高职院校教学资源库建设的构想

学术论坛　高职院校教学资源库建设的构想　邓居英周利江庄群　（青岛远洋船员职业学院图文信息中心山东青岛２６６０７１）　摘要：教育信息化是教育发展史上的重要变革。建设高质量的教学资源库，能够有效地推动教育信息化的进程，提高教育教学质量。本文讲述了　教学资源库建设对高职高专院校的重要意义，教学资源库建设的原则以及具体的建设内容。　关键词：高职高专教学资源教学资源库网络教学　中图分类号：Ｇ７１４　文献标识码：Ａ　文章编号：１００７—９４１６（２０１４）０７－０２００・０２　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｉｚａｔｉｏｎ　ｉｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｒｅｖｏｌｕｔｉｏｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｓｏｕｒｃｅ　ｌｉｂｒａｒｙ　ｏｆｈｉｇｈ　ｑｕａｌｉｔｙ，ｃａｎ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ　ｐｒｏｍｏｔｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｉｚａｔｉｏｎ　ｐｒｏｃｅｓｓ，ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｑｕａｆｉｔｙ　ｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｄｅｓｃｒｉｂｅｓ　ｔｈｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ　ｏｆ　ｔｅａｃｉｎｇ　ｈｒｅｓｏｕｒｃｅｓ￣ｂｒａｒｙ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆｈｉ出ｅｒ　ｖｏｃａｉｔｏｎａｌ　ｃｏ￣ｅｇｅｓ，ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｓｏｕｒｃｅ　ｈｂｒａｙ　ｒｃｏｎｓｔｕｒｃｔｉｏｎ　ｐｆｉｎｃｉｐｌｅｓ　ａｎｄ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｃｏｎｔｅｎｔ．　Ｋｅｙ　Ｗｏｒｄｓ：ｉｇｈｅｒｈ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｃｏＨｅｇｅ，ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｓｏｕｒｃｅ，ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｓｏｕｒｃｅ　ｆｉｂｒａｒｙ，ｎｅｔｗｏｒｋ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　教育信息化是教育发展史上的重要变革。教育资源建设是教育　信息化的基础，大力推进优质资源的共建、共享和应用是教育信息　化的重要内容，是为教育教学服务的重要手段。　国家级示范院校要求“围绕国家重点支持发展的产业领域，研　制并推广共享型教学资源库，为学生自主学习提供优质服务；运用　现代信息手段，搭建公共服务平台，为共享优质教学资源提供技术　支撑”，同时，要“重视优质教学资源的网络信息资源的利用，把现代　信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建　共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面”。　质资源，聚集校内资源，将教学图片、视频音频、教学动画、试卷等各　类资源统一管理，实现资源的共建共享，并可持续支持资源的自我　动态扩充。　１．２支持多种教学模式　随着教学资源的不断完善，资源中心可以对网络教学提供良好　的数字化学习支持，由此打通从教学资源到教学应用的通道，将管　理信息化与教学信息化结合起来，对教学活动、教学管理、评测评价　的一体化支持。　同时，教学资源中心是教师开展多种教学模式和学生自主学习　的平台，能促进主动式、合作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效　的新型教学模式的重要途径，推进专业教学改革大大提高办学效　率，提升整体人才培养水平。　１．３促进教学成果建设　教学资源库平台既是各类教学资源的存储仓库，也是数字校园　其它应用的支撑平台。院校的教学质量工程、名校工程、内涵建设、　重点专业建设、教学成果建设及校级成果的申报、评审离不开教学　资源库平台的资源支撑，同时，也是示范性院校展示和推广教学改　革成果的重要平台。　１教学资源库建设的意义　教学资源库是一个以专业教学内容为主建立的大容量、开放　式、交互性强并适应网络发展的信息化教学服务系统，它具有重要　意义。　１．１聚集优质教学资源　现代教育技术经过多年的发展，大量的教学资源分散落在校内　各院系、个人或者在网上，为了提高资源的利用率，促进特色资源的　积累，高职院校需要构建基于校园网的教学资源中心，整合校外优　图１　收稿日期：２０１４—０７—２９　作者简介：邓居英（１９７１－－），女，黑龙江五常人，副教授，硕士，多媒体技术。　基金项目：青岛远洋船员职业学院２０１２年度科研计划项目（编号：２０１２一Ｒ－Ｏ０６）。　学术论坛　１．４提升社会服务能力　３教学资源库建设内容　高职院校通过教学资源库建设，可以实现行业、地区或国家范　教学资源平台需依托先进的计算机技术与云架构，构建集资源　围的资源建设与共享，并辅助网上学习系统，在强势专业领域面向　总库、各专业教学资源库、精品课程网站、网络教学等多个子系统为　社会行业、企业开展技术服务，面向区域开展高技能和新技术培训，　体的开放式管理的教学资源互通共享平台，将建设、应用、申报、　为企业职工和社会成员提供多样化继续教育、为在岗职工接受高等　管理、评价和展示有机结合，杜绝重复建设独立系统和网站的现象。　