《动物说话》教学设计

阜新市育才教育集团导学案

主讲人：包晶晶 第 4 单元 可爱的动物 总11 课题 《动物说话》 课型 表演课 4/1课时 1、在生动活泼的音乐中，对音响世界有探索的兴趣。 2、感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。能教学目标 整齐地演唱《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。 3、会用模仿的方法尝试创作歌词，在活动中显现出探索的精神与合作意识。 教学重点：音乐教学活动的情境中，以歌引听，以听辨声，引导学生 教学 学会倾听，获取感受。 重难点 教学难点：用模仿的方法尝试创作歌词 教学准备 琴、课件、头饰、打击乐器、红花 教学过程 一、 组织教学：师生问好 二、 1、谜语导入：“左一片，又一片，中间隔座山，谁也看不见”（请小朋友猜一猜）师提示：这个谜底是我们五官中的一部分。生：耳朵（请学生说说耳朵的作用） 2、听辨“今天冯老师要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最灵敏，最能干” （1）听！池塘边谁在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鸭子······） 请学生回答：“我听到池塘边蛐蛐在唱歌”并鼓励学生模仿小动物的叫声和动作。教师给予表扬和鼓励。 （2）听！公路边谁在唱歌？（摩托车、小汽车、救护车、消防车、警车） 请学生回答：“我听到公路边摩托车在唱歌”鼓励学生模仿各种汽车发出的声音。 （3）教师总结：大家的小耳朵很灵敏，很能干！请你们再来听一首歌曲，你能听出歌曲里有那些小动物在说话吗？ 3、听赏、学唱歌曲 听赏歌曲，边听边找出老师在哪里拍的节奏 （1）听赏歌曲《动物说话》 6 ． 3 3 2 ︱ 3 5 3 ︱（5656 3 3︱ 1212 3）︱ 小 鸡 说 话 叽 叽 叽， （ × × ︱ ×× ×） 小 鸭 说 话 嘎 嘎 嘎， （ × × ︱ ×× ×） 6 2 2 1 ︱ 2 3 2 ︱（3535 2 2︱ 6161 2）︱ ．．．小 鸡 说 话 叽 叽 叽，（ × × ︱ ×× ×） 小 鸭 说 话 嘎 嘎 嘎，（ × × ︱ ×× ×） 3 5 3 ︱6123 1 ︱ 6 3 3 6︱ 1 6 6 ‖ ．．．．．叽 叽 叽， （× ×） 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 嘎 嘎 嘎， （× ×） 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 （2）学生们发现老师在不唱的乐句拍节奏，模仿老师进行拍节奏 （3）出示歌词，老师范唱歌曲《动物说话》，邀请同学们为老师拍节奏伴奏。 （4）再次听赏歌曲，鼓励学生模仿小动物的动作进行表演。 （5）随琴学唱歌曲第一段歌词。（两遍） （6）鼓励学生自学歌曲第二段歌词。 （7）完整的演唱歌曲。 4、听辨速度、歌曲处理

（1）倾听对比：“请小朋友听一听、比一比小鸡、小鸭唱的和我们有什么不同？”生：“速度比我们快” （2）请同学们加快速度，用欢快活泼的声音演唱，边唱边加上模仿小动物的律动。 5、听辨声音、创编初探 （1）“小朋友们甜美的歌声和优美的动作，吸引来了几位动物朋友，想知道是谁吗？”教师模仿小动物的声音，学生们猜一猜，猜对的小朋友，老师给他戴上头饰（小猫、小狗、小牛、小羊、小鸟、蜜蜂、） （2）请学生们模仿自己所喜欢的小动物的声音和动作。 （3）“这些小动物想请同学们把它们的声音也唱到歌曲里去，你们愿意帮助它们吗？” 师弹琴分小组创编歌词 6 ． 3 3 2 ︱ 3 5 3 ︱（5656 3 3︱ 1212 3）︱ 小 猫 说 话 喵 喵 喵， （ × × ︱ ×× ×） 小 牛 说 话 哞 哞 哞， （ × × ︱ ×× ×） 小 羊 ······ 6 2 2 1 ︱ 2 3 2 ︱（3535 2 2︱ 6161 2）︱ ．．．小 猫 说 话 喵 喵 喵，（ × × ︱ ×× ×） 小 牛 说 话 哞 哞 哞，（ × × ︱ ×× ×） 小 羊 ······ 3 5 3 ︱6123 1 ︱ 6 3 3 6︱ 1 6 6 ‖ ．．．．．喵 喵 喵， （× ×） 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵。 哞 哞 哞， （× ×） 哞 哞 哞 哞 哞 哞 哞。 （4）集体按顺序演唱创编的歌词。为每一小组贴上小红花，进行表扬鼓励。 6、打击乐器演奏 （1）“小朋友的歌声非常的美，小猫、小狗、小羊它们都可高兴了，听得可开心了，为了感谢同学们，特地带来了大家最喜欢的打击乐器，请小朋友们演奏”出示打击乐器碰铃、响板、串铃、铃鼓、双向筒 （2）“请小朋友听一听，老师在哪一句演奏的打击乐器”师随音乐演奏打击乐器，学生演唱。 （3）“聪明的小朋友已经发现，打击乐器的节奏和我们拍手的节奏是一样的，那我们来练习一下吧”师带领学生边唱边随音乐练习打击乐器节奏。 7、音乐活动“动物联欢会” （1）“今天有这么多的小动物来到我们班级里，我们来举行一个动物联欢会吧？”学生自愿选择演唱、演奏打击乐器、歌表演（戴上头饰）这三种形式进行表演。 （2）教师要及时给予表扬鼓励 8、总结 （1）师；“我们今天学习了三位小动物的语言，还自编了六位小动物的歌词，和它们成为了好动物，那我们应该怎样对待我们的好朋友呢？”生：“爱护，关心”师：“我们应该保护它们，爱护它们。今后我们还要了解更多的小动物，和更多的小动物做好朋友，好不好？” （2）随音乐边唱边表演，走出教室。 板书设计

教学反思 一年级的小学生好动、爱模仿、爱表现；但是注意力不能持久，很难安静的聆听别人说话，唱歌。所以我在这节课的一开始就用了孩子们喜欢的谜语来吸引他们，让他们知道小耳朵的作用，和它的重要性。并在听辨过程中安排了“比一比，谁的小耳朵最能干”的小游戏。喜欢小动物是小朋友们的天性，那么，怎样来认识可爱的小动物呢？我仍然以“听”来贯穿这个环节的教学，“我们听一听，哪些小动物到我们班来做客呢？”让学生们带着我的问题去聆听，去寻找答案，听辨出他们喜爱的小动物。此时，孩子们的兴趣高涨，积极性很高。能有意识的主动去聆听。同时，我感受到要学生学会倾听，教师必须首先自己会倾听。一年级学生的向师性特别强，教师都做不到的，学生怎么可能做到呢？这节音乐课我侧耳倾听，俯身细听，以平等的身份参与倾听学生的说与唱，更重要的是在倾听的过程中，要善于作出积极地回应，及时准确地进行评价、指导，如“你的小耳朵可真灵！”，“你的回答的非常正确！”，“你能再认真的听一遍吗？”，“你的歌声 可真美！”······不仅会使学生感到教师很在意自己的发言，激励学生畅所欲言，而且能使学生受到教师的影响，学会倾听，逐步养成倾听的习惯。