测控技术与仪器专业建设的探索与发展

测控技术与仪器专业建设的探索与发展

作者：刘恒

来源：《山东工业技术》2016年第15期

摘 要：随着科学技术的发展，尤其以网络技术、软件技术和微纳米技术为代表的新兴科学技术的发展，测控技术与仪器专业也日新月异，其测量仪器也由原来较为传统的机械结构或者机电结构等发生了新的变化，新的测量仪器涉及到计算机技术、传感技术、现代光学以及电子技术等新兴科学技术。以此同时，随着测绘技术与仪器的提高，对于测量的准确度与便捷性又迈入了一个新的发展阶段。因此，我们不难发现，较为先进的 测控技术与仪器对于快速准确的完成测量任务来说具有重要的推动作用。与此同时，我国测量技术与仪器已经能够与软件技术、网络技术等目前发展较为成熟的新兴科学技术做到了完美的融合，在测控技术与仪器的发展方面迈出了重要的一步。本文将在测控技术与仪器的发展方面做出简要的分析以及肯綮入骨的判断。

关键词：测控技术与仪器专业；建设；探索；发展 DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.15.190 0 引言

近年来，随着社会对测控技术与仪器专业人才的需求量不断增加，各高校为了响应国家的号召，满足社会的需求，在原有的基础上纷纷增设测控技术与仪器专业这门专业。据有关部门统计数据得知，在我国现阶段快速发展的社会主义阶段，测控技术与仪器专业的学生是十年前的数倍，而且自2000年以后，该专业招生人数几乎是毕业人数的两倍。从高校方面考虑，我国设有此专业的高校由1996年的37所增加到2004年的161所，我国目前测控技术与仪器专业呈现出一番欣欣向荣的景象，这不仅是社会的快速发展对该专业人才具有较高的需求量，更是对我国目前现有阶段教学质量的极大肯定。科技是第一生产力，测控技术的建设与发展对于我国社会主义的建设与经济发展在潜移默化中起着推动作用。我国目前正处于社会主义发展加速阶段，以科技为生产力的发展要求我们具有良好的科技创造与生存土壤，而对人才的教育既是科技兴国的要求，也是为技术的创造与发展提高契机。

1 测控技术与仪器专业要求具有明确的专业定位，明显的专业特色 1.1 要求以社会为导向，借鉴外国的办学经验，确定并提高自己的办学地位

高校自创办该专业以来，应该组织专门的测控技术与仪器专业建设指导委员会，并积极组织小组到有关发达国家进行教学考察，并从中找出适合我国发展的教学模式；此外，还应对社会的发展情况以及对该专业人才的要求做一个深入的调查，明确我国实际情况的专业定位。根据对国内外各高等学府测控技术与仪器专业调研的基本情况，结合我国目前的实际情况，我们

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应该提出一些具有指导意义的以社会需求为导向的人才培养方案，结合市场的要求培养一些“宽口径、能力强、高素质”的复合应用型工程技术人才。 1.2 要求建立先进的人才培养模式，培养高素质人才

（1）我们应该建立一个集高校的教授、企业老总、地方相关领导以及具有代表性的该专业高材生的专业建设指导委员会，提出有助于人才培养、推动社会发展的办学方案，并在此基础上，加强该专业人才的考核，建立一套较为完备且适应我国目前发展情况的人才考核系统。定期结合社会人才需求导向以及国内外先进的办学经验，不断地改进并完善人才培养方案，提高人才培养质量。增强该专业在市场上的竞争力，构成人才培养方案建设的闭环系统。 （2）突出测控技术与仪器专业的专业特点。由于测控技术与仪器专业涉及面较广，是一门典型的宽口径的专业，与此同时，该专业发展速度快速，更新周期短。要求高校应该采用“平台+模块”的教学模式。将公共基础平台和专业基础平台以及各专业方向模块相互联系，构成一体化、无缝接的课程结构体系。“平台”加强学生的能力培养、素质教育，体现“宽口径、厚基础”的办学理念，稳固教学内容；“模块”主要是对不同专业特色人才的分化，对相关的专业发展成果和教学内容做到及时的跟踪与跟新。

（3）针对生源特点，不同于高等院校的学生培养方向，着重培养工程应用和管理型人才。具有该专业的专业特色，应对社会发展需求，强化课程要求，要求学生打牢专业基础知识功底， 强化学生的自主创新能力并要求每位在读本科生每日完成一定的创新训练，而且学校要提供多种职业技能的认证培训项目，增强学生的学习能力，达到“上手快”、“后劲足”的教学目标。

