三位数连加)

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知识与技能：掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法 数学思考：进一步加深对算理的理解

解决问题：能运用所学知识解决简单的实际问题

情感与态度：在学习过程中获得一些成功的体验，养成认真、细心的学习态度 教学准备

例题插图、复习题小黑板 教学流程 一、复习

1、口算 6+4+9= 6+8+2= 5+7+9= 4+7+6=

指名口答得数，并说出你是怎样计算的。引导学生找出简便的算法 2、出示例题插图

提问：三、四年级共借书多少本？ 学生独立完成，集中讲评。 二、新授

1、提个难一点的问题：一、二、三年级一共借书多少本？ 你会解答吗？

学生独立尝试，集中展示各种方法。

A、分着列竖式 B、连着列竖式 C、只列一个竖式 8 5 2 2 8 8 5 8 5

+1 4 3 +1 2 6 +1 4 3 1 4 3 2 2 8 3 5 4 2 2 8 +1 2 6

+1 2 6 3 5 4 3 5 4

2、比较：这三种方法有什么相同和不同的地方？ (使学生体会“只列一个竖式”比较便捷) 你喜欢用什么方法计算？

3、试一试：四、五、六年级一共借书多少本？ 先看一看个位上的三个数，你有什么好建议？

独立完成，集中交流：十位上相加满20，怎么办？(应用前一位进2。) 4、在计算三个数连加时，有哪些要注意的地方？

(每一位上的数相加时，先把能凑成10的数相加，比较简便；哪一位上相加满几十，就向前一位进几；相加的数变多了，要更细心) 三、巩固练习 1、想想做做第1题

学生独立完成，要求学生在原来的竖式上再算一遍进行验算。 集中讲评

2、想想做做第2题前两题 学生独立完成，集中讲评 四、作业

想想做做第2题(最后一题)、第3题 教后记：