教学目标：
1、整体感知课文内容，品味散文特点。 2、理解白杨树的象征意义。
3、在整体感知的基础上，找出富有感情的句子，体味其中蕴含的感情. 教学重点 整体把握课文内容。 教学难点 象征手法的理解. 教学过程：
一、导入新课
树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。我们欣赏过“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”的柳韵,瞻仰过“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风\"的竹姿,也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅影.这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。 二、解题
茅盾是中国现代文学史上的著名文学家,创作了《林家铺子》《子夜》《春蚕》《秋收》《残冬》等小说。在这篇散文里，茅盾把视线投向了白杨这种在西北高原极为常见的树.“礼\"是敬礼、致敬，“白杨礼赞”是宾语前置，实际上是“礼赞白杨”，意即带着敬意赞美白杨树。那么,茅盾为什么要赞美白杨树？他又是怎样赞美白杨树的呢？
三、品读文本
1.细读全文，看看文中哪些句子和段落是直接对“白杨\"进行“礼赞”的。
提示:
第1段：白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树. 第6段:这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
2.齐读直接礼赞白杨的句子、段落，想一想，作者为什么要极力赞美白杨树？
提示：白杨树是“不平凡”的一种树。
3.作者仅仅是在赞美白杨树吗?请用原文中的语句回答。 提示：不是。
第7段:“难道你就只觉得它只是树……那种精神和意志？”第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；第二个“难道”点明白杨树象征北方农民；第三个“难道”点明白杨树象征北方农民中的战士；第四个“难道”点明白杨树象征民族的抗日精神和意志。 4。反复朗读文章第7段，思考： （1）这一段用了哪些修辞方法？
提示：反问、排比，即“难道你就只觉得……那种精神和意志？” （2）将四个反问句改成陈述句,朗读并体会两组句子的不同效果。 反问句：“难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈,至少也象征了北方的农民？……”
陈述句:你不应该只觉得它是树。你应该想到,它的朴质，严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民。……
四个反问句组成一组排比句,层层递进，气势恢宏，语气更加肯定、强烈，写出了白杨树的象征意义。
5.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民,为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？
提示：使文章显得含蓄隽永，与当时的写作背景有关。
《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极*＊**的种种事实,也欣喜地看到广大北方军民在共产党领导下团结一致，粉碎日寇“扫荡”的战绩。茅盾从他们身上看到了中华民族的前途和希望，由于当时处在国民党统治区,没有言论自由，所以采用含蓄的象征手法，表达自己对抗日军民的赞美之情。 6.学习象征的写作手法。
（1)在文章中找出集中描写白杨树的段落，说一说白杨树与北方军民有哪些相似点。
提示:第5段先总述白杨树“力争上游”的外形特征，然后分别通过对干、
枝、叶、皮等方面的描写来表现其“力争上游”的特征，最后概括出白杨树的内在品质与北方抗日军民“不折不挠\"“坚强朴质\"等性格特点的相似之处. （2）象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。试举几个具有象征意义的事物，言之成理即可。
提示：（1）蜡烛，光明磊落，燃烧自己,照亮别人，可以使人联想到甘于奉献的精神,因此蜡烛是舍己为人的象征.(2）梅花,不畏严寒，独自开放,可以使人联想到坚强不屈的精神，因此梅花是品质高洁的象征. 四、合作探究
（一）文章要赞美白杨树，第二段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以?
提示：这一段描绘了西北高原的壮美景色，抓住“黄与绿主宰着”这一特色，突出“雄壮”“伟大”,同时又用“单调”“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照,从白杨树的生长环境说明它的不平凡，运用了欲扬先抑的写作手法,因此不能删掉.
(二)文章还有哪些地方运用了欲扬先抑的写作手法?
提示:第7段中作者先虚写一笔，用否定句暂退一步，说白杨树“没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝\"，“算不得树中的好女子”，这是“抑”.接着,突然转折，连用七个感情色彩强烈的褒义词语“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和\"“坚强不屈”“挺拔”，热情赞美它是“树中的伟丈夫\"，这是“扬\"。 (三)结尾处为什么提楠木？
提示：把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极＊**＊，消极抗日”的国民党反动派。茅盾自己也曾说过：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。”
（四)文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树”.你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
提示：不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树的象征意义角度讲的,因为它象征北方的抗日军民.
五、阅读迁移
朗读文中直接赞美白杨树的句子，你会发现它们像一首现代诗,言简意赅，直抒胸臆。在理解这篇散文的基础上，试着用更简洁的方式概括文章的主题。 提示：可以用律诗、绝句或者对联等方式(与茅盾的格律诗对比)。 1941年《白杨礼赞》发表后,一位画家根据《白杨礼赞》的题意，画了一幅白杨图。茅盾看后，觉得礼赞白杨之情意犹未尽，于是又写了一首格律诗：“北方有佳树,挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游……”，与本文有异曲同工之妙.
六、布置作业
课外阅读《白杨礼赞》的姐妹篇《风景谈》，比较两篇文章的异同。
板书设计：
白杨礼赞
生长环境
不平凡 外部形态 象征 象征意义 欲扬先抑
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