语文基础专项训练 ——表达方式、修辞手
法
一、表达方式
定义：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。
分类：表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论五种
(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。常见的描写有外貌描写（肖像和神态）、语言描写、动作描写、心理活动描写、景物描写。
(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式。
(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清。
指出下列各句所使用的表达方式（有的句子不止一种）。
1、秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。（ ）
2、大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！（ ）
3、地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的深山中。（ ）
4、最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的晾望孔望见的景致都足够赏心悦目。（ ）
5、山两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……（ ）
6、总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。（ ）
7、他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。（ ）
8、我绕过广场，踏着橘黄色花岗石石
1d
1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。（ ）
9、这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37．94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4．24米。（ ）
10、我想，人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。（ ）
11、蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的岩层相互衬映。（ ）
12、那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！（ ）
13、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！（ ）
14、冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。（ ）
15、生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生、却不如轰轰烈烈的死。（ ）
16、倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。（ ）
17、为追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。（ ）
18、我真应当为它写一本比它还厚的
书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。（ ）
19、新打的小麦经阳光晒透，发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。（ ）
20、我常常好奇地翻看，不过我不认字，只认画。祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。（ ）
说说下面各段话所运用的表达方式及其作用。
15、那是春天的一个早晨，我独自坐在凉亭里看书，一股淡淡的香气迎面扑来，仿佛“春之神”穿亭而过。我分得出那是含羞树的花香。
答：______________________________________________________________________
16、通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。别人嘴里说出来的话，他们可以轻松愉快地了解与学习，并且模仿着说出口。但是，耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，才能慢慢学会。但无论怎样艰辛，结果总是无比美好。
答：______________________________________________________________________
17、我心里无声地呼喊着：“光明!光明!快给我光明!”正在此时，爱的光明照到了我的身上。
答：_____________________________
2d
1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
__________________________________________
二、修辞手法
常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。修辞方法又称修辞格。
(1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻
的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
(2)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如:做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)
(3)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如:
但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。
(4)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如:
①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ②朱门酒肉臭,路有冻死骨。 (5)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:
①白发三千丈,缘愁似个长。(\"三千丈\"为扩大夸张)
②太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物\"出来\"与后一事物\"下火\"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)
(6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对
3d
1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
或相近的意思。如:
②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 ③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对) ④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)
作用：1、能够高度概括所要表达的内容,使之凝炼集中。
2.能够增强节奏感,使语言整齐、语句匀称,琅琅上口,便于记忆和背诵。
(7)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。设问是自问自答的。
作用：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
（8）反问
反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。
反问的形式有两种： （1）
用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？
（2）
用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”
(9)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如:①花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)
②千万个雷锋活跃在祖国大地上。(\"雷锋\"以具体的形象代抽象的共产主义思想)
(10)反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。如:冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!
分析下列句子的修辞手法。
