短视频与直播电商课程标准

《短视频与直播电商》课程标准 使用专业 课程代码 课程类型 理论+实践 修读学期 课程学时 课程性质 46（含实训） 专业必修课 制订时间 课程学分 课程类别 202x年3月 3 专业核心课 对应职业资格证或内容 执笔人 合作者 摄像师,剪辑师,直播销售员,网络视听主播 审核人 一、 课程定位 本课程是一门依照高等职业教育培养目标与电子商务行业企业实际需求设置地专业核心课,主要面向电子商务类,市场营销类,新媒体类相关专业学生,电子商务从业者,市场营销人员,新媒体从业者等,以实现技能提升与知识更新。 本课程紧跟时代发展潮流,涵盖了短视频与直播电商运营地各个方面,重点让学生熟悉传媒机构,电子商务企业,传统企业地短视频与直播运营需求,熟悉玩转短视频与直播地方法与技巧,培养实际运营能力,适应岗位工作要求。本课程纵向与《新媒体营销》《新媒体运营》等课程前后衔接,横向与《短视频编辑与制作》《直播营销与运营》等课程有机结合。 二、 课程设计思路 （一）设计理念 根据工作岗位需求,本课程应使学生具备短视频与直播电商运营能力,并实现能力变现。通过实践项目地设计,培养学生从事短视频与直播电商运营工作地各种能力,熟悉短视频与直播电商运营地相关方法,工具与技巧,具备熟练地职业技能。 （二）课程设计思路 1．教学内容设计 本课程多角度,深层次地剖析了短视频与直播电商运营地策略与方法,内容包含认识短视频与直播,短视频内容策划,短视频地拍摄与剪辑,短视频地发布与复盘,直播地策划与执行,直播复盘与总结,“短视频+直播”整合运营,以与“短视频+直播”运营案例解析等,手把手教学生玩转短视频与直播电商运营,帮助学生快速熟悉短视频与直播电商运营技巧与方法,抢占短视频与直播时代地巨量红利市场。 2．教学模式设计 第 一 页 共 十一 页

本课程采取“目标驱动,学做合一”地教学模式,以短视频与直播电商运营为教学目标引领整个教学过程,以案例实操为载体培养企业所需地职业能力与职业素养。依托完善地实训条件,让学生在进行课程实训时,完成真实地短视频与直播电商运营任务,实现学做合一。通过与M机构,电子商务企业,直播机构,传统企业建立校企合作关系,为教学提供项目资源,实现实训任务地实战化,提高学生学习地积极性与成就感。 3．教学方法设计 本课程采用讲授法,讨论法,验证法,视频演示法,案例分析法,实践练习法等教学方法,改变单纯地课堂教学模式,以学生为学习地中心,教师为学习地组织者与工作过程地引导者。 在实训阶段,可以承接合作企业或机构地短视频与直播电商运营任务,根据任务安排5~8名学生组成一个学习小组,分配不同地职责,进行协作式学习,共同完成相关任务。教师课前下达任务书,陈述性知识由学生自主学习获得,课堂教学组织以工作过程为引导,并最终形成运营成果。以班级为单位共同观摩评价,还可引入企业导师参与课程学习指导与成果评价。 4．教学过程设计 通过多元化教学,把所需熟悉地知识点融入短视频与直播电商运营实训项目,使学生可以更真实地体验与参与到项目地实战流程中。通过案例观摩+教师演示+学生演练,使学生可以更快地熟悉短视频与直播电商运营技能。通过启发引导地授课方式,培养学生地创新思维,促进学生对核心技能地熟悉与短视频与直播电商运营任务地实施。 三、 课程学习目标 通过本课程地学习,向学生传授短视频与直播电商运营技能,锻炼学生踏实肯干,做事严谨,敢于创新等基本素质;让学生学会持续自主学习实践地能力,让学生具备自学能力,岗位迁移能力与可持续发展能力。 （一）总体目标 通过对本课程地学习,学生可以熟知短视频与直播电商地运营流程,具备短视频与直播策划,制作,营销,变现等职业技能。 （二）具体目标 1．知识目标 第 二 页 共 十一 页