2 我国国内高校要积极开展课程体系改革，优化教学内容和教学手段 2.1 修改并完善学生培养方案

以社会需求为导向、国内外先进经验为借鉴，不断完善我国高校的培养方案，科学设置课程，并结合课程体系与教学内容的改革，全面充实和深化课程内涵，确保课程设置满足于我过现状的发展需求。

在测控技术与仪器专业，主要涉及到信息的获取、处理、传输以及控制各个信息技术的分支，我们根据这个来进行课程设置、教学内容以及实验环节。培养方案应该与社会需求相结合，培养在人才市场上具有竞争力的高能力、高素质的人才。而且，可以借鉴有关高校的先进经验，根据实际经验，开设智能仪器仪表技术方向与现代测控技术方向两个专业方向。 2.2 开展以专业核心课程为主的课程建设

针对测控技术与仪器专业的实际情况，围绕该专业的核心课程开展课程建设。在建设过程中，要积极与社会相接处，邀请在该专业具有权威的专家、教授参与，让学生了解该专业的发

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展方向以及就业前景，并让学生了解相关企业的先进理念和先进经验。目前，我国模拟电子技术、自动控制技术、电气以及PLC控制已经渐趋成熟，可以较为完善的引进我国的教学中，展开一系列的课程建设。 2.3 加强教学研究与改革

面对竞争日益加强的社会背景，我们要积极开展人才培养创新模式改革，用教学与实践相结合的模式培养该专业的学生，实现人才培养与企业需求良好的对接。与此同时，为了教学质量的提高以及人才的培养需求，我们要积极采用现在的高科技产品，比如多媒体、虚拟技术等。扩大教学内容的信息量，提高教学质量。 3 优化实践教学体系，培养学生实践创新能力

随着现代社会的竞争力日益坚强，企业间的竞争归根到底就是人才的竞争。学校为了匹配社会的需求，培养出有助于社会发展，有利于我国科技、经济发展的人才，应该坚持错位发展，逆向设计，积极构建与优化课程体系。为了确保课程体系与培养目标相一致，我们采用的是“逆向倒推”的课程设计方法。结合社会的需求以及学生在发展成长中所经历的成长阶段，逐步完善对学生的培养工作。我国各高校应该建立“重视基础、突出应用、培养能力、引导创新”为核心的实验课程体系，一边加强学生的理论知识培养，一边深化学生的实践能力。 4 加强教学基础条件建设，努力创造一流的教学环境，为人才培养提供前有力的支持 4.1 合理规划实验室建设、改革实验、实践教学体系

测控技术与仪器专业由于专业特色的原因，具有很强的实践要求，从大学生刚入学以来，学校就针对学科特点，为该专业的学生制定了五年的实验规划，全面的培养学生的动手能力。通过丰富的实验室资源，为学生提高良好的实验条件，以达到全面提高学生。 4.2 中是校内外实习、实践基地建设

为提高学生的实践能力，我国高校应该加强校外专业认识实习、专业认识实习和就业实习基地的建设。与此同时，高校要加强教学资源共享，加大校内实训基地的建设力度。近年来，随着国家相关部门的重视程度日益加大，大量的资金投入到该专业的实验室的建设当中，先后建设了智能仪器综合实验室、先进测控技术联合实训中心、先进自动化技术联合示范中心和大学生创新实验室等校内实训基地，满足了本专业学生的实践需求。 5 结语

综上所述，经过几年对测控技术与仪器专业建设的探索与实践，在该专业人才培养模式方面取得了巨大的进步，拥有了一定的经验和成效，构建了我国已电子信息为核心的测控技术与仪器专业应用型人才培养的基础平台，但随着科技的发展，社会需求的更替，我国还需要进一

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步在这方面进行改进与完善，进一步加大应用型人才的培养力度，紧扣社会需求，直接推动着社会的发展。 参考文献：

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[2]杨俊，王光明，叶湘滨.测控技术与仪器专业创新型人才培养套索与实践[J].高等教育研究学报，2010，33（02）：14-16.

[3]宋爱国，吴涓，崔建伟.测控技术与仪器专业学生工程意识培养与创新教育的探索[J].中国大学教学，2013（01）：41-43.