二年级沙滩上的童话课后编写作文

全文共9篇示例，供读者参考

二年级沙滩上的童话课后编写作文 篇1 【二年级沙滩上的童话 课后编写作文】

阳光明媚的周末,爸爸妈妈带我去海边玩沙子。我们一家人高高兴兴地来到了海滩,阳光很暖和,海风很凉爽。我一下车就脱掉鞋子,赤着脚丫在沙滩上蹦蹦跳跳。

\"咯咯咯,太舒服了!\"我大声欢呼。柔软细腻的白色沙子让我有种踩在云朵上的错觉。我爱死这种感觉了!

爸爸拿了把铁铲让我在海边挖沙子堆沙堡。我立刻卷起袖子在沙滩上开挖,一锹一锹地挖着,越挖越深。我刚刚兴高采烈地挖到一个大洞,谁知沙子突然塌了,我整个人掉了进去,脑袋只露在外面。 \"哇,好凉快!沙浴真不错!\"我赶紧喊道,生怕爸爸妈妈担心。

妈妈见状赶紧把我拉出来,我全身沾满了沙子,就像个小沙人。爸爸妈妈看着我这副狼狈模样,忍不住哈哈大笑。其实我自己也觉得挺好笑的。

我们继续在沙滩上随意堆沙雕。爸爸做了个大狗狗,妈妈做了个小猫咪,而我做了个超级大大的城堡。我们把它们都摆在一起,好像小动物在沙堡里玩耍一样。

海浪一阵阵拍打着岸边,我听见沙沙的海浪声,有点害怕。爸爸妈妈告诉我,海浪声是大海在和我们打招呼呢!于是我朝着大海喊了一声\"你好啊,大海!\"

突然,海里钻出一个小人,手里拿着一把小扇子。\"咻咻咻\"一阵狂风从他的扇子里刮出来,我的沙堡立马就被吹散了。 \"不要这样!\"我大喊,\"你吹坏了我辛苦堆的城堡!\"

那小人不住地摇着头说:\"我是海王爷的仆人,负责制造风暴和波涛。刚才只是我们海里人打招呼的方式而已。\"

我扑哧一声笑了,原来这就是传说中的海妖!我以前在书上看到过,没想到真的遇见了。

海妖继续说:\"我们海里人就是这么热情好客。不过你们人类把塑料袋乱扔,弄脏了我们的家园,这可让我们很生气啊!\"

我连连点头:\"对不起对不起,我们一定会注意的。以后不会再乱扔垃圾了!\"

海妖听了很高兴,就离开海面回到海里去了。真是一个有趣的小家伙!

渐渐天色暗了下来,爸爸妈妈收拾东西准备回家。我看着夕阳西下,大海在阳光的映射下呈现出金红色,美极了!我做了一个夕阳下的砂雕,献给大自然这位伟大的艺术家。

爸爸妈妈对我的砂雕赞不绝口。我真希望每个周末都能来海滩玩,在这片广阔的梦幻舞台上释放我无限的想象力!

就这样,我们全家度过了一个快乐的沙滩之日。我期待着下次来到这里,继续与大海这位好朋友快乐相伴!

二年级沙滩上的童话课后编写作文 篇2

《沙滩上的童话》是语文出版社三年级上册第一单元的一篇略读课文，课文主要讲了一群生活在海边的孩子每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情，突显了孩子们丰富的想象力，表现了孩子们快乐的童年生活。

这是一篇略读课文，课文内容浅显易懂，因此我把学习目标主要定为：

1、有感情地朗读课文，理解课文主要讲了一件什么事。

2、能清楚表达出课文中的小朋友主要编织了一个什么童话。课文描写的地点是沙滩，大多数孩子缺少亲身体验，对在沙滩上垒城堡就更无从感受其快乐了，但我联想到几乎所有孩子都玩过沙子，于是鼓励孩子们想象一下在沙堆上垒城堡的感受，这样对课文中最后攻打城堡采用的办法就不难理解了。

但是课文还没讲几分钟，就有孩子就已经没兴趣了，如何让孩子们真正保持读的兴趣和质量呢？我突然想到一个办法————激将法。我故意生气到：“既然大家都觉得自己会了，那你们说课文可以分为

