“涂鸦”的启迪 这次的餐后活动是涂鸦，要请小朋友用水彩笔在瓷砖上画，粉笔在地上画，蜡笔在纸上画，活动前，我想这样让小朋友自己去选择，自己找地方去画能行吗？而且这可从没有进行，而且小朋友可以自由走动，那还不天下大乱，权衡一下利与弊，决定还是试一试，活动前，我先向幼儿介绍今天所提供的材料，你可以根据自己的兴趣和需要进行选择，你可以一个人画，也可以几个人一起画，你想画什么就画什么。
活动开始了，整个过程让我惊讶，孩子们有次序的选择材料，自己选空的地方画，并且，有的是几个人在一起画，有的是一个人静静的画，他们脸上都充满笑容，用笔挥洒着，描绘着自己所要表达内容，并还邀请同伴和老师看自己的画，有声有色地像别人介绍，这是我画的海底世界，大象在洗澡，小鸭游泳，外星大战------这一幅幅具有创造性的画展现再你的面前，我又是那么惊讶与高兴，就连平时那些小淘气赵聪、历历，豪豪也是那么专心致志地画着，每个小朋友都是那么的高兴，这场面完全出乎我的意料，是什么会使他们如此自觉呢？为什么今天的自由反倒是变的自律起来了？一阵深思后，我猛然领悟到，在这样一种宽松、自由、和谐的环境中，孩子们毫无拘束的表现了自己的内心情感，拥有自由选择的权利和机会，可已按自己的方式、意愿来表达，儿童的涂鸦正是情感的流露，在这个活动中，孩子成为了学习的主人，儿童的内部潜能与个性得到了充分的开发与发展，他们是把自己的想法、情感用笔及绘画语言来表达，而画也刺激着孩子的眼睛与心灵，使学习建立在自己内在动机的基础上，从而真正内化，并为孩自觉遵规则，奠定了基础，这样，孩子才能专注于活动，才能将纪律转化为自觉的行为。
这次的涂鸦活动，涂鸦作为一种视觉符号的萌芽，其地位决不在咿呀学语之下 ，儿童在这种重复的行为中练习视知觉，发泄自己的情感，为跨入艺术大门作好了最充分的准备。并队孩子的动作、认知、情感、意志方面具有重要的意义，是儿童的一百种语言，
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自愿地主动学习活动。
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