2013年河南省高考英语试卷分析

■鬯　２０１　３年河南省高考英语试卷分析　徐军营　（郏县职业中专，河南郏县摘　要：河南省是高考大省，高考出题趋势会直接作为　广大师生教学和学习的风向标。作者针对２０１３年河南省高考　英语试卷．从试卷的分值、题型等方面简要地分析２０１３＃－河南　省高考英语试题的特点，并对比２０１１．￣Ｌ２０１２年英语试卷，希望　为２０１４年提供借鉴。更好地指导平时的教学，提高学习的有效　性。　４６７１００）　有变、变中求稳，这些是今后命题的基本原则和趋势走向。　三、具体题型分析　第１卷　（一）听力　关键词：２０１３年英语试卷　内容分析　指导教学　试卷结构（试卷分Ｉ卷ＳｎＩＩ卷两部分，总分值１５０分，考　试时间１２０分钟）　一、题型　听力　单项填空　完型填空　阅读理解　特殊题型　短文改错　书面表达　全国新　２Ｏ小题．　１５小题，　２０小题，　ｌ５小题，　七选五阅　读：５小　ｌＯ小题，　２５分　课标卷　３Ｏ分　ｌ５分　３Ｏ分　３Ｏ分　题１０分　１Ｏ分　，该部分着重考查了学生的听力理解能力、敏捷的反应能　力和准确的推断能力、判断能力。生词较少，语音较清晰，语　速巾等偏上。学生在解题过程中，有些题目受干扰项影响，判　断能力较弱，容易选错；有些材料信息量较大，学生对文章中　的信息获取模糊．容易导致判断失误。但该题只作参考，不记　总分。　（二）单项选择　近三年来，单项填空以冠词、动词的时态、语态、非谓语动　词、动词短语、动词辨析、三大从句：定语从句、状语从句和名　词性从句、冠词、特殊句型、常用句式等知识为必备考点和考　查重点。２０１３年该部分的创新是第２３题考察ｈｅｌｐ￣法，属旧词　新意．Ｔｒｙ　ｎｏｔ　ｔｏ　ｃｏｕｇｈ　ｍｏｒｅ　ｔｈａｎ　ｙｏｕ　ｃａｎ　ｓｉｎｃｅ　ｉｔ　ｍａｙ　二、试卷总体特征　２０１３年河南英语高考试卷更加突出语用．多元化地考查　了考生语言的实际运用能力，注重题材、体裁的多样性，文章　内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了高中英语新课　程的理念。整体难度不是很大，和２０１２年难度基本持平，稳中　难度　学生只需要抓住所听的个别的词和词组．再注意时态和　语态即可，这势必降低学生对听力的重视程度，而更长远的影　响则是学生的听力水平会逐渐降低。第二，快速阅读难度不　变，翻译要求提高。势必让英语教与学的重心重新回到“读、　写、译”上。这样．２００５年进行的大规模改革所取得的效果可能　会慢慢消失。　二、大学英语四、六级改革所带来的影响　从１９８７年至今．大学英语经历了和正在经历着数次题型　和考试方式的改革。这些改革的出发点都是为了更好地帮助　学生提高英语水平和能力，使其在经济全球化的条件下拥有　与世界交流和接轨的工具，是为了更有效地衡量学生的英语　水平。在经历了这么多年的考试和改革之后．大学英语四、六　级改革所带来的影响显而易见。第一，大学英语四、六级考试　的指导性作用导致大学英语课程设置和教学内容的局限性　大学英语四、六级考试作为我国最大规模的英语考试，它有　着指向性的作用。在２００５年之前，大多数学校对于毕业生的　毕业要求都和四、六级成绩挂钩。在２００５年之后，虽然教育部　禁止各高校把毕业证和四、六级成绩挂钩．但是事实上．大多　数学校仍然对学生的英语水平有要求．而大学英语四、六级　的成绩仍然是大多数学校对毕业生的衡量标准。此外，在人　才市场上用人单位多数以英语四、六级的成绩作为标准，四、　六级考试内容就成了学生学和老师教的标杆。在２００５年前．　考试内容对学生的阅读和写作能力要求更高．听力和口语被　学生忽略：２００５年改革后，听力要求提高，师生开始注重听力　ｃａｕｓｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｔｏ　ｙｏｕｒ　ｌｕｎｇｓ．空格后表示的是原因．由此结合　各选项的词义可知，ｈｅｌｐ为“控制、抑制”，常与情态动词ｃａｎ／　ｃａｎ’ｔ连用，符合语境。难度较大的是第２５题，考察副词用法，　Ｔｏｎｙ　ｃａｎ　ｈａｒｄｌｙ　ｂｏｉｌ　ａｎ　ｅｇｇ，ｓｔｉｌｌ　ｃｏｏｋ　ｄｉｎｎｅｒ．句意：　场对于人才的需求，出发点是有利于学生的。