１、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（） ４、危楼高百尺，手可摘星辰。（）
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（）
６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）
7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（
4d
1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
）
下列句子运用了什么修辞手法?试分析其表达效果。
8、“我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。”
答： 9、“远远望去，宛如一群雪白肥壮的
大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的，原来这是一座宣石假山。”这句话运用了什么修辞方法?有什么作用?
答：
10、金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。
答：
11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）
答：
12、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清《春》）
答：
13、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（老舍《济南的冬天》）
答：
14、从远处看，井冈山的竹子郁郁苍苍，
重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
答： 15、对下列句子所用修辞，有错误的
一项是( )
A.\"争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。\"\"争渡，争渡\"运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。
B.\"接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。\"运用对偶手法，描绘了一幅风和日丽、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。
C.\"君子于役，如之何勿思?\"运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。
D.\"两岸青山相对出，孤帆一片日边来。\"\"出\"字运用了夸张手法，写出青山的动态美。
修辞手法练习题
16、仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；__________________________，__________________________；__________________________，__________________________。
17、某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟两条校园标语(每条至少用一种修辞手法)。
______________________________________________________________________________ 18、请在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业而在于具体做好了什么。所以，见到
5d
1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
茂密的森林，你只盼无愧地做森林中挺拔的一棵;见到美丽的花园，你只盼无愧地做园中普通的一朵； ， 。虽是一棵，却能抗击风雨;虽是一朵，却能装扮春天； ， 。这样的人生也就无悔了。
19、“我们应当心胸开阔如大海，应该乐
于助人，与人为善，试想，如果心眼儿比针鼻还小，老是斤斤计较个人得失，怎么能与同学们相处得好呢?”这句话有哪些修辞手法？
答：_______________________________________________________________________
20、请展开联想和想象，运用恰当的修
辞方法，将\"童年\"、\"风筝\"、\"天空\"这三个词扩展成一段文字。(词语顺序可以颠倒，不超过40字)
21、今天是端午节，请为您的朋友或亲人编发一条端午祝福短信。（至少使用一种修辞手法，30字以上）
参考答案
表达方式
1、描写；2、议论、抒情；3、说明；4、叙述；5、描写6、议论7、记叙8、记叙 9、说明 10、议论 11、描写
12、描写13、抒情14、记叙、描写
15、议论16、抒惰17、记叙、议论18、议论19、描写20、记叙
21、记叙、描写。表现大自然的美好给我带来的宁静和喜悦。
22、议论。表现“我”求学过程中的艰辛及获得知识之后的美妙感受。
23、抒情。表达对莎莉文老师的感激、崇敬之情。 修辞手法
1、比喻 排比
2、拟人3、排比4、夸张5、设问6、反问7、对偶
8、解析：这道题目主要考查考生对修辞的
辨识和作用的理解能力，而且是在阅读题中来考查的，难度显然比上题要大。解答这道题首先要熟知修辞的特征以及它们的基本作用，更为重要的是要准确把握文本的内容和作者的思想感情，理解作者在这句话中使用这种修辞的意图。
答案：拟人。形象地写出了春天来临之快速和勃勃生机，仿佛听到了它的脚步声。
9、解说：考查的着眼点是对考生运用修辞手法能力的考查，同时也对学生语文多方面的能力进行检验。
答案：比喻；抓住了个园\"冬景\"的颜色、形状与白雪、狮子相似的地方，其作用在于突出个园的\"冬景\"的特征，使说明的事物更加生动、形象，使文章富有文采，激发阅读兴趣。
10、解说：这道题表面上看来是一道语言品
析题，其实考查的就是修辞知识的掌握情况和理解运用能力。解题的关键是要认真阅读文章，揣摩语句。
答案：运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的情形。
11、赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴” 生动形象地写出
6d
1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。
12、采用比喻的修辞手法，赞美春天充满活
力，给人以信心和力量。
13、运用拟人的修辞手法，把水写得脉脉含情，它助长水藻绿的精神；它尊重垂柳像人一样的爱美心理。
14、作者运用了比喻、拟人、排比等修
辞手法，表现了井冈山翠竹的修长、茂盛、别有神采。
15、D解说：此题既考查学生对修辞格的辨识，又考查学生对所用修辞作用的理解，是一道修辞方法的综合题。做题时要从两个角度思考，一是看各自运用什么修辞方法，二要结合语言环境体会所用修辞的作用，甚至结合全文内容去理解。如A项运用反复修辞，作用理解十分正确，B项是对偶，其作用亦如此。C项是反问，所表达思想感情是正确的。最后我们来看D项，\"出\"字的确出神入化地写出青山的动态美，但决非是夸张的修辞，而是拟人。
16、解说：这是一道仿写题，又是一道运用修辞题。要做好这道题，既要注意仿写的相关规则：即仿写题也可叫做句式运用题，它是考查学生的语言运用、语言表达能力。做此题又要注意运用修辞，就一分句而言，\"你是一棵大树\"，\"你是一泓清泉\"可推测下一句应运用含\"是\"字的暗喻句;就整句来看，又应运用排比的关联词，\"如果……就……\"最后还要注意围绕中心去仿写含有两种修辞的句式，即围绕\"人生的意义在于奉献\"这一主题而展开。若经过这样的思考，就不难了。
注意：通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。
答案：①如果你是一棵小草，就增添一分绿意。
②如果你是一朵花，就装点一分春色。 ③如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。 17、解说：这道题考查修辞手法的灵活运用，同时也是对学生进行思想教育的好材料。近几年有关修辞手法的试题中，考辨识修辞手法的试题
越来越少，考修辞手法的灵活运用的试题越来越多。尤其像这道题，要求\"至少用一种修辞手法\"，体现了学习是为了更好地运用的思想，符合素质教育的方向。
答案：献上一片爱心，托起一片希望;捐出一本图书，送去一片阳光;捐出一件衣物，送去一份温暖等。
18、示例：见到奔腾的江河，你只盼无愧地
做浪花中的一滴虽是一滴，却能滋润禾苗
19、明喻、夸张、反问（提示：\"心胸开阔如大海\"，为明喻;\"心眼儿比针鼻还小\"，为夸张;\"怎么能与同学相处得好呢?\"，为反问。）
20、为开放性试题，意思对即可。
21、示例：一粒粒糯米，粘稠着我的思念；一
颗颗红枣，点缀着日子的红艳；一片片粽叶，贴上了幸福的标签；一圈圈丝线，缠绕着美好心愿；一个个粽子，包裹着幸福万千；一口口品尝着，生活的香甜。祝你端午节快乐无限！
精品文档word文档可以编辑！谢谢下载！
7d
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容