以就业为导向培养国际贸易专业应用型人才

以就业为导向培养国际贸易专业应用型人才

【摘 要】面对世界经济新形势，我们需要培养具备全面专业知识的外贸人才，在教学的不同环节运用不同的方法，以就业为导向促成学生综合素质的提高。更加适应目前及未来人才市场的需求，更加充分地实现较高质量的就业。 【关键词】人才培养；业务能力；就业

面对后国际金融危机、国外贸易保护主义抬头、人民币不断升值、劳动力价格上涨等压力，外贸形势比较严峻，国贸专业就业压力比较大，普遍遇到落实用人单位难、专业对口难、正式上岗难的问题。近几年的高校一次性就业率只有约70%左右，大学生与农民工待遇相似甚至更为严峻，国贸专业也因为毕业生失业人数居高而被亮“红牌”。究其原因，有扩招导致的毕业生供不应求的因素，也有“精英教育”已经走向“大众教育”的因素。 一、严峻的就业形势呼唤更加有效的教学方法

很多学者在教改方面提出了很多有价值的理论与观点，具有重要的教学实践价值，比如：加强实践教学、实施双语教学、运用案例进行教学等等，但大多都是某一方面的教学方法和思路。由于《国际贸易实务》的各个环节具体的教学内容间存在的实际差异，各个部分不能泛泛而谈全部都运用这些方式方法。所以，以就业为导向，我们应该根据不同的教学内容选择不同的教学方法，因“材”施教（这里的“材”指教学素材），才能取得更佳教学效果。

二、以就业为导向切实培养学生具备几大基本能力

国贸专业相关岗位要求就业人员具备较高的实践操作能力，国贸专业毕业生要达到“上手快”的水平就必须具备以下基本职业素质：即外贸专业素质、外语素质、实际操作能力素质等等。具体到国际贸易实务领域而言，用人单位注重的是应聘者是否具有商务谈判的能力、是否具备商品专业知识、是否能够精确地计算进出口的成本费用和利润、是否能和外商熟练流利地进行口语和书面的交流、在信用证结算的业务中是否能够准确无误地审证、制单、顺利地进行议付等等。所以，课程讲授的重点和目标是就是通过讲解外贸业务中的各个环节细节，培养学生具备外贸业务所必须的各项基本能力。笔者主张在实际教学过程中，应根据教材中的不同内容和板块，分重点地采取不同的教学方法，培养学生逐步具备这几大职业素质。

（一）培养学生熟练应用外语对外签约的能力

签约能力强调的是与国际客户的沟通，对外语的运用就是重中之重。应该在介绍完基本知识之后，更加侧重培养学生用外语来进行沟通交流的能力，外语尤其是英语的听说读写译能力的掌握就是我们的教学目标，“双语教学”的作用就得到了充分的体现。这个环节会涉及到《incoterms2010》，教学环节的重点是深化对此项国际惯例的认知和理解，将各个英文的条文细化，引导学生消化吸收这些外贸业务的“精髓”就是教师要着重强调的内容。

（二）培养学生顺利办理报关、报验等环节的能力

这部分的内容和海关实务密切相关，并且和报关员、报验员执业资格证书的考试密切相关。在讲授时就因该密切结合相关考试中的各项要求，甚至可以以考试中的难点、要点作为教学的主要内容，最好对历年考试的真题进行分析和研究，帮助学生在掌握相关知识的同时，对他们的考证起到辅助作用，让学生拥有一张文凭，多张证书，为今后他们更加顺利地进入工作状态打好基础。 （三）培养学生正确办理货运及保险的能力

这个阶段的知识点众多，内容更加细化，涉及到的当事人各方权利义务关系相对更复杂。“案例教学法”在这个环节中可以发挥更大的作用。在讲授基础知识的基础上，用大量的案例来进行讨论式的教学，可以让学生更加生动而深刻领悟其中的业务真谛和运作中应注意的具体事项。

（四）培养学生具备办理国际支付和结算的能力

这个环节涉及到单据的制作和处理。“任务驱动教学法”就可以发挥其独特的优势。尤其在单证课的教学中，用网络模拟教学的方式，把某项特定业务的整个贸易环节中的各个单据都列举出来，让学生在理解和掌握各业务环节的主要内容和注意事项的同时，从单证的制作和运作处理过程中更加深刻、直接地体验外贸进出口的各个环节，为今后的就业奠定扎实的基础。

（五）培养学生具备应对实践操作能力，能够应对业务中的突

发事件

除了掌握业务知识和外语运用之外，更重要的就是要具有实际操作的能力，这是涉外用人单位择优录用的关键考核指标，也是毕业生通过专业学习所应掌握的重要技能和综合素质的集中体现。通过业务实训教学可以提高学生对外贸业务的实践操作能力，实际提高英语和计算机的综合应用能力，培养分析问题解决实际业务问题的能力。虽然只是在模拟，它毕竟拉近了国际贸易实务必理论和社会经济现实之间的距离，最大程度地让学生身临其境地去体验、学习熟悉和掌握业务技能。

以就业为导向，我们必须培养满足就业岗位具体需求的学生，具体的教学对策有：增加国际贸易实训教学的课时比例；提高教学要求，注重培养学生的管理能力；拓展学生眼界，引导他们关注实际的国际贸易环境及经济现象；不断提高教师的指导水平，更新维护实验室设备，另外在课程的考核方式上可以进行进一步的完善。 三、未来的展望

随着外贸行业内部分工的逐步细化涌现出了很多新的业务岗位，每个岗位所要求的技能不同，这就要求我们的教育要向更广阔、更深入的领域拓展；另一方面，我国的外贸企业近年来也遭遇了前所未有的贸易壁垒和贸易摩擦，也面临企业的转型，为此，就要求我们的教育要侧重培养学生的应变能力、解决各种矛盾的能力和具备品牌创新和技术创新的能力。所以，我们不能仅是笼统地提出课

程的教学方法，而是要切实根据不同的教材内容和教学环节，侧重使用某种教学方法；不能拘泥于提出问题、分析问题、解决问题的传统思路，而是要不拘一格地、具体深入地就课程讲授之中的实际内容、实际环节提出各个具体的讲授方法。只有这样，教学工作才更加具有实践性和针对性，能够更加有效地分析解决教学实践中的具体问题，具有很大的可操作性。以就业为导向培养国际贸易专业人才的实践操作能力的研究是一个系统的工程，面对日新月异的市场需求，我们要与时俱进，不断研究更新更好更加有效的教学方式培养专业人才，使得他们能在就业之初就掌握主动权，更快更好地进行进出口业务的实际操作，充分体现出专业人才应具备的价值，更加适应目前及未来人才市场的需求，更加充分地实现较高质量的就业。