学历教育创造条件，从而增强服务社会地方经济的能力。　教学资源库平台包括教学资源库管理平台、通用网络教学平　台、专业与课程建设展示平台、流媒体转换与点播平台等，此外，还　２高职院校教学资源库建设原则　包括数字化学习综合支撑环境与教务管理系统及数字校园的数据　２．１企业与学校联动　共享接口。（如图１）。　高职院校教学资源库建设的核心是基于工作过程导向的教学　３．ｉ专业教学资源库管理平台　资源建设和课程开发，要充分利用行业及企业资源，采取“企业需求　一在前，学校开发在后”的建设思路。　资源库建设要吸收企业人员，共同建立起顺畅的资源收集渠道　和开发整理基地，根据企业的培养目标与就业岗位特点，以社会需　求为导向，以课程建设为基础，努力做到教学资源与企业的职业岗　位知识、能力、素质要求紧密结合。逐步加入企业实践、实训资源，并　将这些资源应用于实际的课堂教学中，将专业理论课与专业实训紧　密结合，创建“校企合作、工学结合”的专业人才培养方法，实现基于　实际工作场景、实行项目导向的教学模式，使学生毕业后迅速进入　职业状态。　２．２整体设计的系统化　资源库建设是要在有限资金的投入下为提高教学改革和教学　质量与效率发挥更大的作用，所以，科学的规划和部署，校领导的统　一管理、整体协调都很重要。　在建设教学资源库的过程，需广泛调研、深入挖掘需求，力争创　建一个具有专业的顶层设计、先进技术、开放管理等多功能、多层　次、多元化的系统平台，经过系统化设计的资源库平台能够保障教　学资源的合理性和可扩展性，方便操作和使用。　２．３分步实施、边建边用　持续的更新与维护是网络教学资源具有生命力的保障。教学和　研究离不开具体的应用和资源，如果应用和资源建设不好，那么网　络必然会闲置，也就不能为学校的教育和教学服务。资源库建设应　采用双向的建设路线，既要进行自上而下的有计划、有组织的开发，　又要开辟自下而上的资源应用建设的途径。　利用信息技术手段，以多种方式进行教学资料的收集、整合、编　辑和存储，并对资源库的知识结构、功能结构、内容质量、应用平台、　服务模式等做出具体明确的规范标准，资源建设和网络平台同步实　施，形成一个系统化与规范化教学资源库建设的良陛循环。　２．４资源建设遵循标准化　高等职业教育教学资源的标准化建设是实现资源共享与交换　的前提和基础，若要达到资源的重用、共享，必须遵循一定的元数据　规范。　中国教育部教育信息化技术标准委员会发布的　教育资源建设　技术规范》，是以国际上公认的参照标准包括“ＬＯＭ元数据规范”为　核心，并针对教育资源的特性建立了分类数据元素，侧重于统一资　源开发者的开发行为、开发资源的制作要求、管理系统的功能要求，　严格依据相应的标准，进行资源库建设。　２．５平台接口的开放化　教学资源库平台应具有良好的开放性、二次开发与集成接口，　目前各高职院校基本建成门户、身份认证和数据中心等三大平台，　该三大平台是高校数字化校园建设的基础平台，教学资源库平台必　须与三大平台做好整合，与数字化校园无缝集成，实现统一身份认　证系统与单点登录，根据学院需要在统一信息门户上进行数据展　示。确保校内各种数据实时更新、准确无误。　利用标准程序接１：３将其中的资源引入到教学、科研等平台中，　实现关于学生、教师、课程、成绩、学分等基础信息的共享和有效管　理，解决信息孤岛问题，提高管理和应用的效率和准确性。　资源库管理平台集专业教学资源的积累、管理、共享和使用于　一体，对库内资源进行科学合理的分类和组织，支持各类教学资源　的开放上传与入库审核，支持教师以学科、专业、课程等为线索实现　资源个性化定制。　资源库分类的科学可以帮助用户方便、快捷地检索到自己所需　要的资源。如先将资源按照学院开设的专业大类进行划分，再按照　专业子库进行分类，也可按照资源类型如文本类、图像类、音频类、　视频类等进行划分，同时，使库内的资源以知识点、学习专题等形式　联系成为一个整体。　３．２通用网络教学平台　通用网络教学平台是以“课程教学”为核心，符合高职院校教学　管理模式、教学过程实施特点和师生操作习惯，全面支持基于网络　开展混合式教学的应用平台。包含课程基础信息发布、教学内容组　织与管理、课程互动答疑、教学评价与测评、课程管理等功能。　３＿３专业与课程建设展示平台　专业与课程建设展示平台支持特色专业、课程等的建设、申报　和评审。对专业概况、师资队伍、科研学术、教学条件、人才培养、教学　改革等专业及课程建设成果进行动态化、全方位、多途径展示，实现　专业建设、课程管理和日常教学的统一管理。　３．４流媒体转换与点播平台　流媒体转换与点播平台实现音视频资源的统一管理、有效利用　和充分共享，更好地保护资源版权。支持音视频资源的上传、审核、　检索、在线点播及音视频资源文件格式的在线转换。　４结语　教学资源库建设是一个长期的系统工程，只有决策者对它有足　够的重视，正确的定位，保障必需的资金投入；教师对教学资源的应　用有积极性，给予密切的配合；信息技术人员有良好的技术服务意　识和技能，这些建设环境具备了，才能建设出高质量的教学资源库，　有效地推动院校教育信息化的进程，提高教育教学质量。　参考文献　［１］韩锡斌．资源库成高职信息化核心［Ｊ］．中国教育网络，２００８，（６）．　［２］袁小红．基于网格技术的共享型专业教学资源库的技术框架——　以深圳职业技术学院示范性院校专业教学资源库建设为例［Ｊ］．电化　教育研究，２００８，（４）．　［３］孟洪兵．高校数字化教学平台建设的研究［Ｊ］．中国教育信息化，　２００９。（１）：５５－５７．　［４］张家贵。曹哲新．高职院校共享型专业教学资源库建设研究．现代　教育技术，２０１　０，（７）：５　ｌ一５４．　［５］闰丽芳，黄小明．高职院校共享型教学资源库建设的反思与探索．　软件导刊。２Ｏ１　１，（２）．　［６］盖虹．关于高职院校教学资源库建设的探讨．无锡职业技术学院　学报．２０１　１，（４）．