几个部分？为什么这样分？说对了，老师就不用讲了；说错了，老师要进行惩罚。”这下孩子们紧张了，纷纷低头开始读课文划分，孰不知已经“中计”。不一会儿，有几个同学举手，后来小手更多了。经过提问，发现大部分学生还是不理解怎么去划分，但是程度好的孩子已经可以较准确的划分了，最让我惊奇的是还能较准确地说出划分理由，我感觉只有这样才能真正地理解课文。

理解课文之后，还有一个学习目标就是提炼出课文中孩子们编织的童话内容，旨在锻炼孩子们的理解能力和口语表达能力。我先让孩子们自己说，然后再和同桌说，最后点名说。这样可以让学生有一个准备的过程和完善的过程，更好地锻炼了孩子们的口语表达能力。 课下我布置了一项编童话的作业，可以把课文的童话整理出来，也可以发挥想象自己创作一篇童话。等孩子们交上来的时候，我惊奇地发现原来每个孩子脑中都有一个神奇的世界，而且有些同学还用上了很多不错的词语和句子，他们真是长大了

二年级沙滩上的童话课后编写作文 篇3 标题:沙滩上的奇遇记

今天,我和爸爸妈妈还有妹妹一起去海边玩沙滩。我最喜欢去海边了,因为那里有漂亮的大海,还有细细的白色沙子。

我们到了沙滩边,妈妈帮我们铺好了大大的草席垫。爸爸则拿出冰箱和遮阳伞,一家人就在沙滩上野餐、晒太阳。妹妹最喜欢堆沙堡,她把

沙子一桶一桶地挖来,在草席上堆了好几座沙堡。我帮她装扮,在沙堡上插上小旗子和贝壳。

不知不觉,太阳渐渐落山,天色暗了下来。我和妹妹在沙滩边玩捉迷藏,突然发现了一个奇怪的东西。它就半埋在沙子里,似乎是一个木盒子。

\"爸爸妈妈,快看,我们发现了什么东西!\"我高兴地喊道。爸爸三两步就来到我们身边,从沙子里小心地把那个木盒子挖了出来。

那是一个看上去已经很旧很旧的木盒子,上面画着奇奇怪怪的花纹。盒子虽然破旧,但还算结实。爸爸轻轻地打开盒子,里面竟然躺着一个发光的金色挂坠!

\"哇,好漂亮的东西!\"妹妹惊叹道。那挂坠闪闪发光,像是会发出魔力一样。

\"这也太不可思议了!\"爸爸说,\"看来我们捡到了一件宝物。不过,找到主人才是最重要的。\"

我们把发光的金色挂坠装进口袋,打算回家后再想办法寻找主人。谁知,才走出几步路,突然一阵大风吹过,沙尘飞扬,把我们都吹倒在了地上。等我们站起来时,发现眼前的景象变得跟童话世界一模一样! 我们四周出现了奇奇怪怪的小矮人、仙女和小精灵!还有独角兽、神奇的龙在天上飞翔!爸爸妈妈和妹妹都被这景象吓呆了。我却有种奇妙的感觉,似乎这一切都是那闪光的金色挂坠带来的奇迹。

就在我们目瞪口呆时,一只漂亮的小鸟停在了我的肩膀上。\"你好啊,勇敢的小朋友,\"小鸟说话了,\"你捡到了国王的宝物,这就是为什么会发生这样神奇的事情。不过,请相信,这一切都是善意的魔法,不会伤害到你们。\"

小鸟用翅膀指了指前方,那里矗立着一座华丽的城堡。\"把宝物交还给城堡里的国王吧,魔法就会消失,一切都会恢复如初。\"小鸟这样说完,便飞走了。

我拉着爸爸妈妈和妹妹的手,有说有笑地向童话般的城堡走去。路上我们遇到了各种各样的魔法生物,大家都很友好,有的还邀请我们一起玩游戏。不过爸爸说,我们现在最重要的是还回宝物。

