第四单元
【阅读目标】
1.认真阅读文章,读中感受动物的可爱可敬。
2.品味揣摩语言,体会不同风格的语言表达。试着比较一下文章在表达上的不同特点。
3.熟读短文中精彩的词句和语段,丰富语言积累。
金钱豹和它的幼崽
一天,在非洲的热带雨林里,动物标本制作师爱克兰正背着猎枪四处张望着。忽然,一只金钱豹进入了他的视线。“叭”的一声,第一发子弹射偏了,从金钱豹前腿一擦而过。爱克兰见事不妙,急忙换装弹药,准备再补一枪。就在这一刹那,金钱豹抢先一步,对准他的脖子咬去。
在这万分危急的关头,爱克兰没有慌乱,他举起左手将一梭子弹射入金钱豹的腹部,鲜血从金钱豹的体内不断流出来。不一会儿,金钱豹便大张着嘴,浑身软绵绵地瘫倒在地上了。
爱克兰这才松了口气。他赶快跑到附近的一棵大树下自我救护。当重新回到金钱豹倒下的地方时,他傻眼了。地上除了一摊血外,金钱豹已经不翼而飞了。难道金钱豹没有死?他细细查看,发现草地上有一条长长的血带,断断续续地伸向远方。他顺着血迹,一步步搜寻过去。
血迹和被压倒的花草把爱克兰引到一棵巨大的松树前。他抬头一看,一条长长的豹尾巴和两条毫无生气的后腿从树洞口耷拉下来,鲜血染红了树洞。
这只金钱豹就是刚才和自己搏斗的豹子,它怎么会跑到这里来呢?它又为什么要跑到那树洞里去呢?爱克兰想着,大胆地踮起脚向树洞里望去。啊!他看见两
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只豹崽(zǎi)正依偎在金钱豹的怀里。起劲地吸着奶。它们身上沾满了血,不时发出“咂咂”的响声。爱克兰的眼睛模糊了,他一下子跌坐在大树底下。
后来,爱克兰把那两只豹崽送给了国家动物园,把那只母豹制成了一个漂亮的标本。他在这只豹的标本旁立一块标牌。来这里参观的人看了标牌上的话,都非常感动。 (摘自《走进语文新阅读》) 1.母豹爬回树洞是为了 ( ) A.在那儿养伤
B.死也要和孩子们在一起 C.躲避追杀 D.给孩子们喂奶
2.请你从“草地上有一条长长的血带,断断续续地伸向远方”,推想一下当时发生了什么事。
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3.金钱豹标本的标牌上写着什么?请你发挥想象写一写。
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画眉鸟
画眉鸟,顾名思义,它脸部的眉毛特别明显。一只好的画眉鸟眉毛应该是长
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而细的,中间不能间断,看上去好像人们故意画上去的浓眉。它的嘴如钉,身如葫芦,尾如尺,削如竹头,牛筋腿,眼圈大而蓝,眼光深沉。
人们喜爱画眉鸟,除了画眉鸟长得有趣外,还因为它羽毛漂亮,啼鸣动听。说起画眉鸟羽毛的颜色真是五彩缤纷,各不相同,有常见的青毛、黄毛、棕色毛等,还有少见的全白、全黑、全红以及银灰色等等色彩。
最令人喜爱的还是它那婉转悦耳的鸣叫声,听起来像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲,像演奏家在吹奏悠扬悦耳的笛子。如果你仔细分辨,可以听出这些叫声如喜鹊、麻雀、山雀、白头翁、布谷鸟的啼鸣。更使人惊叹的是,它还能模仿家禽的叫声,如公鸡、母鸡、小猫、鹅、狗的叫声,还能学蝈蝈的叫声,真是神奇极了。
1.人们判断画眉鸟好坏的依据之一是______________。 2.用横线画出描写画眉鸟外形的句子。 3.选文主要介绍了画眉鸟哪些特点?
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4.从哪里可以看出画眉鸟的声音很神奇?
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【阅读点津】
了解动物的特点
写动物的文章,一般是通过具体形象的描写来突出表现动物的特点。在阅读时,注意体会作者是从哪些方面来描写动物的。一般先写动物的外形,再写它们的生活习性,然后再写它们的品质特征等,然后我们可以从整体上来概括动物的特点,对所介绍的动物有一个清晰明确的认识。
在指导学生概括动物的特点时,可以抓短文中的关键词句,也可以通过具体的事例进行细细体会。
鸽 子
邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着雪白的羽毛,金黄的小嘴,红红的小脚,可爱极了。那双亮得像宝石似的小眼睛,总是不停地忽闪着,好像随时在提防谁来侵犯它似的。它们的毛像拉绒围巾一样,摸起来滑溜溜的,真舒服。
它们的“卧室”很讲究,是个两层楼房,上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。有一次,我把上层的一只放到下层,把下层的一只放在上层。嗬,这下可热闹了,两只鸽子打起来了!你用嘴啄我的身子,我用翅膀打你的头。结果,你啄我打,两败俱伤。我只得把它们各自送回自己的家里。
两对鸽子渐渐长大了,两只母鸽都生蛋了,这下可忙坏了公鸽子,它需要给母鸽子找食。一个月后小鸽子孵出来了,黄灿灿的羽毛,长长的嘴,细细的脚,活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思,就伸手去摸,还没碰到小鸽子,我的手就被母鸽子用力啄了一口,鲜血流了出来。朱伯伯看到了,对我说:“母鸽子最爱自己的孩子,就像妈妈爱你一样。你去碰它一下,母鸽子以为你要伤害小鸽子,所以就要啄你了。”我听了点点头。
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啊,小鸽子,你真有意思!