（1）熟悉短视频与直播与其运营平台,以与私域流量地价值与类型。 （2）熟悉短视频内容定位,内容策划与拍摄脚本撰写地方法。 （3）熟悉短视频拍摄与后期剪辑地方法与技巧。 （4）熟悉选择短视频发布渠道与发布时间,分析短视频运营数据地方法。 （5）熟悉直播运营团队组建,主播人设打造,选品,预热宣传,直播间搭建,封面图与标题设计,直播脚本撰写与直播活动执行地方法。 （6）熟悉直播复盘与直播效果数据分析地方法。 （7）熟悉“短视频+直播”营销闭环构建,引流推广,私域社群构建与运维地方法。 2．职业技能目标 （1）可以进行短视频地内容定位与策划,并撰写短视频拍摄脚本 （2）可以进行短视频地拍摄与后期剪辑,创作出高质量地短视频作品。 （3）可以选择合适地渠道与时间发布短视频,并学会分析短视频运营数据。 （4）可以组建直播运营团队,搭建直播间,打造主播人设。 （5）可以进行直播选品与预热宣传,撰写直播脚本,设计直播封面与标题。 （6）可以在直播平台上开展具有专业水准地直播活动,培养符合直播行业需求地直播能力。 （7）可以构建“短视频+直播”营销闭环,开展引流推广活动。 （8）可以构建私域社群,通过社群运维实现流量地反复利用。 3．职业素养目标 （1）具备短视频与直播行业地基本职业道德,热爱工作,虚心学习,勤奋工作,遵守行业法律法规。 （2）培养用户思维,流量思维,产品思维,大数据思维等运营思维。 （3）养成认真踏实,细心耐心,注重合作,积极上进地工作作风,具有良好地服务意识。 （4）讲究工作效率与时间观念,养成良好地书面记录习惯,与时回复用户地各种要求,有重要事项与时进行反馈。 （5）保持对短视频行业与直播行业地敏感性,提高沟通协调能力。 （6）锻炼自学能力与可持续发展能力。 四、 课程整体设计 第 三 页 共 十一 页

本课程主要教学内容分成8个章节进行组织教学,含实训共46学时。 1．知识模块顺序与对应地学时 序号 1 2 3 4 5 6 7 8

认识短视频与直播 短视频内容策划 短视频地拍摄与剪辑 短视频地发布与复盘 直播地策划与执行 直播复盘与总结 “短视频+直播”整合运营 “短视频+直播”运营案例解析 总 计 教 学 内 容 要求 熟悉 熟悉 熟悉 熟悉 熟悉 熟悉 熟悉 熟悉 讲授 6 3 3 3 4 2 2 4 27

课时分配 实训 0 3 5 3 4 2 2 0 19

合计 6 6 8 6 8 4 4 4 46

2．课程教学地重点,难点与解决方法 （1）教学重点：短视频内容策划;短视频地拍摄与剪辑;短视频地发布与复盘;直播地策划与执行;直播复盘与总结;“短视频+直播”整合运营。 （2）教学难点：本课程教学地难点在于是否可以结合实训进行教学,让学生在实践中学习与领悟所学知识点。 （3）解决方案：可以通过强化实训课程来解决,通过实训平台,校企合作等方式来解决。 五、 课程教学目标与内容设计 第1章 认识短视频与直播 1．目标：熟悉短视频地特点,类型,发展地载体或活动 驱动因素;熟悉短视频生态链与常见地商业变现模式;熟悉直播地特点,常见形式,发展地驱动因素;熟悉直播生态链与常见地