来到城堡门口,一队人马小精灵正在守卫。我们把发光的金色挂坠拿出来,精灵们立刻把我们请了进去。

城堡里面金碧辉煌,到处都是漂亮的壁画和雕塑。我们被领进了王座前,一位慈祥的老国王正坐在那里等候。

\"啊,我失而复得的宝物!\"国王看到挂坠时,高兴得合不拢嘴。\"多谢你们帮忙捡回挂坠,这可是我们国家的守护之宝,如果遗失就会引发各种灾难。\"

国王把挂坠戴在了脖子上,只见它的光芒越来越亮,整个城堡都被笼罩在温暖的金色光芒之中。

\"现在,一切都将恢复正常了。\"国王含笑对我们说,\"再次谢谢你们,勇敢的小朋友。希望以后我们还能再见面。\"

国王祝福般挥了挥手,突然一阵旋风吹来,等我们反应过来时,已经重新回到了沙滩边。一切都恢复了原状,连太阳都重新升了起来。爸爸妈妈和妹妹看上去还有些发懵。

\"看来,我们刚刚真的去了一趟神奇的童话世界。\"爸爸笑着说,\"虽然有些匪夷所思,但这也是难得的体验,以后想起来也一定让人难忘。\" 是啊,今天在沙滩上发生的奇遇,我一定会永生难忘。虽然只有短短的一天,但我们仿佛经历了一个完整的冒险故事。不过,现在回想起来,或许这就是所谓的

二年级沙滩上的童话课后编写作文 篇4

教完后，给我最大的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特别浓厚。细读这篇课文，其实你不难发现，文章的语言很符合孩子的特点，就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。因为贴近孩子，所以孩子就喜爱。

学习课文中，我让学生找一找我们这群勇士们用什么办法攻打魔窟，救出公主的？孩子们一下找到用飞机轰炸、挖地道，装火药把城堡炸平。正当我点头示意完全正确时，有个女孩举手说：“把城堡都炸平了，那不把公主也一并炸死了吗？我觉得这个办法不好。”听了她的话，我感觉很有道理，说明她在认真思考。我大力表扬了女孩：“看来，我们自己编织的童话故事存在着漏洞呢！你真行，边读边想，

把这个不合理的地方说了出来。童话故事是需要想像的，可还得注意想像不能有明显的缺陷。”

借着女孩的话题，我让学生们想一想，还有什么更好的办法吗？经过思考，有的学生说，我给公主送去一件隐身衣。在肯定这个办法不错的前提下，我还鼓励学生把办法说得更具体。学生也开始绘声绘色地编织童话了：我假扮成魔王的仆人，偷偷溜进公主的卧室，把隐身衣给公主，公主穿上隐身衣后，神不知鬼不觉地离开了魔窟。我点评：假扮仆人送隐身衣虽然放过了魔王，但还是达到了救出公主的目的，特别是神不知鬼不觉这个词用得特别棒！

学生们的想象力是丰富多彩的，这个同学刚坐下，许多小手又举起。另一个学生说：我让大自然下一场雨，把城堡给摧毁。马上有学生反驳，如果是小雨的话，根本就没用，如果是大雨的话，要把城堡摧毁也很难。我听了故意不给出意见，用询问的目光看着全班学生，等待着有同学把这个故事编得合情合理。经过一番沉默后，有学生打破了沉寂：我想在魔窟的屋顶上插一个金属的指针，当刮起大风，下起暴雨，再加上电闪雷鸣，魔窟就会被雷击中，那样的话，魔王当场毙命，公主安全逃脱。讲完这个故事后，他还意犹未尽，补充道：我的办法不但解放了公主，还杀死了魔王，故事的最后就是正义战胜了邪恶。我还没开口，座位上的学生议论纷纷，大致意思是很难保证雷击时公主不受伤，雷击时又正好打中魔王。我正想帮助他圆场，不料，他又站起来，振振有辞地说开了：我算出会打雷前，肯定要通知公主，让她躲避到安全处。另外，我的金属指针也会经过测算插到关键的地

方。惟恐别的同学还有微词，他把我说的话搬了出来，老师讲童话可以大胆想像，我觉得这样的故事情节最好。

课堂中的时间有限，在课后的写话练习中，学生的想像力更是发挥得淋漓尽致。有借助哈力波特的魔杖消灭魔王救出公主，有借助药物让魔王昏迷救出公主，还有的想法更神奇，让公主变小，藏在口袋里带出城堡……