但是，由于改革　的幅度过大，很多学生和教师都无从适应，造成资源的浪费。　大学生在校时间一般为四年。大多数学校的学生大二才可以　参加英语四、六级考试，而大四最后一个学期的考试成绩要　在学生毕业之后才公布，所以对其找工作并没有帮助。这样　算来．大学生在校期间有效地参加英语四、六级考试的次数　应该为５次．参加四级和六级的平均次数为２．５次。虽然理论上　说，四、六级考试内容和方式的改变对于学生来讲，影响并不　大，但是目前我国大部分高校学生的英语水平并不高，且从　小到大多数人接受的都是应试性的英语教育，所以．四、六级　考试内容的改革很大程度上在一两年内会对考生造成较大　的影响。为了适应新的题型和考试方式，学生必须多花时间、　金钱和精力准备新题型的考试，这对于很多同学来说是有困　难的。　综上所述．大学英语四、六级考试是为了衡量学生的英语　水平的一种考试．它实际上具有课程设置和教学指导性作崩，　因此，四、六级考试的内容更应该涉及英语能力的各个方面。　它改革的内容和方式方法会给学生带来巨大的影响，因此．改　革的最终落脚点应该在哪里呢？怎样改革才更合理呢？这都是　值得大学英语教学工作者思考的问题。大学生英语水平到底　如何评价才更合理。这是高等教育管理者和整个社会都应该　思考的问题　参考文献：　『１］张丹．大学英语四、六级考试改革对大学生影响的调　查研究［Ｊ］．国家教育行政学院学报，２００７．　［２］金艳．提高考试效度，改进考试后效——大学英语四、　六级考试后效研究［Ｊ］．外语界，２００６．　水平的提高；２０１３年提出的改革方案中听力要求降低。翻译　和阅读能力要求提高，这势必使师生再次把注意力转回到阅　读和翻译中。事实上，在英语中最重要的英语口语表达能力．　由于四、六级考试对其并没有要求，因此从１９８７年至今．一直　都是被忽略的对象。在整个大学英语教学中，英语口语是最　薄弱的一个环节。第二，大学英语四、六级考试内容的改革幅　度过大，导致短时间内学生和教师的不适应和资源的浪费。　大学英语四、六级考试内容的改革是为了逐步适应社会和市　２　［３］危捷．大学英语四、六级考试制度改革研究［Ｄ］．厦门大　学．２００８．　『４］周敏．大学英语四六级考试改革的得与失及对策研究　［Ｄ］．湖南师范大学，２０１１．　一　面向高考高中现代文阅读如何才能“春暖花开＂　吴小清１　黄玉涵ｚ　（１东方市铁路中学语文组；２东方市八所中学，海南东方５７２６００）　摘　要：现代文阅读训练很难系统适度，学生付出了时　间与精力却拿不到分．师生对此存在“放弃训练、考试撞运”的　态度．这不利于学生阅读能力的培养。需要研究一套快速提炼　信息，抓住现代文主旨的方法，解决学生答题难的问题。　关键词：现代文阅读　三步精读法　基本思路　现代文阅读多年来一直是公认的高考中最难把握的部　分．一定程度上．能否探究出一套快速地鉴赏把握现代文的　思路和方法．直接关系到考生考分的高低。阅读现代文．关　键把握作者存文巾所阐述或传达的读者所未知的知识、内　渎步骤和方法。　开展“三步精读法”的阅读步骤训练　读书遍数专家证明：以三遍为佳。一遍“俯瞰式”，使头脑　中印下文章的轮廓：二遍“精读式”．细心体味；三遍“消化式”，　从情感上的感染向理智上的感动转移。如对２００７年高考全国　一、卷１《总想为你唱支歌》的阅读可设计第一遍５分钟，说　全文　表达的情感思想与最大的美点。第二遍８分钟，明了“大西北精　神”与由来。第三遍６分钟，激起读者共鸣，加深对人生、对世道　方面的认识。存２０分钟阅读一段现代文的过程巾分步设置问　题，这与考题不尽相同，要本着第一步整体感知，第二步局部　容、事实、理论、观点或设想等。重要的信息往往是指文章中　介绍的最新知识及对这些知识进行阐释的语肓材料、作者　观点等。学生要抓住这些现代文的文眼，找到一些简便的阅　“托尼几乎连蛋都不会煮．更不＿Ｌ｝Ｊ说做饭了”，Ａ项与ｓｔｉｌｌ构成　固定搭配ｓｔｉｌｌｌｅｓｓ．“更不用说、更何况”，符合题意。希望教师在　平时的教学过程巾，闱绕这些考点帮助学生建立结构框架，提　高学生应．｝｝｛知识的灵活性和准确性。　（三）完形填空　本题是综合能力测试题，是对语篇理解和知识点的灵活　运用　文章大意：为了更好地了解残疾人面对的问题，Ｉ参加了　次活动，试着操作轮椅体验残疾人的生活，但是操作轮椅没　有那么简单。