一、阅读下面这首古诗，回答问题。
九日寄子约 [明]皇甫汸
漫有登高兴，兼当望远何？ 对花惊白发，见雁忆黄河。 乱后书来少，霜前木落多。 不堪羁宦日，同是阻干戈。
【注释】①子约：即皇甫濂，作者之弟。②黄河：代指故乡。③羁宦：离家在外地做官。 1．从首联“________”“________”等词语中，可判断标题里的“九日”是指________节。
2．本诗蕴含着诗人丰富的情感，请作赏析。
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遣 意 [唐]杜 甫
啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。 一径野花落，孤村春水生。 衰年催酿黍，细雨更移橙。 渐喜交游绝，幽居不用名。
【注释】①选自《杜诗详注》。遣，抒发。②酿黍：酿酒。③移橙：栽橙。
1．古诗讲究对应，每每佳句天成。首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“________”字看出。颔联中的“________”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。
2．《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所“遣”何“意”？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
②
③
①
③
②
①
三、阅读下面这首古诗，回答问题。
西溪独泛 [唐]皎 然
道情何所寄，素舸漫流间。 真性怜高鹤，无名羡野山。 经寒丛竹秀，人静片云闲。 泛泛谁为侣，唯应共月还。
【注释】①素舸：不加装饰的船。②唯应：只有。
1．作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了________________的氛围。 2．本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。
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重登云台山 [清]陶 澍
又踏金牛顶上行，海风飞舄上蓬瀛。 蛟龙瀑外晴犹挂，鸡犬云中夜有声。 为访仙人寻旧榻，喜偕词客证初盟。 长松迓路三年别，却笑公髯雪已盈。
【注释】①陶澍：清朝道光年间官至两江总督，兼管盐政。数次亲临海州督办海运，整理淮北盐务。②金牛顶：在云台山前顶(清风顶)之后，俗称后顶。顶有金牛洞，又名二仙洞，相传有金、牛二师修道于此。③飞舄(xì)：会飞的仙鞋。④仙人：指三元宫山僧。⑤迓(yà)：迎接。
1．这首七言律诗的颔联描写了怎样的画面？
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⑤
④②
③
①②①
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太湖恬亭 [宋]王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归。
1．第二联描绘了怎样的画面？
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同州端午 [唐]殷尧藩
鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。 儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。
(选自《全唐诗》)
【注释】①同州：今陕西省大荔县。②殷尧藩：浙江嘉兴人。③鹤发：白发。 诗中“鹤发”与“儿童”前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角度揣摩诗人的情感。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
③
②
①
七、阅读下面这首古诗，回答问题。
天平山中 [明]杨 基
细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷。 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。
1．请简要分析“茸茸”“树树”的作用。
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少年行(其三) [唐]令狐楚
弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。 未收天子河湟
地
，不拟回头望故乡。
【注释】河湟：指青海湟水流域和黄河西部，当时为异族所占。
1．诗的前两句塑造了一个英武勇敢的少年形象。请你用自己的语言具体描述。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．诗的后两句中“未收”与“不拟”有怎样的表达效果？
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山房春事(其二) [唐]岑 参
梁园暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
【注释】梁园：西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人
枚乘、司马相如等都应召而至。
1．诗歌前两句描绘了怎样的景象？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2
．请简要分析诗歌三、四两句运用的表现手法和表达效果。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 十、阅读下面这首词，回答问题。
卜算子·海棠为风雨所损
[南宋]刘克庄
片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。
