信息技术与英语教学深度融合的理论与实践研究

摘要：现在我国的信息技术发展已经到达了一定的高度，由于信息技术的快速发展，直接带动了教育领域的重大改革。英语教学开始与信息技术进行深度融合，这就要求相关的英语教师要掌握两者深度融合的方式方法。在英语课堂教学中，信息技术将会成为英语教学的工具，但是不能让它喧宾夺主，成为英语教学课堂的主人。教师要将二者的度，进行精准把握。这种英语教学新模式，为传统英语教学带来了新鲜活力，本文针对信息技术与英语教育教学深度融合的理论与实践展开分析探究。

关键词：信息技术：英语教学；深度融合 引言：

时代发展总是静悄悄的，不知不觉信息时代已经来临，伴随着信息技术的高速发展，教育领域的创新教育模式也在不断开拓中。英语教育教学，也应当抓住此次机遇，适当将信息技术与英语教育教学进行深度融合。提高英语教学的质量与效率，推动英语教育教学的发展。 一、信息技术与英语教学深度融合的含义

融合二字顾名思义，它不是指单一事物，而是指多种事物进行有机的结合。信息技术与英语教学深度融合的含义，其实说白了就是在英语教学课堂中使用信息技术，形成一种新型的英语教学方式。信息技术进驻到英语教育的课堂中，成为有力的工具，辅助教师能够快速的、高效的、高质量的完成英语教学任务。信息技术的进驻不仅仅能够激发学生学习英语的热情，更重要的就是，还能够培养学生、锻炼学生的想象力以及创造力。信息技术的使用，为英语教学带来了极大的助力，很多难以直观的让学生了解的英语教学知识，通过信息技术进行转变，会使学生更加容易听懂，容易接受。

二、信息技术与英语教学深度融合的必要性

其实伴随着信息技术的发展英语教学与信息技术深度融合是最终的发展趋势。英语学科的学习一直都是学生必考的关键科目，英语学科占据的分数比例也是非常的高，并且对于学生今后的发展都是起着关键性作用的。信息技术进驻到英语教学课堂中，给了学生更多个性化的发展空间，为他们的英语学习提供了一个新的平台、新的模式。因此，教师在今后的英语教学课堂中，要充分使用这一个有力的工具，将英语教学的质量和效率提高到新的高度。 三、信息技术与英语教学深度融合的策略与方法 1.信息技术与教材进行有机结合

教材的重要性不言而喻，很多教学任务都是在教材中展示出来的。因此，不管教育模式，怎么转变都不能脱离教材课本。教师要认真研究英语教材，将信息技术和教材进行有机的结合。信息技术不仅仅是能够在课堂中产生巨大作用，在课后布置作业的环节中依然存在巨大威力，依据教材教师可以形成符合学生英语学习特点的作业要求，让学生能够在网上进行学习和完成。通过这样做，能够让学生对教材熟知的更加透彻，有利于他们的英语学习。 2.信息软件的应用

信息技术与英语教育教学进行深度融合，在这过程中，不仅仅是需要教师的努力，学生自身也要具备一定的信息素养可以灵活的运用信息软件。因为现在信息技术的高速发展，很多关于英语学习的信息软件应运而生，在课余时间学生可以使用信息软件，进行独立自主的学习，不仅仅只是依靠教师。这样做不仅会锻

炼他们的英语学习能力，更加会锻炼他们自主学习的能力。 3.信息技术为媒介，激发学生学习兴趣

学生是学习的主体，不管教师的教学是多么的先进，最重要的就是学生是感兴趣的，是主动学习，而不是被动的接受。因此，学生对于英语学习的兴趣是非常重要的。教师将信息技术作为媒介，可以有效的提升学生对于学习英语的兴趣。比如教师在英语课堂中，可以使用信息技术获得非常多的教学资源，包括视频、图片，在课堂上进行展示，吸引学生的目光。通过与信息技术的有机结合，让学生感受到英语学习的魅力，从而激发他们的兴趣，提高他们的英语学习能力和成绩。

4.社交软件为桥梁，连接家校

有的时候，学生在学习方面的不作为，不仅仅是因为学校、教师和学生个人的原因，有很大一部分的原因来自于家长。由于现阶段社会的高速发展，不可避免的带来了一些畸形的观念。部分家长会认为，知识并不能决定一切，对于自家孩子在学校插科打诨，三天晒网两天晒鱼的行为，没有进行严加看管。面对这种情况，校方和家长之间的沟通就变得更加重要了。信息技术与英语教育教学进行融合，不仅仅是给英语课堂带来了诸多改变，英语教师在教学过程中发现学生有任何问题，可以通过网络平台，社交软件直接和家长进行沟通。信息技术、社交软件不仅让课堂带来了活力。还成为了家庭和学校的纽带、桥梁。双管齐下的针对学生英语课堂的学习，包括课后的学习起到非常有利的影响。 5.开放社会生态，强化人本教育

在英语教育教学中，不仅是家长和教师会占据比较大比例的影响，社会生态教育，对于学生的英语学习也存在着一定的影响程度。英语学习不仅仅是从学校和家庭来进行的，而是通过整个社会，使用互联网技术、信息技术搭建一个广阔的平台，给予学生更大的学习空间。像现在很多地方都拥有自己的网站和软件程序，对学生进行开放，在互联网平台，学生会吸取到更多的英语知识，挖掘出他们更多英语学习方面的潜力。教学来自社会与生活，意识到这一点是非常重要的。 结束语：

总而言之，通过上文三个大方面，进行信息技术与英语教育教学深度融合的分析，也了解到信息技术进入到英语教学课堂中是必然的。英语教师要快速的适应这种新型的教育模式，将二者能够有机的进行融合。妥善的利用信息技术为学生开拓出更广阔的英语学习空间，将教育理念不断创新，提高学生的英语学习水平。当然，这种融合后的新型教育手段也并不是完美的，虽然它能够一定程度的优化英语教学课堂，但是本身依然是存在问题的。所以，还需要不断的进行优化升级，教师要在结合英语教学任务，以及学生对于英语学习的把握能力，合理的进行融合教学，形成最高效、最高质的英语教学课堂。 参考文献：

［1］王娜．创新写作教学，体验数字写作———来自北京科技大学“信息技术与英语写作课程整合研究”的报告［J］．中国外语，2014a(2)．

［2］王娜．基于“体验英语———写作教学资源平台”的数字化写作教学初探［J］．现代教育技术，2014b(4)．

［3］吕婷婷，张虹，王娜．基于数字化写作教学资源平台的自动反馈对英语写作教学影响研究［J］．电化教育研究，2015(6)．