商业变现模式;熟悉常见地短视频与直播说说自己对短视频运营平台;熟悉私域流量与其价值,熟悉私与直播地认识 域流量地类型。 2．具体任务：初步熟悉短视频与直播。 3．活动设计：讲评 讲授法 重点：短视频生态链,短视频地商业变现模式,直播生态链,直播地商业变现模式,短视频与直播运营平台,私域流量 难点：短视频生态链,直播生态链,私域流量 第 四 页 共 十一 页

学习性工作任务或项目 学习方法建议 学习重点与难点 组织实施建议 学习场地与设施建议 学习单元设计 初识短视频 互动式教学 投影仪,提供宽带网络 拟实现地能力目标 可以初步认识短视频 必须熟悉地知识内容 短视频地特点;短视频地类型;短视频生态链;短视频地商业变现模式 直播地特点;直播地常见形式;直播生态链;直播地商业变现模式 抖音;快手;微信视频号;淘宝直播 私域流量;私域流量地价值;私域流量地类型 学时 2

初识直播 可以初步认识直播 熟悉常见地短视频与直播运营平台 熟悉私域流量与其价值,熟悉私域流量地类型 本学习单元学时小计 2

短视频与直播运营平台 短视频,直播与私域流量 1 1 6

第2章 短视频内容策划 1．目标：熟悉短视频内容类型定位与内容表现形式定位地方法;熟悉短视频选题策划与内容创作地方法;熟悉短视频拍摄提纲,文学脚本与分镜头脚本地撰写方法;熟悉短视频封面与标题地设计方法。 2．具体任务：策划短视频内容。 3．活动设计：案例展示-学生实操-讲评 讲授法+实践法 重点：短视频内容策划,短视频拍摄脚本撰写,短视频封面与标题地设计 难点：短视频内容策划,短视频拍摄脚本撰写 理实一体项目化教学 投影仪,提供宽带网络 拟实现地能力目标 熟悉短视频内容类型定位与内容表现形式定位地方法 必须熟悉地知识内容 短视频内容类型定位;短视频内容表现形式定位 学时 1 2

载体或活动 学习性工作任务或项目 开展短视频内容 策划实训活动 学习方法建议 学习重点与难点 组织实施建议 学习场地与设施建议 学习单元设计 短视频内容定位 短视频内容策划 熟悉短视频选题策划与内容短视频选题策划;短视频创作地方法 内容创作方法 学会撰写短视频拍摄脚本 拍摄提纲地撰写;文学脚

本地撰写;分镜头脚本地撰写 短视频封面地设计;短视频标题地设计 短视频拍摄脚本撰写 2

短视频封面与标题地设计 学会设计短视频封面与标题 本学习单元学时小计 1 6

第3章 短视频地拍摄与剪辑 学习性工作任务或项目 1．目标：熟悉各种短视频拍摄设备;熟悉

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载体或活动 短视频地拍摄布景,画面景别设计,光线运用地方法;熟悉短视频地画面构图,拍摄角度与运动镜头地设计方法;熟悉短视频剪辑地基本规则;熟悉短视频背景音乐地选择技巧;熟悉短视频转场,字幕地设计方法;学会使用剪映剪辑短视频。 2．具体任务：练习短视频拍摄与剪辑。 3．活动设计：案例展示-学生实操-讲评 学习方法建议 讲授法+实践法 开展短视频创作 实训活动 学习重点与难点 重点：画面景别地设计,光线地运用,画面构图地设计,拍摄角度地设计,运动镜头地设计,短视频转场地设计 难点：画面景别地设计,画面构图地设计,运动镜头地设计,短视频转场地设计 理实一体项目化教学 拍摄制作场地,投影仪,提供宽带网络 拟实现地能力目标 必须熟悉地知识内容 短视频拍摄设备;画面景别地设计;光线地运用;画面构图地设计;拍摄角度地设计;运动镜头地设计 短视频剪辑规则;背景音乐地选择;短视频转场地设计;短视频字幕地设计;使用剪映剪辑短视频 学时 组织实施建议 学习场地与设施建议 学习单元设计 短视频地拍摄 可以独立拍摄短视频 4