1．“百种千般巧”的“巧”表现在哪里？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．上阕写“道是天公不惜花”，下阕写“道是天公果惜花”，欲抑先扬，具有“味外之旨”，从中可以看出作者怎样的思想感情？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 十一、阅读下面这首古诗，回答问题。
玉仙馆(2019·温州中考)
[唐]张 籍
长溪新雨色如泥，野水阴云尽向西。 楚客天南行渐远，山山树里鹧鸪啼。
请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计，来展现诗歌的意境。
镜头脚本设计(部分) 景别 摄法 整体画面 配音 预期效果 从人物 远景 后面拍摄 1.________ 水流声、 2.________ 鹧鸪声 1.________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 十二、阅读下面这首古诗，回答问题。
晴 [唐]杜 甫
久雨巫山暗，新晴锦绣文。 碧知湖外草，红见海东云。 竟日莺相和，摩霄鹤数群。 野花干更落，风处急纷纷。
【注释】①本诗是诗人流落蜀中时所作。②文：花纹、图案。 1．这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的？有何作用？
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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 十三、阅读下面这首古诗，回答问题。
雨后池上 [宋]刘 攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
试从“静”与“动”的角度对上面这首诗进行赏析。
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②
①
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村 行 [北宋]王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
1．诗中颔联、颈联多处运用对比手法，描绘出山野美丽的景象，请具体分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．找出传达诗人情感的词语，并分析其变化的原因。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 十五、题画诗指题在画作上的诗歌或吟咏画作的诗歌，是中国古典诗歌中的一朵奇葩。让我们通过下面的欣赏活动，加深对题画诗的理解。
【以诗补画】
题李世南画扇 [宋]蔡 肇
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。
【注释】①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇(？—1119)：北宋人，字天启，丹阳(今属江苏)人。③瓮：水瓮，一种盛水的容器。④坞：地势周围高而中央低的地方。这里指山坞。
1．静与动：诗人将原本画面中静止的“________”“________”等自然景物写出了声音，产生了动感。
2．实与虚：诗人通过画面中存在的“____________”“____________”，想象画面中没
③
④②①
有出现的附近村子和深山寺庙。
【借诗传情】
题《墨葡萄图》 [明]徐 渭
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
【注释】①徐渭：明代著名文学家、画家，字文长；才名早扬，却命运多舛，晚年潦倒。②明珠：此处指画中的葡萄。
3．诗与情：诗人通过画《墨葡萄图》想要表达什么情感？请你结合《题〈墨葡萄图〉》这首题画诗进行具体分析。
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②
①
参考答案
课后练习 古诗词单篇阅读
一、1.登高 望远 重阳
2．“对花惊白发”写出对时光流逝的感慨；“见雁忆黄河”写出对家乡的思念；“乱后书来少”表达对亲人的牵挂；“不堪羁宦日”表达对宦游的厌倦；等等。
二、1.泛 野花落 【思考点拨】本题考查古诗的字词鉴赏能力。在理解诗句意思的基础上，结合题目上下句提示进行判断。
2．幽居郊野，淡然世外的闲适与从容。 【思考点拨】本题考查诗歌的情感。通过“叙写草堂春日之景”，表达诗人什么情感，可以用找关键词的方法进行理解。如从“渐喜”“幽居”等词可以看出，尽管诗人年老幽居，但却有着淡然世外的闲适与从容。
三、1.清幽恬静
2．尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。
四、1.描写云台山景色的优美。白日，晴天飞瀑，水花外溅，如同蛟龙飞挂；夜晚，云中传声，鸡鸣犬吠，打破夜的寂静。
2．①对云台山的喜爱、赞美之情：诗人再登云台山，所见之景，景色优美，宛如仙境。②初盟得以践行(友人重逢)的欣喜之情：诗人来到三元宫寻访山僧，以践前约。③时光易逝催人老的感慨：别后三年，云台山上长松依旧，自己却已胡须一片雪白。
五、1.人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎。诗人独自欣赏美景。
2．正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人游心事外，与世相忘的闲适之心。
六、诗人长年漂泊异乡，又逢端午，乡愁满腹。“鹤发垂肩”，可见诗人历尽沧桑。他叙说乡愁，但儿童未谙世事，惊讶发问“何方是故乡”，更触动了诗人心中无限的苦痛。“鹤发”与“儿童”年龄跨度巨大，形象差异鲜明，形成对比，更让读者感受到诗人心中的深沉愁思和无法言说的悲凉。 【思考点拨】本题考查诗歌的情感。在理解诗意的基础上，抓住关键词体会，如“鹤发垂肩”可见诗人已经年老，“离家三十五端阳”可见他离开家乡很久了。儿童“却问”，触发诗人心中的无限苦痛。诗歌表达了诗人深深的愁思和无法言说的悲凉心情。
