一、教学目标
1、了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的. 2、品味诗歌,并背诵全诗.
3、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵.
4、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣. 二、教学过程
1、“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少！”
它的题目叫什么？它的作者是？你可能记不准，一时说不出来，但同学们一定不会不记得这首诗！有谁不是从小就背诵这首诗的呢？
孟浩然，就是这样一位悄悄走进你的童年的诗人，甚至于是终生与你相伴的唐代诗人。今天，就让我们一起重温童年旧梦，再次走进孟浩然的世界吧。 2、作者简介
地位： 盛唐山水田园诗派第二掌门人，与第一掌门人王维并称“王孟”。以其籍贯襄阳，故世称“孟襄阳”；以其一生未仕， 隐居鹿门山，故世又称“孟山人”。
诗歌：体裁：擅长五绝和七律。
题材：山水田园之美，隐居之乐，羁旅之愁。 语言：清淡质朴，含蓄隽永。 风格：清远幽美，自然平淡，超凡脱俗。
诗集： 《孟浩然集》名篇《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》《春晓》等。 3、背景介绍 (见同步） 三、诗歌内容赏析
（一）请回答文章中有哪些景的描写？
思考：按照时间和空间顺序，分别写了江边和山中两个场景，请找出两个场景中的意象。并用简练的语言概括一下这两个场景。 场景一：明确：钟声 渡头 黄昏江景图 场景二：月亮 烟树 岩扉 松径 月夜山景图 场景一：黄昏江景图
1、诗中写了什么时间、地点、人物及其活动？ ——黄昏；渔梁渡头；人们争渡回家，我归鹿门。
2、诗人听到了什么？看到了什么？诗人所见所闻各有什么特点？诗人心情感受如何？
——钟声、喧闹声；争渡情景；钟声显示了山寺的安宁僻静，渡头的喧哗声显
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示了尘世的杂乱喧闹；诗人在船上闲望沉思的神情、潇洒超脱的襟怀隐然可见。 3、此处用了什么写法？表现了诗人什么感情？
——动静结合、对比；表现了诗人淡泊名利、与世无争、向往隐居、怡然自得之情。（悠然的钟声 — 嘈杂的人声 佛门清静 — 尘世纷繁) 场景二：月夜山景图
1、 诗中写了什么时间、地点、人物及其活动？ ——夜晚；鹿门山栖隐处；诗人上鹿门山回隐居处。
2、行走在鹿门山路上，诗人见到了哪些景物？这些景物各有什么特点？（请结合诗境分析) 月亮 皎洁清冷
烟树 树影朦胧 静景 岩扉 幽深僻静 寂静 松径 清静寂寥 3、从中我们可以看出诗人的形象 神情： 欣喜 沉醉 迷恋 感情： 对隐逸生活的喜爱 四、合作探究
1、全诗体现作者怎么样的感情？
答：表现出诗人对隐逸生活的向往以及怡然自得的心情 2、诗中所写 “夜归”的“归途”实际上是在写什么？ 诗歌中：从日落黄昏到月悬夜空 从汉江舟行到鹿门山途
实质上是：从尘杂世俗到寂寥隐逸的道路。
3、这首诗除了诗人隐逸的志趣与超然自得外，你还能读出什么感情？ ——除了抒发对隐逸生活的喜爱外，还有一种孤寂无奈之情。 五、深入探究——诗眼题型
１、提问：对“渔梁渡头争渡喧”中的“争”字，你认为写得好不好，为什么？ 答：“争”字写得好。“争”为“争夺”之意。“争”字描写了诗人听到山寺传来黄昏时的钟响，望见渡口人们抢渡回家的喧闹场面。表达了诗人在船上闲望沉思的神情、潇洒超脱的襟怀。
2、怎样理解诗歌最后两句的意思，能否把“惟”换成“还”？
答：不能。这首诗的最后两句，营造了一个非常清幽的自然环境，但在这样的环境中，还有人在活动，“惟有幽人夜来去”。这就使人在这幅高士隐居图中，除了感受到诗人隐逸超脱的情趣外，还感受到在这种情趣的下面，藏着诗人进
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仕无望所引发的一点愤郁不平之气。 六、拓展训练
1、结合全诗，试赏析本诗的对比艺术。
①前四句中，“山寺”句以钟鸣 衬托 隐居地环境的清幽，而这又与争渡的喧嚣 形成鲜明的对比；三四句人“向江村”，而我却“归鹿门”，更是表现了诗人与世人的相异之处。
②后四句中，静态的环境描写与动态的人物描摹形成对比，比出了诗人与前贤的相通之处，表现了诗人对于先贤的仰慕之情，从而塑造了一个孤高的隐者形象。 小结：这首诗写“夜归”的“归”途，实际上是从世俗到隐逸的道路，作者以清淡干净的笔墨，抒写了归隐的情怀志趣，生动地塑造了一个隐士形象，构成了一种独到的意境。
2、比较阅读《夜归鹿门歌》和《归嵩山作》（课本），说说两首诗的异同 同：都写归隐途中的景色和心境。人与自然在精神上高度契合，景物和感受诗意地结合在一起，全诗是浑融完整的整体，恬淡、优美。
异：1. 孟诗着墨轻淡，多用白描，比王诗更显淳朴；王诗“诗中有画”，色彩光泽更为丰富。
2. 孟诗整个诗境显得平淡自然、优美 恬淡、脱尽尘世烟火。
王诗意境充满变化：归山之始的悠然自得，归隐途中的黯淡凄凉，归到嵩山的恬静澹泊 。 七、知识积累
【赏山水田园诗方法 常用术语】
思想内容——热爱自然 向往自由归（退）隐 闲适淡泊 悠然自得 表现手法——借景抒情 白描
语言特点——清新自然 质朴自然清新洗练 解题思路：什么景 —— 意境—— 情感
答案构成：描摹图景，意境特点，手法或表达效果
知作者： 一般的写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。
1． 析物象。通过描写景物来抒发感情， 是中国古典诗的一大特色， 山水田园诗更是如此。 自然景物一经诗人摄入笔端， 就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。所以，准确把握了山水田园形象的特征有助于进 一步深入了解作者的寓意，体味诗歌情景交融的意境。
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2． 看表达 ①描写景物的角度：高低、远近、明暗、俯仰、绘形、绘声、绘色。 ② 描写景物的技巧 ：动静结合 （以动衬静、以声衬静、化静为动）点面结合 虚实相生 （化虚为实） 正面描写与侧面描写 拟人
3． 抒情方式 ：借景抒情（情景交融） 寓情于景(或物) 乐景衬哀情或哀景写乐情
4． 明主旨：热爱自然 热爱生活 渴望归隐 向往田园 厌恶官场 憎恶黑暗 远离尘俗 悠闲自得
八、常见不同类型诗歌所表达思想内容：
写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。
② 咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
③ 即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。 ④ 怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化、昔盛今衰的感慨，或表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；或忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运，或悲叹年华消逝，壮志难酬。
⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发将士们乐观豪迈或相思离愁的情感，或保家卫国、建功立业的豪情壮志，或报国无门的怨愤和归家无望的哀痛; 或统治者的穷兵黩武。风格悲壮宏浑，笔势豪放。
⑥送别诗，对所送之人依依难舍的留恋；殷勤相问的关切；渴望重逢的期盼等。 ⑦.山水田园诗： 或描写归隐田园，钟情山水；或描绘山川美景，热爱祖国河山； 或厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。 ⑧行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。 ⑨闺怨诗：或表现妇女对出征在外的丈夫的思念，或表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；或是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；或是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。
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