本次经历给作者留下了深刻印象，也从巾受到了　教育　最后一句照应主题：Ａ　ｆｅＷ　ｈｏｕｍ　ｏｆ“ｄｉｓａｂｉｌｉｔｇｙ”ｇｉｖｅ　ｍｅ　一深入．第三部整体提升的目的训练学生。　二、对信息进行“筛选”“整合”　在上一个阶段训练的基础上．学生开始有了比较系统的　词等在具体语境下的灵活应用，本试卷有些属于常考知识点，　ｅｇ．ＵＳｅｄ　ｔｏ　ｄｏ，ｐａｓｓｅｄ　ａｗａｙ，ｉｎ　ｆａｃｔ，都是基础知识。教师在平时　的教学过程中．要对形容词的同义词、反义词、形容词和副词　的变化、动词和名词之间的相互转化进行系统讲练。同时，还　要提醒学生时刻细心．主谓一致、时态语态和字母的大小写等　也要注意。　（二）书面表达　该篇书面表达的命题思路和２叭２年相比，变化不大，仍然　是书信类的应用文，这体现了高考命题的稳定性。从测试内容　上看。应该至少涵盖六个方面的要点：叔叔出国开会；捎去一　幅画：叔叔姓名；航班号和抵达时间；询问对方是否可以接机。　在学习过程中．教师要引导学生在表达完整的基础上穿插一　些过渡性的词汇和短语．使行文连贯紧凑、过渡自然。在有把　握的情况下用些高级词汇和句式提高文章档次。　四、对今后英语教学的建议　（一）本试卷英语听力只做参考，不记总分，但要求广大教　师存平时教学巾．尤其是对相对落后地区的学生，引导他们进　行一定量的听说训练，同时加强解题技巧的指导，真正从听、　说、读、写四个方面提高学生的综合能力。　（二）阅读理解所占分值较大，在日常教学巾，要加强学　生阅读理解能力的培养，筛选阅读资料，分类练习，注重充分　调动学生的学习积极性，探索适合学生的学习方法，不断改　进课堂教学方式，提高教学质量，增大阅读量，提高学生的理　解能力。　（三）扎实做好词汇、重点句型、段落的梳理和强化Ｔ作，　加强督促检查，训练到位，积累知识，注重灵活运用。　（四）淡化语法，要适当讲解语法知识，帮助学生梳理句子　结构．培养语感，分解长难句，把握句子主干。在此基础上从　词汇、短语和句型句开始进行作文训练，提高学生书面表达　能力　参考文献：　ｏｎｌｙ　ａ　ｔａｓｔｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃｈａｎｇｌｌｅｎｇｅｓ，ｂｏｔｈ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ａｎｄ　ｍｅｎｔａｌ，ｔｈａｔ　ｄｉｓａｂｌｅｄ　ｐｅｏｐｌｅ　ｎｍｓｔ　ｏｖｅｒｃｏｍｅ．凭借语境或在把握全文大意的　基础上考虑各个空格的确切答案，有一定的难度，它要求学生　就语境推测和判断。考查的知识点比较全面。　（四）阅读理解　该题主要考查学生对篇章的理解能力、细节理解能力、猜　词能力、指代能力、推测能力、写作意图归纳能力、主旨大意、　布局能力和写作手法等。所选５篇文章题材及内容分布如下　篇目　题材　内容　Ａ篇　夹叙夹议　在消费方面，如何划算，作者介绍了自己的做　法和看法。　Ｂ篇　说明文　通过对婴儿的实验，发现他们对物体数量变化　是敏感的。　议论文　泼Ｉ；方面，有些人在别人面前　示Ａ　彳『学　ｃ篇　文，但随着话题深入将会原形毕露　Ｄ篇　７选５　应用文　对英国国家美术馆的布局、藏品等进行介绍。　说明文　整体介绍商业及管理。　本次高考题阅读理解部分难度以巾等偏易为主，命题较　为规范，稳中有变。对于下一届考生，以对定位能力的训练为　主，强化对于文章重要信息的搜索定位能力。另外，平时训练　时注重三种能力的培养：标注、概括、推理。　第１Ｉ卷　（一）短文改错　［１］Ｃｕｎｎｉｎｇｓｗｏｒｔｈ，Ａ　２００２．Ｃｈ０ｏｓｉｎｇＹ０ＩＪｒＣｏｕｒｓｅｂｏ０ｋ　Ｓｈａｎｇ—　ｈａｉ：Ｓｈａｎｇｈａｉ　Ｆｏｒｅｉｇｎ　Ｌａｎｇｕａｇｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｐｒｅｓｓ．　主要考查学生对词汇、短语、时态、形容词、副词、冠词、代　『２］２０１３年普通高等学校招生全国统一考试英语试题（全　国新课标卷）．　『３］中华人民共和国教育部制定：普通高中英语课程标准　（实验）．北京：人民教育出版社，２００３．４，第一版．　３