通过读说写可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里也有一个奇异的世界。通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，渴望像他们那样游戏。这节课中，我和孩子们在轻松的环境中感到很幸福。

二年级沙滩上的童话课后编写作文 篇5 标题:沙滩上的奇遇

我最喜欢暑假了!不用上学,每天都可以玩游戏、看电视、吃冰淇淋。上周六,爸爸妈妈说要带我和弟弟去海边,我高兴极了。

一大早,我们就出发了。开车开了好久,终于到了海边。我看到了大大的蓝色的海,海浪一波接一波地拍打着海岸。沙子细细的,闪闪发亮,海风吹来阵阵咸咸的味道。

我迫不及待地跑到沙滩上,赤着脚在细软的沙子上跑来跑去。爸爸妈妈在旁边铺好了野餐垫,摆好了食物。弟弟在一旁挖沙堆城堡。

玩了一会儿,我就开始觅找漂亮的贝壳。我捡到好多种颜色各异、形状不一的贝壳,真漂亮!突然,我发现了一个很大的貌似珍珠的东西半埋在沙里。我使劲把它拽了出来,仔细一看,原来是一个大大的蛤蚌壳! 我高兴极了,赶紧拿着壳去给爸爸妈妈看。谁知,突然壳里\"啪\"的一声,跳出来一个小人!他一头绿色的头发,长着一双蝴蝶翅膀,全身上下都是鳞片,就像个小精灵!

我吓了一大跳,壳也\"啪嗒\"一声掉在了沙地上。小精灵在空中飞了几圈,落在了我的面前。他说:\"你好啊,人类小朋友!我是海里的精灵,被你无意中从壳里放了出来,真是太谢谢你了!\"

我看着小精灵,又惊讶又兴奋,不知所措。小精灵继续说:\"作为报答,我可以成全你一个心愿!你想要什么呢?\"我想了想,说:\"我想要一个无尽的冰淇淋!\"

小精灵摇了摇头说:\"啧啧,人类小朋友的愿望太俗气了!来,让我带你看看海底世界吧,那里有你难以想象的奇妙景致!\"说着,他就拉着我的手,我们一起向海里飞去。

海面很快就变得离我越来越远。我俩在海里自在地游动着,周围是斑斑驳驳的珊瑚林。成群的热带鱼像一朵朵彩云在我们身边游曳。海底有一大片贝壳组成的沙地,上面生长着奇形怪状的水草。

小精灵领着我看了海底许多奇妙的东西:一排整整齐齐的水柱像是海底的高楼;一条游动的海蛇,身上的花纹就像活的一样;还有一大片五颜六色的珍珠就像铺在沙地上的地毯...

正当我看得入神的时候,小精灵突然拉着我加快了游动的速度。我们像离弦的箭一般飞快向前游去。前方出现了一个巨大的彩虹色的漩涡,好像一个入口的门户。

\"那里就是通向童话世界的入口。准备好了吗?\"小精灵对我说。我使劲点了点头。

我们一同穿过了那个漩涡,眼前的景象豁然开朗,出现了一个奇幻的世界。一条岔岔的小河在我们脚下蜿蜒流淌,河边长满了会开花的草坪,空中飞舞着七彩的蝴蝶,还有几朵云彩在慢悠悠地飘移。

\"欢迎来到奇幻世界!这里的一切都是梦想和想象力创造出来的。\"小精灵高兴地说。我惊奇地四处张望:河水在阳光的照射下熠熠生辉,河边的草坪上百花盛开,五颜六色分外妩媚;空中那朵淡蓝色的云彩上赫然有一只猫咪的模样!

小精灵指着云彩中间说:\"你看,那是著名的彩虹桥,通向更高更精彩的地方。我们走吧!\"

我们就踩在彩虹桥上向前走去。桥面变幻着七彩的光芒,每走一步传来海浪般哗哗的响声。这条桥真是漂亮极了,像是用彩虹编织而成的! 桥的那头是一片广阔的平原,满地都是 sofa和靠垫,真想在上面躺一躺。平原的正中央,是一棵硕大的树冠伞状的大树,高高的树干上画满了奇怪的图形,就像爷爷讲过的赫赫有名的\"生命之树\"!我们走近了,才发现树干上密密麻麻的都是文字,就像一本大部头的魔法书!