1.用“ ”画出描写小鸽子外形的句子。 2.从文中画横线的句子中你发现了什么?
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3.短文第一自然段主要运用了什么修辞方法?表现了鸽子的什么特点? ___________________________________________________________________
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4.选文最后一自然段表达了作者怎样的感情?
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麻 雀 [俄]屠格涅夫
我打猎回来,走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。
突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆呆站
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在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗。在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。 1.第三自然段开头的环境描写有什么作用?
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2.文中的哪些语句表现了小麻雀的无助可怜?用“______”画出来。 3.老麻雀“像一块石头似的落在猎狗面前”,把老麻雀比作“一块石头”,用意何在?
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4.文末“一种强大的力量”是指________的力量。
5.根据你的理解,说说“我”为什么“急忙唤回我的猎狗,带着它走开了”。 ___________________________________________________________________
【阅读点津】
领会文中修辞方法的作用
在描写动物的文章中,要注意运用修辞方法的句子,特别是拟人、反语等句子。拟人手法是直接把动物当成了自己的小伙伴或是自己的孩子,情感也就自然流露出来了。反语,明贬实褒,我们就感受到了作者对动物的喜爱之情。
建议指导学生阅读时,多注意拟人、反语等修辞方法的句子,就能把握住作者的情感和写作目的。
荷兰鼠
不久前,我姑姑从北京带回来一只荷兰鼠。你看它,浑身毛茸茸的,白得出奇;三角形的脑袋上有两只薄而小的耳朵,直挺挺地立着,红而透亮,连上面的小血管都看得一清二楚;两颗红珍珠似的小眼珠闪烁着光芒;两条粗而有力的后肢支撑着整个身体。它小巧玲珑,十分可爱。
一天放学后,我发现荷兰鼠正用细而短的前爪捧着一颗花生在津津有味地吃着。它的两腮不停地蠕动着,还不时发出”咯咯,咯咯”的声音,银白的胡须也在不断地抖动,我想它大概是饿极了吧,不然,为什么会这样狼吞虎咽呢?
荷兰鼠( )吃东西有趣,( )也很爱清洁。它吃饱后,就用前爪擦擦脸,用头蹭蹭身上的毛。
饱餐后,荷兰鼠静静地休息了。它半闭着眼睛有些神往的样子。刚才还不断
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抖动着的胡须现在也不动了,大概它已经进入甜蜜的梦乡了吧。荷兰鼠醒后,就做起游戏来。这时如果你从远处看,一定认为是风吹着一个小白球在滚动,走近仔细一看,才知道是一个小生命。
这是一种多么惹人喜爱的动物啊!
1.在第3自然段的括号里,填上恰当的关联词。
2.请你从第1自然段中找出一个能表现荷兰鼠特点的词语,这个词是__________。
3.短文主要从哪四个方面写荷兰鼠的?表现了作者对荷兰鼠的什么感情? ___________________________________________________________________
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4.你喜欢这只荷兰鼠吗?说说理由。
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【阅读点津】
体会文章表达的情感
阅读一篇文章,正确把握作者的情感是理解文章的关键,写动物的文章更是如此。作者对自己所描写的动物或喜爱,或厌恶,或敬佩,或鄙视等。在阅读时,注意文章中明显表明作者情感态度的词语或是句子,对理解文章大有裨益。
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建议指导学生阅读时,注意开头结尾的句子、修辞方法的句子、含义深刻的句子,从这些句子中不难领会作者所要表达的思想感情。
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参考答案
金钱豹和它的幼崽
1.D
2.示例:金钱豹在生命的最后一刻,忍着剧痛,一步步艰难地爬回树洞,去给它的孩子们喂奶。
3.示例:金钱豹在生命的最后一刻也不忘母亲的责任。
画眉鸟
1.眉毛
3.长得有趣;羽毛漂亮;啼鸣动听。
4.鸣叫声婉转悦耳,能模仿家禽的叫声,还能学蝈蝈的叫声。
鸽 子
2.母鸽子很勇敢,竭尽全力保护小鸽子。 3.比喻,可爱。 4.对鸽子的喜爱之情。
麻 雀
1.渲染故事的氛围,为下文的小麻雀掉下巢埋下伏笔。 2.第三自然段后两句。
3.形象地写出了老麻雀保护小麻雀的坚决。 4.母爱
5.“我”为老麻雀所展现的伟大、无畏的母爱而感动。
荷兰鼠
2.小巧玲珑
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3.吃东西 洗脸 睡觉 游戏 喜爱
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