《树之歌》教学设计

201 7 ---201 8 学年度第 一学期

课题： 《树之歌》 课时 两课时 备课组 二年级 主备人 孙晓宇 授课时间 2017 年 9月 23日 教学 目标 1. 会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2. 朗读课文，背诵课文。 3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。 1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2.朗读课文，背诵课文。 重点 难点 1.会认识14个新字，会写10个生字，读准生字字音，并能正确组词。 2.朗读课文，背诵课文。 教学 方法 讲解法，鼓励法，引导法，合作探究法 教具 课件 第一课时 二次备课 一、教师谈话导入新课。 1.教师谈话。 2.板书课题。 二、初学儿歌，学习检查生字。 1.借助拼音，将儿歌读通读顺。 2.指名读儿歌，相互帮助正音。 3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。 4.课件出示生字新词。 梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂 梧（梧桐）（梧桐雨） 枫（枫树）（枫叶） 松（松鼠）（松树） 柏（松柏）（柏树） （装饰） 教学装（装修）桦（桦树）（白桦） （忍耐） 过程 耐（耐心）守（守护）（守卫） 疆（疆土）（新疆） 银（金银）（银色） 杉（水杉）（杉树） 化（变化）（化学） 桂（桂树）（桂花） 5读一读，记一记 泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果 6.指导书写。 （1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？ （2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解 （3）学生练习，教师巡视指导。 第二课时 一、复习引入 指名读树之歌 二、复习生字词语 三、再读儿歌，理解意思。 1.全班齐读儿歌。 2.你读懂了什么呢？ 四、拓展资料 1、今天我们学习了这么多树，你还收集了哪些树木的资料？（师生交流） 教学2、老师这里还有几句关于树木的谚语，让我们一起来分享一下吧。 过程 （1）十年树木，百年树人。 （2）树高百尺，叶落归根。 （3）树无根不长，人无志不立。 3、解释谚语意思，领悟谚语含义。 五、作业 尝试背诵《树之歌》，老师相信你能做到。 树之歌 杨树：高 榕树：壮 梧桐树叶：像手掌 枫叶：秋季红 板书松柏：四季常青 设计 木棉：喜暖 桦树：耐寒 银杏、水杉：活化石 金桂：香 我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展教学开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学反思 生参与学习的全过程。