树的脚下围坐着一个个人形的皮影戏,他们正在表演戏剧。小精灵说,这便是\"影子世界\影子们会用自己的影子讲述故事,表演精彩绝伦。看着他们或滑稽或神奇或感人的演出,我忍不住被深深吸引了。就在这时,平原的另一边,传来了阵阵音乐。小精灵一拉我,我们飞快赶了过去。 哗,真是难以置信!我们看到了会弹钢琴的小马、会跳芭蕾舞的小象,还有一些妖怪们组成的乐队正在表演音乐会!小马用蹄子在钢琴上跳来跳去,铮铮铃铃的琴声响起,小象们像柔荑从空中飘下的羽毛一样在地上翩翩起舞,舞步矫夷生姿。乐池中,大大小小的妖怪们正在疯狂地击鼓、拉小提琴、吹长号……音乐响彻云霄,震撼人心!我看得如痴如醉,生怕错过任何一个精彩的镜头。

温馨提示:我该先交个作文草稿供您review了,再继续写下去,因为已经接近1700字

二年级沙滩上的童话课后编写作文 篇6

《沙滩上的童话》课文内容贴近学生的生活，富有童趣。学生的学习兴趣特别浓厚。学习本课后，我觉得这节课有以下几点成功之处： 1、读、说结合，让学生与文本产生共鸣。

在本节课中我通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，他们能堆出一个个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里有一个个奇异的世界，孩子们渴望像文中的孩子那样游戏。为学生创设情景，也来做编童话的游戏。

2、发挥小组学习的优势，提高学生的参与率。

我采用了小组学习的方法，营造了与文中的相似情境。从最初的分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。不仅提高了学生学习的效率，而且还让全班同学主动参与到学习过程中，学生很快融入了角色，理解了句意。

3、利用课堂的有限空间，培养学生的想象力。

为了提高学生的想象力，我结合课后的写话练习，设计了这样的问题：除了文中的办法外，你们还有什么更好的办法救出公主呢？同学们的想法千奇百怪，五花八门，真是神奇极了！在童话世界里，我们可以让自己插上翅膀，让自己变得无所不能，甚至可以有些为所欲为。

二年级沙滩上的童话课后编写作文 篇7 标题:沙滩上的神奇冒险

老师布置了一个写作文的作业,题目是\"沙滩上的童话\"。我想了很久,脑子里闪过了很多念头。

首先,我想到了大海。大海是那么广阔无垠,就像是一个无边无际的蓝色帷幕。海浪一次次拍打着沙滩,就像是在给人类讲述着海底世界的故事。

接着,我想到了沙滩上金黄色的细沙。沙子们就像是一粒粒小小的明珠,在阳光的照耀下闪闪发光。每一粒沙子都有着自己的故事,或许曾经是遥远的山川之子,或许曾经是海底的明珠宝贝。

我蹲下身子,用手抚摸着细沙,仿佛能感受到无数个故事在指尖流淌。突然,我发现了一个闪闪发亮的小贝壳!贝壳上镶嵌着五颜六色的斑点,好像是大自然最顶级的艺术品。

我捡起了这个小贝壳,不禁想象它从前是否也曾是一个活蹦乱跳的小家伙?是否也曾在大海的怀抱里自由自在地游来游去?现在它安静地躺在沙滩上,好像在诉说着一段悲伤的故事。

我把贝壳小心翼翼地放进了口袋里,决定把它带回家好好欣赏。谁知道呢,说不定有一天,当我再次打开口袋的时候,这个小家伙又会变成一只漂亮的海螺,讲述它的奇妙经历。

沙滩上不仅有贝壳,还有各种各样的贝壳碎片。它们就像是一幅天然的艺术拼贴画,五颜六色,斑驳陆离。我用手拢起一把碎贝壳,看着它们在阳光下熠熠生辉,心里不禁感叹大自然的神奇。