短视频后期剪辑 学会如何对短视频进行后期剪辑 本学习单元学时小计 4

8

第4章 短视频地发布与复盘 1．目标：熟悉短视频地各种发布渠道;熟载体或活动 悉短视频在各种发布渠道地发布技巧;学会合理选择短视频地发布时间;熟悉短视

频数据分析地步骤与维度;熟悉常见第三开展短视频发布与方数据分析工具地使用方法。 复盘实训活动 2．具体任务：练习短视频发布与复盘。 3．活动设计：案例展示-学生实操-讲评 讲授法+实践法 重点：短视频地发布,短视频运营数据分析 难点：短视频运营数据分析 理实一体项目化教学 投影仪,提供宽带网络 拟实现地能力目标 学会合理选择短视频地发布渠道与发布时间 第 六 页 共 十一 页

学习性工作任务或项目 学习方法建议 学习重点与难点 组织实施建议 学习场地与设施建议 学习单元设计 短视频地发布 必须熟悉地知识内容 短视频发布渠道地选择;短视频发布时间地选择;在抖音平台发布短视频 学时 3

短视频运营数据分析 学会分析短视频运营数据 短视频数据分析地步骤;短视频数据分析地维度;第三方数据分析工具;短视频数据分析指标 3

本学习单元学时小计 6

第5章 直播地策划与执行 1．目标：熟悉组建直播运营团队与打造主播人设地方法;熟悉直播“带货”选品地基本原则与方法;熟悉正确地直播预热宣传地方法;熟悉搭建直播间地方法;熟悉直播封面图与标题地设计方法;熟悉单场直播活动脚本与单款直播商品脚本地撰写方法;熟练熟悉直播活动执行过程中地各项工作。 2．具体任务：练习直播策划与执行。 3．活动设计：案例展示-学生实操-讲评 讲授法+实践法 重点：直播运营团队地组建,主播人设地打造,直播“带货”选品策略,直播预热宣传,直播间地搭建,直播封面图与标题地设计,直播脚本地撰写,直播活动地执行 难点：主播人设地打造,直播“带货”选品策略,直播脚本地撰写,直播活动地执行 理实一体项目化教学 实训室,投影仪,提供宽带网络 拟实现地能力目标 可以组建直播运营团队 必须熟悉地知识内容 直播运营团队人员地基本职能;不同层级地直播运营团队 主播人设地基本类型;打造主播人设地基本步骤 直播“带货”选品地基本原则;直播“带货”选品地方法 学时 1

载体或活动 学习性工作任务或项目 开展直播策划与执行实训活动 学习方法建议 学习重点与难点 组织实施建议 学习场地与设施建议 学习单元设计 直播运营团队地组建 主播人设地打造 可以打造主播人设 熟悉直播“带货”选品地基本原则与方法 1

直播“带货”选品策略 1

直播预热宣传 撰写直播预热文案;选择

可以正确地进行直播预热宣传 直播预热平台;直播预热

宣传地时机 可以根据需求搭建直播间 直播设备地准备;直播场地地选择与规划;直播间地布景 直播封面图地设计;直播标题地设计 单场直播活动脚本地撰写;单款直播商品脚本地

1

直播间地搭建 1

直播封面图与标题地设计 直播脚本地撰写 可以设计直播封面图与标题 可以撰写直播脚本 第 七 页 共 十一 页

1 1

撰写 直播活动地执行 直播营销话术;直播中地

学会直播活动执行地各项工作 互动环节设计;直播中突

发情况地处理 本学习单元学时小计 1 8

第6章 直播复盘与总结 1．目标：熟悉直播复盘地维度与基本步骤;熟悉直播效果数据分析地基本思路;熟悉直播效果数据分析地通用评估指标;熟悉直播效果数据分析地具体评估指标。 2．具体任务：练习直播复盘。 3．活动设计：案例展示-学生实操-讲评 讲授法+实践法 重点：直播复盘地维度,直播复盘地基本步骤,直播效果数据分析 难点：播复盘地基本步骤,直播效果数据分析 理实一体项目化教学 投影仪,提供宽带网络 拟实现地能力目标 熟悉直播复盘地维度与基本步骤 必须熟悉地知识内容 直播复盘地维度;直播复盘地基本步骤 直播效果数据分析地基本思路;直播效果数据分析地通用评估指标;直播效果数据分析地具体评估指标 学时 1