七、1.“茸茸”写出了春雨细密温暖的特点，“树树”写出了枇杷大片成熟的场景，描绘出一片盎然的春意。这两个词表现了作者的欣喜之情。
2．“送”字运用拟人手法，形象生动地写出了回家路上“莺啼”相伴的情景，表现了诗人悠然自得的闲适心情。
八、1.在猎猎的秋风中，少年披弓执剑，策马扬鞭，奔赴战场。 【思考点拨】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。这是一首出征诗，前两句刻画了青年将士的飒爽英姿：他们身上的弓背如彩霞般明亮，宝剑磨得像霜雪一样闪光，迎着秋风跨上战马，奔出咸阳奔向战场。
2．既交代了行军出发收复失地的目的，又表现了少年忠心报国的豪情壮志。 【思考点拨】本题考查赏析诗歌语言的能力。“未收”是没有收复，“不拟”是没有打算，既表现了青年将士收复失地的决心，也表现了保家卫国的壮志豪情。
九、1.日落时分，群鸦乱飞，叫声嘈杂；极目远望，只有三两户人家。描绘了梁园萧条破败的景象。 【思考点拨】找出诗中的物象、意象，展开联想和想象，用自己的语言再现画面即可。点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来更好。本诗的前两句写景，所以描述画面时应抓住前两句描述。
2．运用拟人和反衬。写庭树不知人去尽，依然繁花盛开，用乐景反衬哀情，形象生动地表达了诗人凭吊古人的伤痛之情。 【思考点拨】诗歌常用表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。此类题作答时应注意三点：①准确指出用了何种手法；②结合诗句阐释为什么用了这种手法；③此手法有效传达出诗人怎样的情感。
十、1.①姿致轻盈：花瓣薄如蝶翅，轻盈有致。②形小色艳：花朵固小，却猩红如燃，鲜艳娇美。
2．上阕“道是天公不惜花”是扬，下阕“道是天公果惜花”是抑，欲抑先扬，抑扬之间流露出词人对大自然风雨摧残花事的不满，以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用、遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。
十一、1.新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。“楚客”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊的背影。 【思考点拨】本题整体画面考查的是诗歌的意境，先解释出诗句具体的意思，再发挥想象成画面。围绕诗句，不难看出，是新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。“楚客”一人，在山林中渐行渐远。
2．用声音、远景镜头从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围，表现出“楚客”思乡不得归的落寞、悲苦的心境。 【思考点拨】本题考查古诗赏析中诗人的情感。通过声音，渲染悲
凉的氛围，表现“楚客”思乡不得归的落寞、悲苦的心境。
十二、1.选取典型的景物，发挥想象，动静结合(或：视觉听觉相结合；远近结合；虚实结合)。 写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃的景象。 【思考点拨】本题考查景物描写的手法及其表达作用。先分析景物描写的手法。这两句诗中所写的景物有“湖外草”“海东云”和“莺”“鹤”等，前者是静态，后者是动态。写“湖外草”“海东云”用“碧”和“红”等色彩，调动人的视觉感官；写“莺”“鹤”时，则抓住了声音“相和”和动作“摩霄”，有实写，有虚写，从空间上看，有远有近。然后分析其作用。景物描写，不但写出景物本身的特点，而且渲染氛围，表达某种情感，情景交融。
2．“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜(或：无奈、伤感)，以及自己漂泊无依的忧伤(或：悲哀、抑郁)。 【思考点拨】本题考查诗歌的情感。解答时要联系全诗的内容，了解诗歌的写作背景，注释里已表明“本诗是诗人流落蜀中时所作”，据此可以判断出诗人的情感。
十三、一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态之美。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。全诗以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图，表达了诗人悠闲怡然的心境。
十四、1.示例：晚籁与斜阳，动静对比，沉寂幽静；胭红与雪白，色彩对比，鲜明绚丽；群山万壑与棠梨荞麦，远近高低对比，层次分明。 【思考点拨】本题考查对诗歌内容及修辞手法的理解。诗的第二联先写“万壑”之中的晚籁之声，再写“无语立斜阳”的“数峰”之静，动静结合，以动衬静，突出秋日山野之沉寂。作者选择了“棠梨”与“荞麦”这两种具有秋日山村特征的事物来加以描绘，用“胭脂”和“白雪”分别比喻棠梨叶落的红色与荞麦花开的白色，把山村原野写得色彩斑斓，可谓有声有色有香。
2．示例：“野兴长”“惆怅”。诗人原本游兴正浓，一看到“村桥原树”极像家乡景物，便触发对故土亲人的思念之情。 【思考点拨】本题考查对诗歌关键词语的理解。应留心字词在诗句中的意思，体会该词在诗中创设的情景，领会该词传达出的感情，这里“野兴长”“惆怅”表达了作者从喜悦到思乡的惆怅。
十五、1.野水 秋风(或：树林)
2．逢人抱瓮(或：村人抱瓮) 隔坞闻钟(或：阵阵钟声)
3．示例一：对“半生落魄”艰辛遭遇的喟叹，“独立”体现诗人晚年的孤独之感；“明珠无处卖”暗喻诗人自己怀才不遇，流露出无奈之情。 示例二：虽“半生落魄”，却仍然“独
立书斋”，在凄凉的晚风中吟啸，流露出几分孤傲；“明珠无处卖”暗喻诗人自己怀才不遇，但“闲抛闲掷”中又不失淡然。
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