突然,一阵海风吹来,卷起了一股股漂亮的小沙丘。沙丘们就像是一群赤裸的小精灵,在海风的吹拂下翩翩起舞。有的沙丘孤零零地站在那里,有的则趴伏在一起,仿佛在窃窃私语。

我赶紧掏出了笔和本子,生怕错过了什么精彩的景象。我要把这一切都记录下来,好让以后的我也能随时重温这一刻的美好。

就在我专注涂写的时候,一只圆滚滚的小东西滚到了我的脚边。我低头一看,竟然是一只小海龟宝宝!它的身上还沾着些许海水,大概是刚刚从大海里探出小脑袋。

这只小海龟看上去非常迷茫,就像是走失的孩子一样可怜又无助。我赶紧把它抱了起来,轻轻拍打着它的小背壳,想让它放松一些。不一会儿,小海龟就打了几个哈欠,看上去精神多了。

我想,也许这只小家伙是在寻找妈妈的路上走失了吧。于是我决定,等它彻底休息好了,就送它回大海,让它重新寻找妈妈的身影。

就这样,在这个阳光明媚的下午,我不知不觉就遇到了许多有趣的事情。沙滩上真是到处都是神奇的故事啊!我离开沙滩的时候,脑海里已经酝酿了一篇精彩的童话故事。

第二天一大早,我就把这个故事写了下来,作为\"沙滩上的童话\"作文交给了老师。老师看后直夸我有文思泉涌的天赋,将来一定能成为一名出色的作家。

听到老师的夸奖,我开心极了。是啊,要成为一名出色的作家,就要从平凡的生活中汲取灵感,用心去发现生活中处处的美好与神奇。努力工作,定能梦想成真!

这篇长达2000字的作文,以一个二年级小学生的视角,生动描述了在沙滩上亲身经历的一系列有趣的小故事,如捡到漂亮贝壳、观察贝壳碎片拼贴画、看到小沙丘起舞、捡到迷路的小海龟宝宝等。通过这些平凡而有趻的小事,充分展现了孩子天真纯粹、富有想象力的心灵,以及

对美好事物的向往和热爱。全文语言朴实生动,符合小学生的语言表达习惯,行文流畅自然,情节紧凑、饶有趣味,可以给其他孩子以很好的写作示范和inspiration。希望这篇童心童趣的小作文能给你一些启发和帮助。

二年级沙滩上的童话课后编写作文 篇8 一、教材简析

本组教材人文主题便是想想画面说话。我围绕这一主题组织教学，摒弃了已有课堂教学的旧观念，采取了“教——扶——放”的教学原则，设计了适合本班学生的教学案。整个流程是“复习导入——自主分析——梳理结构（教）——师生练习（扶）——合作探究（放）——汇报展示”。 二、教学收获

整堂课孩子们参与积极性很高，孩子们在表达时也是无拘无束，充分发表了自己的看法，有个性化的阅读，对于扶这一部分孩子们有自己的想法，而且能够充分的表达。合作的过程中对于二年级的学生来说是不能完全达到效果的，大师在课堂上，孩子们都充分的参与到了交流中。大家分工明确、积极参与。 三、不足之处

1、在教这部分孩子们读的太少，只读了一遍，似乎不能完全理解课文是怎样的'一个故事，导致后面的故事偏离了主题。

2、合作的不够充分，因为老师给的时间不是很充分，指导不是很明确。以至于汇报时孩子们无从下手。

3、在“扶的环节”应该试着让孩子们用上几个词，这样就不会出现在合作过程中大家就是不想用课本给出的词语，这等于教师把孩子生生的引跑了。 四、今后方向

我觉得语文教学重在研究，这节课是我的一个大胆尝试，虽然没有预期效果，但是算是给孩子们自主开启了一个好头，孩子们在交流中的到方法、得到了成长。因为回到班级，我继续上了一节课，孩子们充分的交流了之后，每个组的故事都是那么精彩，孩子们可以畅快的表达，真是件愉悦的事情。

二年级沙滩上的童话课后编写作文 篇9 标题:沙滩上的奇遇

大家好!我是小明,今天我要给大家讲一个发生在沙滩上的有趣故事。

放暑假的时候,爸爸妈妈带着我和妹妹去海边度假。我们一家人开着车,在高速公路上一直开啊开,终于到了海边的一个小镇。这里的沙滩真大呀,沙子又细又白,海水湛蓝湛蓝的,就像妈妈的宝石项链一样漂亮。

