读书习惯

民办童园实验小学 庄宁

一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气，有位教育专家曾讲过：“学校的发展就如同在运动场上长跑，不能总跟在别人后面跑，当你从队伍中向外跨一步后，你就是这条跑道上的第一了。”那么，如何争这个第一呢？今天，我想就以学校这次在“世界读书日“活动中送给三年级同学的一份十岁生日大礼——与大作家周锐的见面会，来谈谈我们三年级语文教研组的一些做法： 一、教师引领，指导阅读。

为了让学生能够进行有效的阅读，三月份，我们就向每一位三年级学生发放了一份周锐叔叔所写书目的推荐单，各个班级立刻响应，从书店、从网上订购了书目开始阅读。那么如何让学生读有所获呢？经过讨论，我们制定了“123行动”计划：

1、建构一种读书课型——优秀读物推荐课。

通过读周锐的书，孩子们认识了许多的书中人物，也深深地被这些人物所吸引。在课上，我们通过讲一个有趣的情节；朗读一段语言优美的作品；运用现代化媒体播放书中一段精彩场面的人物对白或叙述；改编书中的一个片段；推荐你喜欢这本书的理由等各种阅读指导，激发了学生的阅读兴趣。就拿这次“好书伴我成长，作家与我同行”的活动来说，其中有一个亮点节目，叫——“猜猜我是谁？”它就是我们通过优秀读物推荐课产生的灵感。节目中那个爱做无厘头诗的曹操，那两只自相残杀的蚊子，还有什么都爱管的市长和爱吃冷饮的孙小圣和猪小能，一个个活灵活现的人物从书中走了出来，不仅让现场的孩子们捧腹大笑，更让在场的作家与家长们看到了我们童园三年级孩子灵动的一面。 2、落实两个牵动——思想认识牵动和年级组、教研组协作配合牵动。

教研组的事就是大家的事，每一次教研活动，我们都统一认识，目标到位，任务到位；有意见或建议，大家一起提，群策群力，不分你我。就拿这次活动的高潮部分来说，起初方案制定时，我们准备让孩子们一起唱支生日歌，可是后来经过教研讨论，大家觉得既然学校要送给三年级孩子的十岁生日礼是书，那么我们何不让孩子们朗诵一首关于书的诗歌，这样是不是更有意义。有了提议，大家马上分头行动起来，找资料的找资料，找音乐的找音乐，教朗诵的教朗诵。实践证明，当天的活动中，孩子们深情并茂的朗诵的诗歌《没有一艘船，能像一本书》，再一次体现出了童园孩子雅慧，有气质的一面。

3、搭建三个“共读”平台——同伴共读、师生共读、亲子共读，共享读书的乐趣。

（1）首先来说说“同伴共读”——为了进一步扩大阅读面，增加阅读量，我们开展了“好书换着看”的活动，每位同学带一本周锐的书来班级，相互传阅。这样，学生与学生经常交换读物，共享阅读资料，便可读到更多的好书，同时也有了交流读书心得的机会。孩子们读书的热情更高了，读书的气氛也空前热烈。 （2）其次来说说”师生共读”——每天中午，随着午间铃声的响起，学生们便会以渴望的目光盯着老师。于是，老师们绘声绘色地讲述起了书中的故事，学生则兴致盎然地随着故事欢笑、紧张、发愁、豁然。讲完故事，教师以问题组织讨论，请学生谈谈听后的感受以及对故事人物的评价。这样的讲述、讨论和介绍，无疑进一步推动了阅读活动的深入开展。

（3）最后我来说说“亲子共读”——这次作家见面会的顺利召开，离不开家长

们的大力支持。我们经过初步统计，三年级每个班级平均买书180多本，几乎人手4本还多。在那天活动的最后环节——作家签名时，有的孩子还带来了爸爸妈妈以前珍藏的周锐叔叔早年的作品，请大作家签名，这份读书的热情深深打动了作家，也打动了在场的每一位老师。

