教学内容：学唱歌曲《时间像小马车》
教学目标：
1、 用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2、 体会小马车“由远而近“和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强、
渐弱的效果。
3、 懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点：XX XX| XX XX | X X | X - |的渐强和XX XX |XX XX| XX XX| X - |的渐
弱处理。
教学时间：一课时
教学准备：课件、音乐、打击乐（双响筒） 教学过程：
一、师生问好：
×× ××│×─ │×× ×× │ ×× × ‖ 师：小朋 友们 好！ 我们 来上 音乐 课！ ×× ××│×─ │×× ×× │ ×× × ‖ 生：音乐 老师 好！ 我们 一起 来上 课！
二、组织教学，谜语导入
教师：请大家来猜个谜语——
哥哥倒比弟弟短，
天天竞走大家看，
弟弟走了十二遍，
哥哥刚好走一圈！
学生：钟表
教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早睡早起休息好。今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。 师：欣赏歌曲《时间像小马车》 （1）第一遍欣赏
师：听一听，歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼） （2）第二遍欣赏
师：除了歌手之外，你还听到了什么声音？（答答答答，小马车的声音） 那就让老师带领同学们乘坐马车开始我们的“音乐之旅”
三、歌曲学唱
1、教师按节奏读歌词，并强调休止符。
2、学生拍节奏，突出“o”拍。 3、学生按节奏读歌词。
师：学生们节奏感真强，那同学们能跟着老师用“la”音模唱出歌曲吗？ 4、小朋友们唱的真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化，他走的路面也发生了变化。你听，这句旋律，小马车在上坡还是下坡?Sol sol la si do re mi fa (旋律上行)——上坡。跟老师唱谱。La sol fa mi sol fa mi re（旋律下行）——下坡。唱谱。分组多唱歌谱。（提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵成，有气势）
5、把“答答”两乐句歌词代入，分组强化训练“答答”的地方，一组接一组。感觉小马车一辆接一辆的跑过去。
6、仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去。能完整的把两段连起来唱一唱吗？ 7、逐句教唱
8、完整演唱，并带上动作。
四、打击乐器伴奏
师：音乐王国里可真美，瞧！这儿还有几件打击乐器，我们先来认识一下它们。 （师介绍打击乐器名称）我想找几位小朋友来给这首歌伴奏，谁愿意？ 双响筒 2/4 ×× ×× ∣×× ×× ‖ 铃鼓 2/4 × × ∣ × × ‖ 碰 铃 2/4 × － ∣ × － ‖ 五、课堂小结：
教师：关于时间的格言，大家知道吗？
1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 2：“光阴似箭，日月如梭。” 3：少壮不努力,老大徒伤悲
教师:同学们找到的格言肯定还有很多,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了，它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间。
教师：在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢? 学生：时间就像小马车在奔跑 六、组织下课：
×× ×× │× ×│ ×× ×│ × O‖ 师：小朋 友们 再 见！ 明天 再 见 ×× ×× │× ×│ ×× × │× O‖ 生： 音乐 老师 再 见！ 明天 再 见！
小结语：让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人。
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