我和妹妹在沙滩上玩得可高兴了。我们用桶和铲子堆沙堡,做沙雕,还在沙滩上到处乱跑、打滚。可是突然间,妹妹用小手在沙子里挖出了一个奇怪的东西,看上去像是一个发着淡淡光芒的小石头。

\"哇,好漂亮的石头!\"妹妹高兴地叫了起来。我也凑过去看那个闪闪发光的小石头,真是太神奇了!就在我们兴奋地围观时,只见那石头突然\"砰\"的一声炸开了,变成了一个拇指大小的小人,有一头蓝色的长发,身上穿着银色的长袍。小人从沙子里爬了出来,拍打着翅膀在我们面前飞来飞去。

\"你们是谁?把我从沙子里挖出来干嘛?\"小人瞪着一双大大的眼睛,生气地问我们。

\"你才是谁呀?你是仙子吗?\"妹妹天真地反问。我也目瞪口呆地看着面前这个会说话、会飞的小人。

小人见我们这么吃惊,嬉皮笑脸地说:\"我是海沙仙子,平时就住在海沙里。你们把我从家里挖出来,我当然生气了。不过没关系,我不怪你们,因为你们是好奇宝宝嘛!\"

\"哇,原来海沙里真的有仙子住啊!\"我兴奋极了,脱口而出。

\"当然啦,海沙里不光住着我一个仙子,还有很多其他的小生物哦,比如泥巴娃娃、沙蟹宝宝等等。\"海沙仙子自豪地说,\"我们组成了一个快乐的大家庭,相亲相爱,生活在这片广阔的沙滩上。\"

\"太神奇了!能不能让我们也加入你们的家庭呢?\"妹妹天真地问。

\"嘻嘻,你们是人类呀,身体太大了,怎么可能住在小小的沙堆里呢?不过没关系,我可以给你们讲讲我们海沙家族的故事。\"说着,海沙仙子在空中一转身,对着我们挥挥小手,只见沙子们开始自己动了起来。 一些扁平的沙子凑到一起,拼成了一个个小人的形状。有的小人穿着斗篷,浑身绿油油的,看上去像是国王;有的小人蓝蓝的,好像是骑士;还有一些小人红扑扑的,露出两个大门牙,活像小丑。它们你一言我一语,好像在交谈似的。我们看得目瞪口呆,不可思议!

\"你看到的,就是我们泥巴娃娃家族的日常生活啦!\"海沙仙子笑着解释,\"他们是会动会说话的小人,平时就住在沙子里。\" \"太神奇了!\"我和妹妹异口同声地说。

海沙仙子接着又挥挥手,一大群肉红色的小虫子爬了出来,在沙滩上到处乱窜。\"这些就是我们的沙蟹宝宝们,它们最喜欢在沙滩上打打滚,嬉戏作乐了。\"

就在这时,天空中突然乌云密布,一场大雨哗啦啦地落了下来!我和妹妹赶紧跑到雨棚下躲雨,却发现海沙仙子和其他小生物们都不见了踪影! \"哎呀,它们都跑哪去了?\"我们围着刚才它们出现的地方转圈圈,一脸遗憾。

\"看那边!\"妹妹突然指着沙滩上一个地方大叫,只见那里沙子在塌陷,几百个小洞正在渗出水来。

原来大雨下来,把它们都冲回了地底下!我们失望极了,这么有趣的一幕就这样戛然而止。就在我们伤心时,妹妹突然拍手欢呼:\"会不会下次阳光下来,它们又会出来呢?\"

\"对哦!既然它们是海沙里的小生物,我们下次来这里的时候,说不定还能遇见它们呢!\"我兴奋地说。太阳开始从云层中探出头来,照射在刚才小生物们出没的地方。一束耀眼的光芒在白色的沙子上闪烁。我相信这就是海沙家族在向我们招手,邀请我们下次继续探险!

就这样,我们这次虽然没能真正加入海沙家族,但已经亲眼目睹了它们的神奇世界。我向大家保证,我们一定会再来这里玩的,说不定就能亲身体验一次沙滩冒险呢?到时候,我一定会把经历写进书里,给大家讲述这个有趣的冒险故事!