诗人“孟郊”他写了一首古诗《游子吟》诗人选取了一件看似平常而又深情的临行缝衣的场面。不仅写出了母亲为讲出远门的儿子细针密线缝制衣服的动作、情景，而且写出了母亲的内心世界——担心儿子迟迟不能回来，母爱的伟大。 特别是最后一句“谁言寸草心，报得三春晖”请同学们自由的读诗，去感受其中的含义。
二、初读古诗。
⒈请借助拼音把这首古诗读一读，注意读准字音。
⒉谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，检查一下他的字音是否读得正确。 ⒊学生再读古诗，把你初次看到这首古诗的感受读出来。 ⒋齐读古诗：注意节奏和读出自己的感受。 三、感悟朗读
⒈分小组，把你对诗句的理解说给同学听，把不明白的地方提出来，小组讨论。 （小组合作学习）
⒉通过小组合作学习，你知道了哪句诗的意思？ （学生反馈）
⒊在小组学习的过程中，你还有什么不懂的地方吗？ 学生质疑解疑，教师制导。 4、谁能说说最后一句的含义？
5、请一个同学把这首诗的意思完整的说说。 四、学生有感情地朗读古诗。 五、学生背诵古诗。 六、检查识字情况。 ⒈出示生字卡： 吟 郊 慈 临寸
⒉教师抽读，并说说识字方法。
第三课时 一、 复习。
⒈认读会认字。 ⒉指名背诵古诗。 二、 学习会写字。
⒈出示会写字，读一读。 教育资源
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乘 将 踏 桃 游 郊 线 寸 ⒉指名说词，看谁说的多。
⒊观察生字在田字格中的位置，你认为怎样写才好看。 ⒋同桌说一说识字方法。
⒌有哪些字需要老师和同学的帮助。 ⒍教师范写。
⒎学生练写，教师个别指导。 作业：
把学过的古诗背诵给家里人听。
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