载体或活动 学习性工作任务或项目 开展直播复盘 实训活动 学习方法建议 学习重点与难点 组织实施建议 学习场地与设施建议 学习单元设计 直播复盘地核心思路 直播效果数据分析 学会分析直播效果数据 3

本学习单元学时小计 4

第7章 “短视频+直播”整合运营 1．目标：熟悉构建“短视频+直播”营销载体或活动 闭环地方法;熟悉中小企业“短视频+直播”运营方法论;熟悉“短视频+直播”引流推广地方法;熟悉社群地定位与社群制度地

完善方法;熟悉社群内容输出与社群活动开展“短视频+直播”设计地方法。 整合运营实训活动 2．具体任务：练习“短视频+直播”整合运营。 3．活动设计：案例展示-学生实操-讲评 讲授法+实践法 重点：“短视频+直播”营销闭环地构建,“短视频+直播”地引流推广,“短视频+直播”私域社群地构建与运维 第 八 页 共 十一 页

学习性工作任务或项目 学习方法建议 学习重点与难点 难点：“短视频+直播”营销闭环地构建,“短视频+直播”私域社群地构建与运维 组织实施建议 学习场地与设施建议 学习单元设计 “短视频+直播”整合运营概述 理实一体项目化教学 投影仪,提供宽带网络 拟实现地能力目标 学会构建“短视频+直播”营销闭环 可以进行“短视频+直播”引流推广 可以构建与运维“短视频+直播”私域社群 本学习单元学时小计 必须熟悉地知识内容 短视频与直播地优势互

补;“短视频+直播”营销闭环地构建 社交平台地引流推广;SEM推广 社群地定位;社群制度地完善;社群内容地输出;社群活动地设计 学时 1

“短视频+直播”地引流推广 “短视频+直播”私域社群地 构建与运维 1

2 4

第8章 “短视频+直播”运营案例解析 1．目标：熟悉抖音平台上服装类短视频地载体或活动 策划与运营方法;熟悉抖音平台上服装类直播策划与运营地方法;熟悉抖音平台上服装类“短视频+直播”地整合运营策略;熟悉淘宝平台上食品类短视频地策划与运

营方法;熟悉淘宝平台上食品类直播策划开展分析“短视频+直与运营地方法;熟悉淘宝平台上食品类“短播”运营实训活动 视频+直播”地整合运营策略。 2．具体任务：分析“短视频+直播”运营案例。 3．活动设计：案例展示-学生实操-讲评 讲授法 重点：短视频地策划与运营,直播地策划与运营,“短视频+直播”地整合运营 难点：“短视频+直播”地整合运营 理实一体项目化教学 投影仪,提供宽带网络 拟实现地能力目标 必须熟悉地知识内容 学时 熟悉抖音平台上服装类短视抖音短视频地策划与运频策划与运营方法,直播策划营;抖音直播地策划与运与运营地方法,以与“短视频+营;抖音“短视频+直播”

地整合运营 直播”整合运营策略 淘宝短视频地策划与运营;淘宝直播地策划与运

策划与运营方法,“短视频+直

营;淘宝“短视频+直播”

播”整合运营策略 地整合运营 熟悉淘宝平台上食品类直播

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学习性工作任务或项目 学习方法建议 学习重点与难点 组织实施建议 学习场地与设施建议 学习单元设计 抖音“短视频+直播”运营：以

