猫和老鼠反思

本节课我通过以下的四个步骤来指导学生进行看图写话： 一、教给学生观察方法，培养良好的观察习惯。 看图写话的基础是要学会观察，这是进行看图写话的重要条件。只有经过细致的观察，才能对图画的内容有深刻的理解，才能进行写话。在教学中，我本着由易到难的原则，重视培养学生观察事物的能力，让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样）分别是什么，弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么。这样从总体上对图画有一个认识。然后再从整体到具体，抓住图的细节进行重点观察。比如：图中老鼠和猫的表情、动作及它们之间的相互关系等，用有趣的细节激发学生的看图兴趣。这样扎实有效的训练，让学生看见自己在课堂上的成长，从而增强信心，提高口语表达和写话能力。 二、启发学生思考，充分发挥想象。 图上的内容是平面的，静止的，只有联系自己的生活经验，展开丰富的想象，才能使图中的事物动起来，使它们有动作、有语言、有思想，才能使画面内容丰富充实。我在教学时，创设生动有趣的情境，让学生进入角色，大胆想

象。尤其是三次想象力大比拼，激活了学生的思维，点燃了学生的参与热情，收到了很好的效果。 三、 理顺思维，训练口语表达能力。 从想象到写话，这中间还有一个重要环节，就是口头表达。学生通过口语表达的反复实践，为后面的写话打好基础。因此我引入了思维导图帮助学生梳理思路。我在黑板上用彩色粉笔画出树状思维导图，从时间、地点、人物、观察、想象、小妙招六个方面进行整合与发散，将本次看图写话的结构和内容都体现在思维导图上。思维导图极大地激发了学生们打开思路，使构思条理清晰，既锻炼了学生的口语表达能力，又为写话打下坚实基础。 四、 动笔写话，完成最终目标。 学生把观察到的、想象到的和口头表达的东西转化为书面文字，这是看图写话的最后一个过程，也是看图写话的最终目标。通过以上的层层训练，再来写话就成了水到渠成之事了。同时我进行写前提示，写后交流评价，让学生充分交流、相互增益，在“写话、倾听、交流、评价”四位一体中，培养学生良好的倾听与表达习惯，培养他们写话能力和合作学习的能力。 “兴趣是最好的老师。”只有教师激发起学生的表达欲望，使他们在学习过程中有一种满足感和喜悦感，学生才会对看图写话产生兴趣，才会觉得这是一件快乐的事。也只有这样，学生才会变被动地写为主动地学，才能乐于把心中的想法用充满活力的语言表达出来。这样一来，看图写话的训练，对学生来讲是水到渠成之事，我们的教学也自然会落到实处。