二、教研引领，保证阅读。

要上课，要复习，要考试。这阅读的时间从哪里来呢？我们在教研组活动时统一了思想，要求老师们用好三个“一点”：即课堂挤一点、课时让一点、课外抓一点。

1、课堂挤一点：每天语文课前，我们都会挤出3—5分钟，开展“读幽默，话幽默人物”的活动。同学们通过读周锐叔叔的书，可以上台介绍内容、讲情节、讲心得，我们希望在有限的课堂时间里让学生在多维、立体的互动交往中获得乐趣和自信。进一步体现“得法于课内，得益于课外”，达到课内外的有机结合。 2、课时让一点：经教研组研究决定，在保证每周一节阅读课的前提下，在世界读书日活动开始之前每周增加一节阅读课，进行一次聊书或周锐系列丛书赏析活动。每个学生都要建立一本“读书成长册”（即平日积累词句的读书笔记本），从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会，学期结束进行“优秀读书册”的评比展示，评出优秀的作品，奖励好书一本。通过增加课时，保证了学生充足的读书时间，教给了学生读书的方法，学生读书时思考的习惯渐渐养成，也写出了一本本精美整齐的读书笔记，一篇篇发自肺腑、感人至深的读后感，使学生在读书中获得了实实在在的收获。

3、课外抓一点：平时，我们严格控制每天回家后的书面作业，要求老师们尽量多布置课外阅读作业，要求学生坚持每晚睡觉前读书30分钟。同时，我们还把每个周末作为学生的读书日时间，让家长督促学生开展读书活动。周末后通过手抄报和读书笔记展评来检查学生的读书效果。

三、活动引领，推进阅读活动。

活动是打造书香校园的载体，也为学生提供了展示自我的平台，为保持并恒久学生的读书热情，使读书活动不断深入开展，我们教研组还开展了一系列生动活泼、形式多样的活动。 1. 以赛促读。

3、4月份，我们举行了“好书推荐卡”、“手抄报”和‘‘读书笔记”检查、评比活动。通过展示活动，来鼓励做得优秀的同学，表扬有进步的同学，激励做得不够好的同学奋起直追，形成你追我赶争上游的读书局面。通过开展这样一系列的读书检查、交流、评比、表彰活动，不仅为学生提供了展示自身阅读能力的机会，更激发了学生的阅读兴趣。 2. 以展促读。

在读书月活动中，我们统一在教室的一角设立展示台，专门展示学生积累的“好词、佳句”、读后感、手抄报等读书成果。在黑板报的一角开设读书专栏，向学生推荐好书，介绍读书方法，分享读书收获。读书成果的展示，既让师生体验到成功的喜悦，又达到与同伴分享快乐，互相学习、互相借鉴、极大地鼓舞了师生参与的积极性，有力地推进读书活动向纵深发展。 3．以评促读。

为学生树立身边榜样，激励学生自主地读书。我们还开展了争当“小藏书家”“小书虫”的评比活动，。对读书活动中表现突出的学生，教研组还向他们颁发相应的荣誉称号，并向他们发喜报。一批批班级“小藏书家”“小书虫”的诞生，大大激发了学生们的读书热情，产生了积极的舆论氛围。

四、下阶段努力方向：

为了让孩子们在读书中成长为：博爱、灵动、雅慧的人。下一阶段，我们向三年级的老师、学生和家长发出了倡议，希望大家都能养成十个好习惯： 教师“十好习惯” 学生“十好习惯” 家长“十好习惯” 1.工作早到 1.微笑问好 1.遵循规律 2.感恩常存 3.团结合作 4.阅读广泛 5.研学循规 6.科学赏罚 7.批阅及时 8.培优补差 9.电访到位 10.自省反思 2.提笔习字 3.心存感恩 4.预习复习 5.善于质疑 6.坚持锻炼 7.自洁环保 8.习惯阅读 9.学会自理 10. 追寻梦想 2.关注习惯 3.亲子共读 4.言传身教 5.赏不吝啬 6.爱不护短 7.主动沟通 8.理解尊重 9.建言献策 10. 支教助学 读书贵在坚持。通过习惯的养成，我们希望“让童园的孩子再多一点书生气，让童园的老师再多一份书卷气，让童园的校园再多一些书香气。让学生好读书、乐读书、勤读书；让教师勤读书、善思考、多提升”。我相信不久的将来，我们童园一定能成为一所“人无我有，人有我优”的优质书香名校。