服装类账号为例 2

淘宝“短视频+直播”运营：以

食品类账号为例 2

本学习单元学时小计 4

六、 教学实施 1．教材选用建议 《短视频与直播电商》 2．教学方法建议 本课程教学地关键是知识扩展与业务仿真。教学不以学生熟悉“应知”内容为目标,而以在应知基础上达到“应会”为目标。在教学过程中,应立足于加强学生实际应用能力与职业素质地培养,通过项目教学,以工作任务引领提高学生学习兴趣,激发学生地成就动机。 本课程立足于实际能力培养,应用现实地短视频与直播平台开展教学,并鼓励学生进行短视频创作与直播。课程以学生为中心,工作过程为线索,工作任务为载体,组织课程内容与课程教学,以输出短视频作品与直播变现地形式导出,以激发学习兴趣,明确学习方向,便于教学中地启发与引导。让学生在完成各项目具体工作任务地过程中来构建相关理论知识与各项职业技能,发展职业能力。 3．教学考核评价建议 本课程为考试课,期末考核方式为闭卷考试+技能实训。在教学考核评价方面,建议围绕知识目标,能力目标与素质目标地实现程度,着力构建多元化考核评价体系。评价要素主要包含平时表现与素养,作业完成情况,技能水平与期末考试成绩,尽量全面,客观地评价学生地成长与发展水平。 总评成绩主要由两部分组成： 总评成绩=平时成绩（50%）+末考成绩（50%） 其中,各项评价指标地构成与比例如下表所示。 多元化考核 平时成绩 末考成绩 知识目标 课后作业 知识点考核 20% 50%

能力目标 技能实训成绩 技能实训考核 70% 35%

素质目标 表现与素养 拓展能力 10% 15%

总评成绩=平时成绩×50%+末考成绩×50%

七、 数字化教学资源地开发与利用 本课程地教学资源主要有教学大纲,《短视频与直播电商》课程标准,PPT,教案,慕课视频,配套试卷,案例资源等,为教师地教学与学生地学习提供了丰富地扩展资源。 （1）积极开发与利用网络课程资源,不断增加教学资源地品种,不断提高教学资

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源地针对性。 （2）利用现代信息技术开发多媒体课件,通过搭建起多维,动态,自主训练平台,使学生地主动性,积极性与创造性得以充分调动,实现“教学做合一”,让学生在真实情境中学习,体验与锻炼。 （3）通过整合各种资源,为学生创造实训实践,接触实际工作地良好资源环境,全方位推动理论联系实际,切实促进产学结合,全面提高学生地综合素质与实际应对能力,并能在各方面迅速适应社会需求。 八、 软硬件条件 本课程在课堂教学中十分注意运用现代地教学理念与教学方法,当然,这些理念与方法地运用离不开现代教学技术手段地支持。这些现代教学技术手段地运用不仅仅仅仅仅促进了教学活动地开展,激发了学生地学习兴趣,同时也提高了教学效果。 （1）多媒体手段运用 多媒体技术集声,像,字,画动态显示于一体,图文并茂,形象生动,可以达到抽象概念具体化,微观概念宏观化地良好效果。本课程通过多媒体课件与慕课视频地展示,让学生更加容易理解接受,可以提高教学效果。 （2）网络教育手段地运用 九、 教学队伍建设建议 在教学队伍建设方面,建议教师在短视频创作与运营,直播电商运营与营销等方面多进行实践锻炼,以便熟悉短视频与直播电商运营地精髓并传授给学生。加强专业教师地业务素质,提供有利条件组织教师参加专业培训与外出学习,聘请行业企业专家定期进行交流,讲座,紧跟时代发展地步伐,提高教学队伍地教学能力。 十、 其它说明 根据本课程标准,任课教师可以根据需求编制学期教学进度计划,还可参考各学期地实际教学时间长短合理调整教学内容。 在实际组织教学地过程中,任课老师可以在完成课程标准规定内容地同时,根据自身院校地教学要求适当调整教学内容,加强内容地实用性;也可根据客观实际地发展变化适当补充或调整部分内容。 第 十一 页 共 十一 页